Martes 18 de Agosto
Luego de tus clases desarrolla los desafío del día
Luego de tus clases desarrolla los desafío del día
Día de desafíos Matemática, Filosofía Y TU CLASE DE ELECTIVO
Día de desafíos Matemática, Filosofía Y TU CLASE DE ELECTIVO
MATEMÁTICA
AE 01: Reconocer los números complejos como una extensión del campo numérico de los números reales.
AE 01: Reconocer los números complejos como una extensión del campo numérico de los números reales.
AE 02: Utilizar los números complejos para resolver problemas que no admiten solución en los números reales.
AE 02: Utilizar los números complejos para resolver problemas que no admiten solución en los números reales.
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
De acuerdo al tipo de ecuación asociada a un problema, su solución pertenece a uno u otro conjunto numérico.Por ejemplo, considerando ecuaciones, se tiene que:
De acuerdo al tipo de ecuación asociada a un problema, su solución pertenece a uno u otro conjunto numérico.Por ejemplo, considerando ecuaciones, se tiene que:
- La solución de 4 + x = 3 no es numero natural, es decir, no pertenece al conjunto de IN ={1,2,3,4,5,......}; si agregamos el cero,tampoco pertenece al conjunto IN U {0}.
- La solución de 4 + x = 3 no es numero natural, es decir, no pertenece al conjunto de IN ={1,2,3,4,5,......}; si agregamos el cero,tampoco pertenece al conjunto IN U {0}.
- La solución de 2x + 3 = 4 no es un número entero, es decir, no pertenece al conjunto Z = {....,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,......}.
- La solución de 2x + 3 = 4 no es un número entero, es decir, no pertenece al conjunto Z = {....,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,......}.
COMPRENSIÓN HISTÓRICA DEL PRESENTE GEOGRÁFICO
OA1: Analizar diversas perspectivas historiográficas sobre cambios recientes en la sociedad chilena y su impacto a nivel local considerando procesos de democratización tales como el fortalecimiento de la sociedad civil y el respeto a los derechos humanos, la búsqueda de la disminución de la desigualdad, y la inclusión creciente de nuevos grupos y movimientos sociales.
OA1: Analizar diversas perspectivas historiográficas sobre cambios recientes en la sociedad chilena y su impacto a nivel local considerando procesos de democratización tales como el fortalecimiento de la sociedad civil y el respeto a los derechos humanos, la búsqueda de la disminución de la desigualdad, y la inclusión creciente de nuevos grupos y movimientos sociales.
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
Proyecto semestral construir una investigación en las Ciencias Sociales (ccss).
Proyecto semestral construir una investigación en las Ciencias Sociales (ccss).
¿Qué es un tema de investigación?
¿Qué es un tema de investigación?
El tema es el asunto sobre el que va a tratar la investigación, al momento de seleccionar un tema también se delimita espacial y temporalmente para que pueda ser abordado de forma realista:
El tema es el asunto sobre el que va a tratar la investigación, al momento de seleccionar un tema también se delimita espacial y temporalmente para que pueda ser abordado de forma realista:
Ejemplo:Tema: "La represión durante la dictadura chilena entre 1973 y 1975".Así sabemos que el asunto de la investigación va a ser la represión durante la dictadura.También está delimitado espacialmente, no se refiere a cualquier dictadura sino específicamente a la chilena y, además, establece un período temporal específico de 1973 a 1975 (no se abordarán los 17 años de dictadura, solo los primeros años)
Ejemplo:Tema: "La represión durante la dictadura chilena entre 1973 y 1975".Así sabemos que el asunto de la investigación va a ser la represión durante la dictadura.También está delimitado espacialmente, no se refiere a cualquier dictadura sino específicamente a la chilena y, además, establece un período temporal específico de 1973 a 1975 (no se abordarán los 17 años de dictadura, solo los primeros años)
Importante: Las Ciencias Sociales tienen como objeto de estudio al ser humano, por lo tanto, la elección de un tema en Ciencias Sociales implica abordar alguna de las dimensiones del comportamiento del humano en sociedad. La perspectiva puede variar: histórica, antropológica, sociológica, económica, política, etc.
Importante: Las Ciencias Sociales tienen como objeto de estudio al ser humano, por lo tanto, la elección de un tema en Ciencias Sociales implica abordar alguna de las dimensiones del comportamiento del humano en sociedad. La perspectiva puede variar: histórica, antropológica, sociológica, económica, política, etc.
La actividad consta de 2 partes:
La actividad consta de 2 partes:
- Completar un cuadro con dos temas de tu interés para realizar la investigación en las CCSS.
- Realizar un mapa conceptual con uno de esos dos temas, integrando los elementos históricos más importantes.
B. Mapa conceptual de uno de los 2 temas.
B. Mapa conceptual de uno de los 2 temas.
- Recordar colocar el título en la parte superior.
- Jerarquizar desde los más importante y general a lo más específico.
- Ejemplo de tema actual: El incierto futuro de TikTok en EE.UU.: Los números de la popular red social que está bajo amenaza del gobierno de Trump. La aplicación de origen chino ha sido objeto de ataques por parte del Presidente de Estados Unidos, llevando incluso a la posibilidad de que Microsoft adquiera la filial que opera en ese país.
