Miércoles 20
Hoy ESTUDIAREMOS INGLÉS Y TU CLASE DE ELECTIVO
Hoy ESTUDIAREMOS INGLÉS Y TU CLASE DE ELECTIVO
Luego de tu clase desarrolla el desafío del día
Luego de tu clase desarrolla el desafío del día
English Activity: Language in use.
English Activity: Language in use.
Reported speech
Reported speech
We use Reported Speech to say what someone else has said. We usually take one tense back in the past to report. Read and analyze the sentences bellow.
We use Reported Speech to say what someone else has said. We usually take one tense back in the past to report. Read and analyze the sentences bellow.
1. a) Ben Adams: “I find it easier to communicate over a telephone”.
1. a) Ben Adams: “I find it easier to communicate over a telephone”.
b) Ben Adams said he found it easier to communicate over a telephone.
b) Ben Adams said he found it easier to communicate over a telephone.
2. a) Catherine Pierce: “I lost my sight unexpectedly when I was in my teens”.
2. a) Catherine Pierce: “I lost my sight unexpectedly when I was in my teens”.
b) Catherine Pierce said she had lost her sight unexpectedly when she was in her teens.
b) Catherine Pierce said she had lost her sight unexpectedly when she was in her teens.
Others verb changes are:
Others verb changes are:
can > could must > had to will > would may > might
can > could must > had to will > would may > might
Some time expression that change are:
Some time expression that change are:
today > that day tonight > that night tomorrow > the following day yesterday > the previous day
today > that day tonight > that night tomorrow > the following day yesterday > the previous day
Report the following statements.
Report the following statements.
1. “I go to the cinema on Saturdays”.
1. “I go to the cinema on Saturdays”.
Peter said _______________________________________________________
Peter said _______________________________________________________
2. “Teachers don´t like noise”.
2. “Teachers don´t like noise”.
Maria said _______________________________________________________
Maria said _______________________________________________________
3. ”We are very calm”.
3. ”We are very calm”.
They said _______________________________________________________
They said _______________________________________________________
4. “We don´t want to watch TV”.
4. “We don´t want to watch TV”.
The children said ____________________________________________________
The children said ____________________________________________________
5. “I don´t like horror films”.
5. “I don´t like horror films”.
Charles said _______________________________________________________
Charles said _______________________________________________________
6. “I don´t like TV. I prefer cinema”.
6. “I don´t like TV. I prefer cinema”.
Joshua said _______________________________________________________
Joshua said _______________________________________________________
ELECTIVOS
ELECTIVOS
LECTURA Y ESCRITURA ESPECIALIZADA
Unidad 1: Procesando Información.
Unidad 1: Procesando Información.
OA 3 Utilizar diversas estrategias para registrar y procesar información obtenida en soportes impresos o digitales, en coherencia con el tema, los propósitos comunicativos y las convenciones discursivas de los textos que producirán.
OA 3 Utilizar diversas estrategias para registrar y procesar información obtenida en soportes impresos o digitales, en coherencia con el tema, los propósitos comunicativos y las convenciones discursivas de los textos que producirán.
OA 5 Buscar, evaluar y seleccionar rigurosamente fuentes disponibles en soportes impresos y digitales, considerando la validez, veracidad y responsabilidad de su autoría.
OA 5 Buscar, evaluar y seleccionar rigurosamente fuentes disponibles en soportes impresos y digitales, considerando la validez, veracidad y responsabilidad de su autoría.
Escribir una ficha de registro.
Escribir una ficha de registro.
Considera que todas las actividades propuestas deben ser resueltas en tu cuaderno. No es necesario que copies preguntas. Sólo bastan tus respuestas.
Considera que todas las actividades propuestas deben ser resueltas en tu cuaderno. No es necesario que copies preguntas. Sólo bastan tus respuestas.
Además, si desconoces un palabra, te invito a buscar su significado y/o sus sinónimos.
Además, si desconoces un palabra, te invito a buscar su significado y/o sus sinónimos.
El propósito de la actividad es que los estudiantes utilicen estratégicamente la ficha de registro para procesar información de diferentes tipos de textos especializados.
El propósito de la actividad es que los estudiantes utilicen estratégicamente la ficha de registro para procesar información de diferentes tipos de textos especializados.
