AE: Formular preguntas filosóficas referidas al conocimiento, la ciencia y la verdad que sean significativas para su vida, considerando conceptos y teorías epistemológicas fundamentales.

Conocimiento Experiencial

Introducción

¿Por qué hablar de un conocimiento de tipo Experiencial?

El Lenguaje Natural

Todas las clases de epistemología parten con algo mundano, porque es desde lo cotidiano que nosotros sustentamos la intuición de lo que posiblemente es y/o no es conocimiento; algunos llaman a esto el lenguaje natural. Por ejemplo, nosotros decimos "sabemos mucha anatomía" o "sabes cortar bien la carne" y por lo mismo hablamos de conocimiento teórico y conocimiento práctico (respectivamente).

Ahora es similar, ya que proponemos un nuevo tipo de escena para que nos demos cuenta que hay otro tipo de situaciones en las cuales decimos que “él sabe”.

El caso del Sufrimiento

Cuando alguien nos dice que no sabemos lo que es sufrir con la muerte de un hijo, no se refiere a que no tenemos ‘creencias’ acerca de lo que es el sufrimiento, la muerte o la familia, y tampoco se refiere a que no hemos tenido ‘acciones’ de relación que permitan conocer la familiaridad hogareña.

En cambio, a lo que se refiere es a que no tenemos la “experiencia en primera persona”, la “vivencia interior”, en relación a tal tipo de sufrimiento. Por lo tanto, el sufrimiento, planteado así, corresponde no a un discurso (algo teórico) ni a una acción (algo práctico), sino a una vivencia interior.

El murciélago de Thomas Nagel

Planteamiento

El filósofo Nagel escribió, hace algunas décadas, un texto donde afirma que, si bien uno puede saber todo lo teórico en torno a las creencias de la fisiología y la evolución de los murciélagos, o inclusive podemos saber cómo sería coordinar nuestras acciones en base a un rebote constante de sonidos, jamás podríamos saber “cómo es lo que vive exactamente” un murciélago.

Dicho de otro modo: podemos ejecutar cualquier acción que se parezca a la del animal o podemos elaborar una decena de creencias en torno a su estructura biológica, sin embargo, jamás sabremos cómo es ser un murciélago, esto es, cómo sería estar en su lugar, ya que ‘simplemente no lo somos’.

Análisis

Nos podemos vestir de murciélagos, vivir en cuevas o dentro de entre-techos, comunicarnos a través del rebote de los sonidos, comer insectos y hasta sólo salir de noche: sin embargo, seguiremos siendo humanos tratando de ser murciélagos, y no murciélagos.

Por esto es que debemos reconocer que la experiencia misma, la subjetividad plena, es algo definitivamente no abarcable desde una tercera persona. Así, lo que Nagel afirma es que hay hechos a los cuales nadie puede acceder en tercera persona: hay factores que simplemente no se pueden reducir desde perspectivas externas.

Implicancias

Una nueva forma de Información

Todo hecho siempre involucra información. Por tanto, si nosotros asumimos que existe información proposicional, y que además hay buenas razones para creer en un tipo de información práctica, pues bien, ahora todo se extiende aún más: parece existir información de tipo experiencial.

Dicho, en otros términos, lo importante de comprender es que, en base a ciertos ejemplos concretos y casos específicos, se vuelve razonable afirmar que no sólo existe conocimiento anclado a acciones y creencias, sino que, además, podemos referirnos, inclusive en términos de “información”, a un nuevo tipo de conocimiento, fundado en la experiencia misma.

Una nueva forma de Referencialidad

En el conocimiento proposicional, nuestra experiencia se involucra en una relación teórica con el mundo para generar creencias sobre él: aquí lo central son los hechos.

En cambio, en el práctico nuestra experiencia es de una relación práctica con el mundo, tal que las acciones que generamos en él, como un todo, se convierten en lo medular; lo central aquí es tanto los hechos como nosotros.

Pero en el experiencial, el cuestionamiento es sobre la experiencia misma, que es la base de 1 y 2; lo central somos nosotros, ya no importan en absoluto los hechos.

SEDENTARISMO Y METABOLISMO

OA3: Analizar relaciones causales entre los estilos de vida y la salud humana integral a través de sus efectos sobre el metabolismo, la energética celular, la fisiología y la conducta.

Unidad 1: Salud, sociedad y estilos de vida

Instrucciones:

• Utilizando el material a continuación y el PPT “Metabolismo y Energética celular” del martes 26 de mayo, contesta las preguntas planteadas.

• Recuerda responder brevemente en tu cuaderno.

Sedentarismo

• Según la OMS: “El sedentarismo es la falta de actividad física regular, definida como: menos de 30 minutos diarios de ejercicio regular y menos de 3 días a la semana. Se considera que una persona es sedentaria cuando su gasto semanal en actividad física no supera las 2000 calorías”.

• Al menos un 60% de la población mundial no realiza la actividad física necesaria para obtener beneficios para la salud. Esto se debe en parte a la insuficiente participación en la actividad física durante el tiempo de ocio y a un aumento de los comportamientos sedentarios durante las actividades laborales y domésticas. El aumento del uso de los medios de transporte "pasivos" también ha reducido la actividad física.

Entre los años 2016 y 2017 el MINSAL realizó la Encuesta Nacional de la Salud, analicemos los resultados que obtuvo y contestemos las preguntas a continuación.

1. ¿Cómo podrías explicar que las mujeres presentan mayor porcentaje de sedentarismo que los hombres?

2. ¿Cuáles podrían ser las razones por las que los hombres presentan mayor porcentaje de sobrepeso, siendo que las mujeres son más sedentarias que ellos?

3. ¿Cómo ha evolucionado el estado nutricional de la población chilena en el último tiempo? ¿Cuáles podrían ser las causas de ello?

4. ¿Cuáles crees que son las causas del aumento del sedentarismo en la población chilena?

5. ¿Crees que existe alguna correlación entre el tipo de alimentación y el nivel de sedentarismo en la población chilena?

Objetivo de Aprendizaje: Analizar diversas perspectivas historiográficas sobre cambios recientes en la sociedad chilena y su impacto a nivel local considerando procesos de democratización tales como el fortalecimiento de la sociedad civil y el respeto a los derechos humanos, la búsqueda de la disminución de la desigualdad, y la inclusión creciente de nuevos grupos y movimientos sociales.

Aplicar tema Derechos Humanos

Para realizar un proyecto de investigación debes construir los siguientes elementos:

1.- Tema

2.- Pregunta de investigación.

3.- Hipótesis.

4.- Objetivo General.

5.- Objetivo Específico.

6.- Buscar fuentes primarias.

7.- Buscar fuentes secundarias.

8.- Construir un ensayo.

RECORDEMOS: PARA CONSTRUIR UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN SE DEBE INTEGRAR:

Actividad:

Manos a la obra: Realizar TEMA DE INVESTIGACIÓN, PREGUNTA e HIPÓTESIS sobre un tema relacionado con los Derechos Humanos.

Les dejo algunas ideas:

1. Derecho a los niños. Ejemplo SENAME.

2. Derechos a la mujer. Ej. Igual de género.

3. Derechos laborales. Ej. Protección laboral.

4. Derechos de salud. Ej. Enfermedades costosas.

5. Derechos de Educación. Ej. Universidad gratuita.

6. Derechos de migración. Ej. Protección en tiempo de pandemia.

7. Derechos de la tercera edad. Ej. Pensiones dignas.