CIENCIAS DE LA SALUD
OA 1: Analizar desde una perspectiva sistémica problemáticas complejas en materia de salud pública que afectan a la sociedad a escala local y global, tales como transmisión de infecciones, consumo de drogas, infecciones de transmisión sexual, desequilibrios alimentarios y enfermedades profesionales/laborales.
OA 1: Analizar desde una perspectiva sistémica problemáticas complejas en materia de salud pública que afectan a la sociedad a escala local y global, tales como transmisión de infecciones, consumo de drogas, infecciones de transmisión sexual, desequilibrios alimentarios y enfermedades profesionales/laborales.
Presentación en diapositivas de la clase.
Presentación en diapositivas de la clase.
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
1.- Lee el siguiente texto y responde las preguntas de análisis planteadas como introducción a la unidad.
1.- Lee el siguiente texto y responde las preguntas de análisis planteadas como introducción a la unidad.
“Las personas de niveles socio económicos más bajos presentan mayores riesgos de enfermar y morir anticipadamente que las de niveles más altos. El estrés asociado a vivir en la pobreza es particularmente nocivo para ancianos, durante el embarazo y para los bebés y niños. Por ejemplo, en Chile, según estadísticas del año 2012, el 0,9% de los menores de 6 años de hogares del quintil de menores ingresos presentaron desnutrición y 8,6% obesidad y sobrepeso; en los de mayores ingresos, estos porcentajes fueron de 0,1% y 5,6%, respectivamente. Otro factor muy importante que afecta a la salud es una buena dieta; la falta de nutrientes y vitaminas y minerales o la falta de variedad de éstos, llevan a desnutrición y enfermedades carenciales; a la inversa, el excesivo consumo de alimentos se asocia al desarrollo de enfermedades cardiovasculares, diabetes, obesidad, cáncer y caries dentales. Más allá de las condiciones materiales, en la esfera afectivo-social el ser humano necesita ser valorado y apreciado desde muy temprano en la infancia; necesita sentirse útil, tener un trabajo que perciba como valorado por la sociedad, necesita sentirse parte de comunidades y tener redes de amistades. La ansiedad prolongada, inseguridad, baja autoestima baja, aislamiento social y la falta de control sobre el trabajo y la vida doméstica tienen efectos negativos sobre la salud. La exclusión de la vida social y el maltrato reiterado constituyen un riesgo psicosocial que se acumula a lo largo de la vida, aumentando las probabilidades de tener alteraciones de salud mental como depresión y ansiedad, de tener actitudes violentas, usar drogas, de tener enfermedades como hipertensión arterial y otras, y finalmente, tener una muerte prematura.”
“Las personas de niveles socio económicos más bajos presentan mayores riesgos de enfermar y morir anticipadamente que las de niveles más altos. El estrés asociado a vivir en la pobreza es particularmente nocivo para ancianos, durante el embarazo y para los bebés y niños. Por ejemplo, en Chile, según estadísticas del año 2012, el 0,9% de los menores de 6 años de hogares del quintil de menores ingresos presentaron desnutrición y 8,6% obesidad y sobrepeso; en los de mayores ingresos, estos porcentajes fueron de 0,1% y 5,6%, respectivamente. Otro factor muy importante que afecta a la salud es una buena dieta; la falta de nutrientes y vitaminas y minerales o la falta de variedad de éstos, llevan a desnutrición y enfermedades carenciales; a la inversa, el excesivo consumo de alimentos se asocia al desarrollo de enfermedades cardiovasculares, diabetes, obesidad, cáncer y caries dentales. Más allá de las condiciones materiales, en la esfera afectivo-social el ser humano necesita ser valorado y apreciado desde muy temprano en la infancia; necesita sentirse útil, tener un trabajo que perciba como valorado por la sociedad, necesita sentirse parte de comunidades y tener redes de amistades. La ansiedad prolongada, inseguridad, baja autoestima baja, aislamiento social y la falta de control sobre el trabajo y la vida doméstica tienen efectos negativos sobre la salud. La exclusión de la vida social y el maltrato reiterado constituyen un riesgo psicosocial que se acumula a lo largo de la vida, aumentando las probabilidades de tener alteraciones de salud mental como depresión y ansiedad, de tener actitudes violentas, usar drogas, de tener enfermedades como hipertensión arterial y otras, y finalmente, tener una muerte prematura.”
- ¿Qué factores afectan la salud humana?
- ¿De qué manera impactan dichos factores en la salud?
- ¿Qué entendemos por riesgos psicosociales para la salud?
- El texto se refiere a lo que afecta negativamente a la salud, ¿qué sería considerado como factor protector de la salud?
- ¿Somos responsables de la salud de otros?
- ¿Cómo podemos fundamentar que la salud es multidimensional, dinámica y dependiente de múltiples factores?
