Viernes 29
FINALIZAMOS CON CIENCIAS PARA LA CIUDADANÍA Y LENGUAJE
Luego de tu clase desarrolla el desafío del día
CIENCIAS PARA LA CIUDADANÍA
Unidad 1: Salud humana y medicina: ¿Cómo contribuir a nuestra salud y a la de los demás?
AE1: Analizar, sobre la base de la investigación, factores biológicos, ambientales y sociales que influyen en la salud humana (como la nutrición, el consumo de alimentos transgénicos, la actividad física, el estrés, el consumo de alcohol y drogas, y la exposición a rayos UV, plaguicidas, patógenos y elementos contaminantes, entre otros).
Instrucciones:
- ¿Has notado cambios en tu piel durante este tiempo que has estado menos expuesto al sol y al exterior? Nuestra piel es el órgano más grande en el cuerpo humano, y a veces también el que menos cuidamos, pero no debemos olvidar su importancia.
- Utilizando el material de apoyo enviado, realicemos las siguientes actividades para conocer un poco más de este órgano, su funcionamiento y la importancia del cuidado diario.
Actividad
Responde en tu cuaderno
1.- Relaciona los conceptos de la columna A con las definiciones de la columna B.
2.- Una persona de tonos claros que está bronceada ¿tiene el mismo beneficio de protección a los rayos solares que una persona con pigmentación más oscura natural?
3.- ¿De qué forma la evolución del color de piel ha generado en la población humana una adecuada protección contra el cáncer de piel?
4.- Realiza un dibujo esquemático de un trozo de piel, señalando sus capas y componentes:
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LENGUAJE
Actividad 6: Escritura de un comentario literario
Unidad 1: Diálogo: literatura y efecto estético.
AE: Reflexionar sobre el efecto estético de las obras leídas.
Producir textos (orales, escritos o audiovisuales) coherentes y cohesionados, para comunicar sus análisis e interpretaciones de textos, desarrollar posturas sobre temas, explorar creativamente con el lenguaje.
Atención
- Considera que todas las actividades propuestas deben ser resueltas en tu cuaderno. No es necesario que copies preguntas. Sólo bastan tus respuestas.
- Además, si desconoces un palabra, te invito a buscar su significado y/o sus sinónimos.
Se espera que los estudiantes elaboren un comentario literario sobre un texto. Para escribir el comentario literario, aplican los conocimientos adquiridos y las habilidades de análisis que han trabajado durante la unidad, reflexionando sobre el efecto estético y la relación de este con los recursos empleados por el autor, para luego elaborar una interpretación fundamentada en el análisis.
Es importante, para realizar el comentario, tener presente una estructura: Primero localizar el texto, luego, analizar los recursos lingüísticos y literarios empleados por el autor, y proponer para ello una interpretación.
Tenga presente para realizar nuestro trabajo, entonces:
Localización del texto
Nombrar al autor y hacer una breve mención de aquellos datos biográficos o sobre su obra que sean más relevantes para comentar el texto.
Contexto histórico-cultural: La época en la que se escribió la obra, el movimiento literario al que pertenece la obra y sus principales características.
Género literario: Si se trata de un poema, una pieza teatral, un ensayo, una narración, etc., y la forma de expresión; es decir, si está escrito en prosa o en verso.
Tema y resumen del argumento del texto literario, identificando los motivos centrales y secundarios con precisión.
Reconocer la estructura interna del texto, considerando presentación, complicaciones, clímax y desenlace.
Análisis literario:
El análisis demuestra la comprensión del texto, su tipo y propósito, así como sus posibles contextos; por ejemplo, cultural, temporal, relación con los receptores.
Se explica la relación que existe entre el uso de determinado recurso lingüístico y el efecto que esto genera en el lector. Esto se respalda con referencias al texto. Por ejemplo, se intenta averiguar por qué el autor se sirve de esa figura retórica en concreto y qué nos quiere transmitir al emplearla.
Reflexionar sobre el contenido y la forma:
Cómo se relacionan y efectivamente expresan los propósitos y el punto de vista del autor.
Relacionar la información proporcionada al interior del texto con los propios marcos de referencia conceptual y experiencial. Requiere que los lectores consulten su experiencia o conocimiento para comparar, contrastar o hipotetizar diferentes perspectivas o puntos de vista.
Por último, para terminar el comentario del texto literario, es necesario plantear una conclusión en la que se incluyan los aspectos más relevantes mencionados con anterioridad en el comentario, así como una breve valoración crítica sobre el fragmento, la obra y, si se quiere, también el autor.
ÚLTIMO BRINDIS
Lo queramos o no
Sólo tenemos tres alternativas:
El ayer, el presente y el mañana.
Y ni siquiera tres
Porque como dice el filósofo
El ayer es ayer
Nos pertenece sólo en el recuerdo:
A la rosa que ya se deshojó
No se le puede sacar otro pétalo.
Las cartas por jugar
Son solamente dos:
El presente y el día de mañana.
Y ni siquiera dos
Porque es un hecho bien establecido
Que el presente no existe
Sino en la medida en que se hace pasado
Y ya pasó...,
como la juventud.
En resumidas cuentas
Sólo nos va quedando el mañana:
Yo levanto mi copa
Por ese día que no llega nunca
Pero que es lo único
De lo que realmente disponemos.
En Obra gruesa. Santiago: Universitaria CONSIDERA
- El tema del poema y la relación con el título.
- El uso de figuras literarias y los tópicos literarios. Por ejemplo, la paradoja.
(Figura de pensamiento que consiste en emplear expresiones que aparentemente envuelven contradicción.)
- ¿Con qué propósito el hablante utiliza la paradoja? ¿Qué efecto te produce la contracción en el poema?
- Considera el tópico literario para explicar cómo esta idea nos muestra la visión sobre la vida que se plantea en el texto.
(Los tópicos literarios son esquemas fijos de pensamientos que se repiten a lo largo del tiempo.)
En este caso, la presencia del tópico Fugit irreparable tempus (el tiempo pasa irreparablemente).
Para escribir nuestro comentario literario, considera las actividades anteriores, más las siguientes preguntas.
1.- ¿A quién apela el hablante lírico?
2.- Explica la analogía del ayer con la rosa.
3.- ¿Qué reacción provoca en mí la lectura?
4.- ¿Con qué actitud se refiere al futuro?
5.- ¿Qué piensas que quiere comunicar Nicanor Parra al asociar su poema con el “Último brindis”?
También puedes consultar tu texto de Lengua y Literatura en las páginas 44 a 47.