Además, hay que destacar la importancia que tiene la lectura y la comprensión lectora para insertarnos en el mundo letrado y acceder y aprender cualquier tipo de información. Por eso, a continuación, se presenta como estrategia de escritura la construcción de una ficha de registro.
Además, hay que destacar la importancia que tiene la lectura y la comprensión lectora para insertarnos en el mundo letrado y acceder y aprender cualquier tipo de información. Por eso, a continuación, se presenta como estrategia de escritura la construcción de una ficha de registro.
Observa la siguiente Ficha ya confeccionada de un texto, para que luego puedas realizar la misma actividad.
Observa la siguiente Ficha ya confeccionada de un texto, para que luego puedas realizar la misma actividad.
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
A continuación, se presenta el siguiente artículo relacionado con el comportamiento lector.
A continuación, se presenta el siguiente artículo relacionado con el comportamiento lector.
DEBES CONFECCIONAR DE ÉL SU FICHA DE REGISTRO.
DEBES CONFECCIONAR DE ÉL SU FICHA DE REGISTRO.
Chilenos revelaron cuánto usan su smartphone al día y a qué edad tuvieron su primer teléfono
Chilenos revelaron cuánto usan su smartphone al día y a qué edad tuvieron su primer teléfono
Publicado: Jueves, 27 de septiembre de 2018 a las 19:01hrs.
Publicado: Jueves, 27 de septiembre de 2018 a las 19:01hrs.
Autor: Cooperativa.cl
Autor: Cooperativa.cl
Una encuesta comparó a los millenials con la generación X y los centennials.
Una encuesta comparó a los millenials con la generación X y los centennials.
Un nuevo estudio comparó las tendencias de consumo de tecnología y el uso de smartphones entre los chilenos de las generaciones X, Y (millennials) y Z (centennials), determinando que los más jóvenes pasan más tiempo en el teléfono.
Un nuevo estudio comparó las tendencias de consumo de tecnología y el uso de smartphones entre los chilenos de las generaciones X, Y (millennials) y Z (centennials), determinando que los más jóvenes pasan más tiempo en el teléfono.
Los centennial pasan en promedio casi 10 horas al día, mientras los millennials reconocen 7 horas de conexión, y la generación X dice usar 6 horas diarias sus dispositivos, según la encuesta.
Los centennial pasan en promedio casi 10 horas al día, mientras los millennials reconocen 7 horas de conexión, y la generación X dice usar 6 horas diarias sus dispositivos, según la encuesta.
La radiografía, presentada por la compañía WOM, distinguió a la generación X como la nacida entre 1961-1980; la Y, o millennials, entre los años 1980-1995; y Z o centennials como aquellos nacidos después de 1995.
La radiografía, presentada por la compañía WOM, distinguió a la generación X como la nacida entre 1961-1980; la Y, o millennials, entre los años 1980-1995; y Z o centennials como aquellos nacidos después de 1995.
Otro de los resultados reveló a qué edad los encuestados consiguieron su primer smartphone: la generación X declaró que, a los 31 años, los millennials a los 19 y la generación más joven solo a los 10 años de edad, en promedio.
Otro de los resultados reveló a qué edad los encuestados consiguieron su primer smartphone: la generación X declaró que, a los 31 años, los millennials a los 19 y la generación más joven solo a los 10 años de edad, en promedio.
En cuanto a compras online destacan las preferencias por el retail chileno, tiendas en general y comida a domicilio. En esa línea quienes más dinero gastan (y más seguido) son los chilenos de la generación X, un 13% de ellos consume más de 150.000 pesos mensuales. El 20% de los millennials gasta entre 50 y 100 mil mensuales, mientras un 90% de los centennials no gasta más de 50 mil mensuales.
En cuanto a compras online destacan las preferencias por el retail chileno, tiendas en general y comida a domicilio. En esa línea quienes más dinero gastan (y más seguido) son los chilenos de la generación X, un 13% de ellos consume más de 150.000 pesos mensuales. El 20% de los millennials gasta entre 50 y 100 mil mensuales, mientras un 90% de los centennials no gasta más de 50 mil mensuales.
En cuanto a seguridad, la mayoría reconoce no cambiar nunca su contraseña y el 61% de los encuestados dice compartir la clave de su smartphone con algún familiar, mientras que un 51% lo hace con su pareja.
En cuanto a seguridad, la mayoría reconoce no cambiar nunca su contraseña y el 61% de los encuestados dice compartir la clave de su smartphone con algún familiar, mientras que un 51% lo hace con su pareja.