Responde la actividad en tu cuaderno, y si tienes alguna duda, siempre puedes escribirme a nonate@colegiolospensamientos.com
Responde la actividad en tu cuaderno, y si tienes alguna duda, siempre puedes escribirme a nonate@colegiolospensamientos.com
FILOSOFÍA
Objetivo De Aprendizaje: Aplicar principios y herramientas elementales de argumentación en el diálogo, la escritura y diferentes contextos, considerando la consistencia y rigurosidad lógica, la identificación de razonamientos válidos e inválidos y métodos de razonamiento filosófico.
Objetivo De Aprendizaje: Aplicar principios y herramientas elementales de argumentación en el diálogo, la escritura y diferentes contextos, considerando la consistencia y rigurosidad lógica, la identificación de razonamientos válidos e inválidos y métodos de razonamiento filosófico.
Proposiciones MolecularesFORMAS DE PROPOSICIONESConsideremos la siguiente oración: El perro es grande.
Proposiciones MolecularesFORMAS DE PROPOSICIONESConsideremos la siguiente oración: El perro es grande.
Si nos fijamos bien, si a esta oración le sacamos el verbo o el sujeto, resulta ser que deja de tener sentido, deja de dar a entender algo, y sólo se queda con la significación. Por este motivo decimos que esta oración, o, mejor dicho, de ahora en adelante, la proposición, que constituye su contenido, es "atómica". Contrariamente, las proposiciones “moleculares” corresponden a todo aquel conjunto de dos o más proposiciones atómicas conectadas. Profundizaremos en esta diferenciación a continuación.
Si nos fijamos bien, si a esta oración le sacamos el verbo o el sujeto, resulta ser que deja de tener sentido, deja de dar a entender algo, y sólo se queda con la significación. Por este motivo decimos que esta oración, o, mejor dicho, de ahora en adelante, la proposición, que constituye su contenido, es "atómica". Contrariamente, las proposiciones “moleculares” corresponden a todo aquel conjunto de dos o más proposiciones atómicas conectadas. Profundizaremos en esta diferenciación a continuación.
Esta primera parte tratará exclusivamente acerca de las conexiones dadas entre proposiciones respecto del análisis molecular. Por lo mismo, simplemente omitiremos cualquier tipo de referencia a la construcción artificial específica de cada proposición: no nos interesa si es particular, universal, afirmativa, expresiva, etcétera.
Esta primera parte tratará exclusivamente acerca de las conexiones dadas entre proposiciones respecto del análisis molecular. Por lo mismo, simplemente omitiremos cualquier tipo de referencia a la construcción artificial específica de cada proposición: no nos interesa si es particular, universal, afirmativa, expresiva, etcétera.
Esto se retomará en la segunda parte, por lo que, por ahora, simplemente identificamos cualquier tipo de proposición con las letras p, q, r, s, t, etcétera, ya que lo central no será la naturaleza específica de las proposiciones, sino la relación lógica dada entre ellas.
Esto se retomará en la segunda parte, por lo que, por ahora, simplemente identificamos cualquier tipo de proposición con las letras p, q, r, s, t, etcétera, ya que lo central no será la naturaleza específica de las proposiciones, sino la relación lógica dada entre ellas.
CONECTIVAS Y TABLAS DE VERDAD
CONECTIVAS Y TABLAS DE VERDAD
Si dijimos que no vamos a entrar en detalle acerca de la composición atómica de las proposiciones, entonces, ¿cuál es nuestro objetivo? Pues bien, una proposición molecular se define como dos o más proposiciones atómicas conectadas, por tanto, toda la complejidad y atención estará dedicada exclusivamente en dilucidar las implicaciones asociadas a cada uno de estos tipos de conectivas que asocian los elementos de las proposiciones moleculares.
Si dijimos que no vamos a entrar en detalle acerca de la composición atómica de las proposiciones, entonces, ¿cuál es nuestro objetivo? Pues bien, una proposición molecular se define como dos o más proposiciones atómicas conectadas, por tanto, toda la complejidad y atención estará dedicada exclusivamente en dilucidar las implicaciones asociadas a cada uno de estos tipos de conectivas que asocian los elementos de las proposiciones moleculares.
Ejemplificación
Ejemplificación
Proposiciones: cursiva.
Proposiciones: cursiva.
Conectivas: negrita.
Conectivas: negrita.
Entonces:
Entonces:
· Todo es temporal y todos los hombres son mortales; (p y r)
· Todo es temporal y todos los hombres son mortales; (p y r)
· Algunos hombres no son malvados, pero Sócrates es virtuoso; (s pero t)
· Algunos hombres no son malvados, pero Sócrates es virtuoso; (s pero t)
· Si algunos hombres no son malvados entonces existen los hombres; (si s entonces q)
· Si algunos hombres no son malvados entonces existen los hombres; (si s entonces q)
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
Elaboran 10 oraciones breves donde se distinguen, mediante uso de negrita y cursiva, la estructura de proposiciones unidas por una conectiva. Todas estas oraciones deben relacionarse a acciones típicas de la vida cotidiana.
Elaboran 10 oraciones breves donde se distinguen, mediante uso de negrita y cursiva, la estructura de proposiciones unidas por una conectiva. Todas estas oraciones deben relacionarse a acciones típicas de la vida cotidiana.