Martes 21/07
Día de desafíos Matemática, Filosofía y TU CLASE DE ELECTIVO
Día de desafíos Matemática, Filosofía y TU CLASE DE ELECTIVO
Luego de tus clases desarrolla el desafío del día
Luego de tus clases desarrolla el desafío del día
MATEMÁTICA
AE 03: Resolver problemas aplicando las cuatro operaciones con números complejos.
Objetivo específico: Comprender y aplicar división de números complejos.
DIVISIÓN DE NÚMEROS COMPLEJOS
DIVISIÓN DE NÚMEROS COMPLEJOS
Recordemos que para dividir dos números complejos debemos realizar lo siguiente: amplificar por el conjugador del divisor, ahora recordemos un ejemplo si z = 4 – 3i y w = 5 – 2i:
Recordemos que para dividir dos números complejos debemos realizar lo siguiente: amplificar por el conjugador del divisor, ahora recordemos un ejemplo si z = 4 – 3i y w = 5 – 2i:
También recordemos la formula a utilizar para poder dividir números complejos.
También recordemos la formula a utilizar para poder dividir números complejos.
Dados dos números complejos z y w, con w (0 , 0), el cociente entre z y w se puede calcular como:
Dados dos números complejos z y w, con w (0 , 0), el cociente entre z y w se puede calcular como:
Ahora es tu turno, manos a la obra
Ahora es tu turno, manos a la obra
1. Resuelve las expresiones entre números complejos y escribe tus resultados
1. Resuelve las expresiones entre números complejos y escribe tus resultados
“Recuerda si tienes alguna duda, solo debes preguntar por el medio que más te acomode”
“Recuerda si tienes alguna duda, solo debes preguntar por el medio que más te acomode”
FILOSOFÍA
Objetivo de aprendizaje: Formular preguntas filosóficas referidas al conocimiento, la ciencia y la verdad que sean significativas para su vida, considerando conceptos y teorías epistemológicas fundamentales.
Argumentos de Irreductibilidad en Epistemología
Argumentos de Irreductibilidad en Epistemología
El ejemplo FINAL del Color
El ejemplo FINAL del Color
Al parecer, el rojo es una experiencia, ya que, si bien dos personas se coordinan entre ellas perfectamente pese a que ambas tienen experiencias completamente opuestas, esto no hace que el color sea el mismo. Sin embargo, sabemos también que el color es estudiado en la física.
Al parecer, el rojo es una experiencia, ya que, si bien dos personas se coordinan entre ellas perfectamente pese a que ambas tienen experiencias completamente opuestas, esto no hace que el color sea el mismo. Sin embargo, sabemos también que el color es estudiado en la física.
Entonces, ¿qué es exactamente el color? Al parecer, al menos, deberíamos diferenciar entre ambos tipos de colores, uno consensuado y uno experiencial, si queremos ser consecuentes con este ejemplo de Locke.
Entonces, ¿qué es exactamente el color? Al parecer, al menos, deberíamos diferenciar entre ambos tipos de colores, uno consensuado y uno experiencial, si queremos ser consecuentes con este ejemplo de Locke.
Así, podemos pensar que, inclusive, el término rojo como tal tiene al menos tres significados:
Así, podemos pensar que, inclusive, el término rojo como tal tiene al menos tres significados:
1.- Experiencial: el Qualia propio de la fenomenología de cada persona, anclado siempre en su estructura biológica.
1.- Experiencial: el Qualia propio de la fenomenología de cada persona, anclado siempre en su estructura biológica.
2.- Conductual: consenso que se da en la coordinación de las acciones.
2.- Conductual: consenso que se da en la coordinación de las acciones.
3.- Científico: frecuencia que ocupa un cierto punto dentro del espectro electromagnético.
3.- Científico: frecuencia que ocupa un cierto punto dentro del espectro electromagnético.
Actividad:
Actividad:
Siguiendo la distinción epistemológica propuesta con el ejemplo del color, proponen dos ejemplos donde se vislumbren distinciones de aproximaciones humanas en términos teóricos, prácticos y experienciales. Pueden considerar el ejemplo de disciplinas artísticas, deportivas, intelectuales, entre otras.
Siguiendo la distinción epistemológica propuesta con el ejemplo del color, proponen dos ejemplos donde se vislumbren distinciones de aproximaciones humanas en términos teóricos, prácticos y experienciales. Pueden considerar el ejemplo de disciplinas artísticas, deportivas, intelectuales, entre otras.
ELECTIVOS
ELECTIVOS
CIENCIAS DE LA SALUD
Efecto humano en ecosistemas (II)
Efecto humano en ecosistemas (II)
OA 4: Investigar y comunicar la relación entre la calidad del aire, las aguas y los suelos con la salud humana, así como los mecanismos biológicos subyacentes.
Unidad N° 1. Salud, sociedad y estilos de vida
Instrucciones:
Instrucciones:
- Utilizando el material anexado (Efectos del ser humano (II) PPT).
- Desarrolla la actividad planteada en la guía en tu cuaderno.
- Recuerda utilizar vocabulario científico, revisar tu ortografía y utilizar letra legible y ordenada.
Elabora un mapa conceptual que resuma los efectos del ser humano en su entorno (ecosistema), debe incluir:
Elabora un mapa conceptual que resuma los efectos del ser humano en su entorno (ecosistema), debe incluir:
- Título
- Mínimo 30 conceptos
- 4 definiciones
- Uso apropiado de conectores
- Vocabulario científico
- Letra clara y legible
- ¡Recuerda revisar la ortografía de tu trabajo!
COMPRENSIÓN HISTÓRICA DEL PRESENTE GEOGRÁFICO
Investiga sobre pobreza y desigualdad
Investiga sobre pobreza y desigualdad