El estudio entrevistó de forma telefónica a 800 personas, entre 15 y 53 años
El estudio entrevistó de forma telefónica a 800 personas, entre 15 y 53 años
PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Y PROGRAMACIÓN
Unidad N°1: Usar la descomposición, la abstracción y el descubrir patrones para la solución de problemas
Unidad N°1: Usar la descomposición, la abstracción y el descubrir patrones para la solución de problemas
OA 1. Aplicar conceptos de Ciencias de la Computación – abstracción, organización lógica de datos, análisis de soluciones alternativas y generalización– al crear el código de una solución computacional
OA 1. Aplicar conceptos de Ciencias de la Computación – abstracción, organización lógica de datos, análisis de soluciones alternativas y generalización– al crear el código de una solución computacional
- ¿Qué es un algoritmo?
En informática, un algoritmo es una secuencia de instrucciones secuenciales, gracias al cual pueden llevarse a cabo ciertos procesos y darse respuesta a determinadas necesidades o decisiones. Se trata de conjuntos ordenados y finitos de pasos, que nos permiten resolver un problema o tomar una decisión.
En informática, un algoritmo es una secuencia de instrucciones secuenciales, gracias al cual pueden llevarse a cabo ciertos procesos y darse respuesta a determinadas necesidades o decisiones. Se trata de conjuntos ordenados y finitos de pasos, que nos permiten resolver un problema o tomar una decisión.
- Partes de un algoritmo
Todo algoritmo debe constar de las siguientes partes:
Todo algoritmo debe constar de las siguientes partes:
- Proceso. Se trata de la operación lógica formal que el algoritmo emprenderá con lo recibido del input.
- Output o salida. Los resultados obtenidos del proceso sobre el input, una vez terminada la ejecución del algoritmo.
- ¿Para qué sirve un algoritmo?
Dicho muy llanamente, un algoritmo sirve para resolver paso a paso un problema. Se trata de una serie de instrucciones ordenadas y secuenciadas para guiar un proceso determinado.
Dicho muy llanamente, un algoritmo sirve para resolver paso a paso un problema. Se trata de una serie de instrucciones ordenadas y secuenciadas para guiar un proceso determinado.
En las Ciencias de la computación, no obstante, los algoritmos constituyen el esqueleto de los procesos que luego se codificarán y programarán para que sean realizados por el computador.
En las Ciencias de la computación, no obstante, los algoritmos constituyen el esqueleto de los procesos que luego se codificarán y programarán para que sean realizados por el computador.
4. Los algoritmos presentan las siguientes características:
4. Los algoritmos presentan las siguientes características:
- Secuenciales. Los algoritmos operan en secuencia, debe procesarse uno a la vez.
- Precisos. Los algoritmos han de ser precisos en su abordaje del tema, es decir, no pueden ser ambiguos o subjetivos.
- Ordenados. Los algoritmos se deben establecer en la secuencia precisa y exacta para que su lectura tenga sentido y se resuelva el problema.
- Finitos. Toda secuencia de algoritmos ha de tener un fin determinado, no puede prolongarse hasta el infinito.
- Concretos. Todo algoritmo debe ofrecer un resultado en base a las funciones que cumple.
- Definidos. Un mismo algoritmo ante los mismos elementos de entrada (input) debe dar siempre los mismos resultados.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
1.- Observen la figura 1, comenzando en la parte superior izquierda. ¿Cómo le darían instrucciones a una persona para que replique los cuadrados pintados de azul de la Figura 1 en la Figura 2, sin que dicha persona pueda ver la Figura 1? Prueben dando instrucciones entre los integrantes de tu familia.
1.- Observen la figura 1, comenzando en la parte superior izquierda. ¿Cómo le darían instrucciones a una persona para que replique los cuadrados pintados de azul de la Figura 1 en la Figura 2, sin que dicha persona pueda ver la Figura 1? Prueben dando instrucciones entre los integrantes de tu familia.
2. Ahora solo se pueden dar las siguientes instrucciones:
2. Ahora solo se pueden dar las siguientes instrucciones:
- Mueve un cuadrado a la derecha
- Mueve un cuadrado a la izquierda
- Mueve un cuadrado hacia arriba
- Mueve un cuadrado hacia abajo
- Pinta el cuadrado
