ACTIVIDAD

1. Experimento mental: Considera que estás en la situación planteada a continuación, y contesta las preguntas:

“Estás en un paseo de curso en el lugar que siempre habías querido visitar, un lugar donde también llegan otros estudiantes de diferentes lugares de Chile. Las actividades programadas se han aprovechado al máximo. La comida ha sido diversa y muy sabrosa. Has podido hacer lo que más te gusta en tu tiempo libre. Has conocido a muchas otras personas. Llega la noche, y todos se disponen a disfrutar de un gran evento, que promete ser inolvidable. La música la inicia un Dj… una hora después, un gran número de personas está bailando. Puedes percibir la motivación y euforia del grupo…

De un momento a otro, comienza a temblar, cada vez es más intenso, las cosas se comienzan a caer y a quebrar, y los gritos y el pánico colectivo están presentes. No puedes hacer nada más durante un minuto. El excesivo movimiento hace imposible que estés en pie.

Al pasar el sismo, no sabes qué hacer. Hay personas heridas y todo está muy oscuro.

A los minutos, llegan personas desde afuera del recinto para informar que el sismo tuvo una magnitud 8,1 en la escala de Richter, y que el epicentro fue en el mar a 10km del lugar donde están.

Se activan las sirenas y percibes que nadie en el recinto realiza un plan de evacuación. Tu celular está sin señal, la conexión a internet no funciona y tienes muy poca batería…”

1. ¿Qué piensas y sientes qué harías en esta situación?

2. ¿Hacia dónde te moverías en los próximos treinta minutos después del sismo? ¿Por qué?

3. Suponiendo que durante tres horas no te puedes comunicar con tu familia o seres queridos, ¿qué imaginas que podría estar sucediendo en la comuna donde habitan?, ¿por qué?

4. ¿Qué factores y variables piensas que es importante considerar para tomar algunas decisiones relacionadas con la seguridad y sobrevivencia?

5. Siendo totalmente sincero, ¿estás preparado para enfrentar una situación de emergencia? Explica.

Si tienes alguna duda, siempre puedes escribirme a:

nonate@colegiolospensamientos.com

Actividad 1:

Lea atentamente el siguiente fragmento narrativo y luego responda las preguntas que se presentan a continuación:

“No sé cómo alcancé a decirle que era lo mismo, algo así, y escuché el ruido de la puerta al cerrarse y entonces me tapé la cabeza con las frazadas y qué le iba a hacer, a pesar de los cólicos me mordí las dos manos y lloré tanto que nadie, nadie puede imaginarse lo que lloré mientras la maldecía y la insultaba y le clavaba un cuchillo en el pecho cinco, diez, veinte veces, maldiciéndola cada vez y gozando de lo que sufría y de cómo me suplicaba que la perdonase por lo que me había hecho.

Es lo de siempre, che Suárez, uno corta y abre, y en una de esas la gran sorpresa. Claro que a la edad del pibe tiene todas las chances a su favor, pero lo mismo le voy a hablar claro al padre, no sea cosa que en una de esas tengamos un lío. Lo más probable es que haya una buena reacción, pero ahí hay algo que falla, pensá en lo que pasó al comienzo de la anestesia: parece mentira en un pibe de esa edad. Lo fui a ver a las dos horas y lo encontré bastante bien si pensás en lo que duró la cosa. Cuando entró el doctor De Luisa yo estaba secándole la boca al pobre, no terminaba de vomitar y todavía le duraba la anestesia, pero el doctor lo auscultó lo mismo y me pidió que no me moviera de su lado hasta que estuviera bien despierto.”

Julio Cortázar, La señorita Cora

1. Señala el o los narrador(es) presente(s) en el texto anterior. Indica marcas textuales.

2. ¿Qué tipo de focalización presenta el fragmento anterior? Justifique su respuesta mediante una explicación que incluya citas textuales del cuento.

Actividad 2: Elabore un mapa conceptual que incluya narradores y tipos de focalizaciones.

Si tienes alguna duda, siempre puedes escribirme a:

cpinuer@colegiolospensamientos.com

ACTIVIDAD

MATERIAL PARA REFLEXIÓN EN CASA

Actividad familiar, los y las participantes discuten tópicos sobre la prevención de conductas de riesgo y la promoción de conductas protectoras en los hijos e hijas.

Casi todos los padres, madres o quienes estamos a cargo de educar jóvenes deseamos que sean saludables; sin embargo, no siempre se tiene conciencia de que la salud no se obtiene por magia o suerte, sino que muchas acciones que hacemos día a día contribuyen para ser una persona saludable.

Algunos consejos para abordar con nuestros hijos e hijas.

• Si usted consume tabaco o alcohol, hágalo con moderación y procure ser modelo delante de ellos.

• Fomente que sus hijos/as practiquen algún deporte y muéstrese interesado sobre sus actividades y como lo han pasado.

• Evite la comida chatarra, dejándola solo para ocasiones especiales.

• Promueva una cultura de higiene y otorgue responsabilidades a sus hijos/as en cuanto a la mantención del hogar limpio y ordenado.

• En caso que tengan celular o aparatos electrónicos, indicarles usando un tono empático y afectivo que en las instancias familiares lo dejen de lado.

• Establezca horarios para ver televisión, jugar videojuegos o estar en el celular.

Monitoree si el uso de estos dispositivos afecta a los estudios.

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kherrera@colegiolospensamientos.com