Jueves 18 DE NOVIEMBRE
Hoy ESTUDIAREMOS HISTORIA, MATEMÁTICA Y TU CLASE DE ELECTIVO
Hoy ESTUDIAREMOS HISTORIA, MATEMÁTICA Y TU CLASE DE ELECTIVO
Luego de tus clases desarrolla el desafío del día
Luego de tus clases desarrolla el desafío del día
HISTORIA
Objetivo de Aprendizaje: OA5: Explicar, por medio de la investigación, transformaciones del Estado-nación en la actualidad, en relación con aspectos como la ciudadanía en un mundo cada vez más interconectado, la internacionalización de la economía y la relación con otros Estados y organismos intergubernamentales. Chile y la Región Latinoamericana.
Objetivo de Aprendizaje: OA5: Explicar, por medio de la investigación, transformaciones del Estado-nación en la actualidad, en relación con aspectos como la ciudadanía en un mundo cada vez más interconectado, la internacionalización de la economía y la relación con otros Estados y organismos intergubernamentales. Chile y la Región Latinoamericana.
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
¿Qué relación se puede establecer entre lo manifestado por Mafalda y la Globalización?
¿Qué relación se puede establecer entre lo manifestado por Mafalda y la Globalización?
El siguiente correo para poder realizar una retroalimentación:
El siguiente correo para poder realizar una retroalimentación:
currutia@colegiolospensamientos.com
currutia@colegiolospensamientos.com
MATEMÁTICA
AE 07 Reconocer el tipo de situaciones que modelan las funciones cuadráticas.
AE 07 Reconocer el tipo de situaciones que modelan las funciones cuadráticas.
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
Recordemos que la clase anterior estábamos calculando la pendiente de una recta, entonces hoy resolveremos ejercicios, ampliando la memoria recordemos la fórmula a utilizar.
Recordemos que la clase anterior estábamos calculando la pendiente de una recta, entonces hoy resolveremos ejercicios, ampliando la memoria recordemos la fórmula a utilizar.
1. Calcula la pendiente de una recta que contiene los pares de puntos dados
1. Calcula la pendiente de una recta que contiene los pares de puntos dados
- A(2,-8) y B(-4,11)
- C(-1,6) y D(10,-11)
- E(-2,8) y F(2,-10)
- G(4,-9) y H(8,-9)
2. Realiza lo solicitado:
2. Realiza lo solicitado:
Ante cualquier duda escribir a:
Ante cualquier duda escribir a:
kherrera@colegiolospensamientos.com
kherrera@colegiolospensamientos.com
LECTURA Y ESCRITURA ESPECIALIZADA
Objetivo de Aprendizaje: OA 2 Participar de manera activa en procesos colaborativos de producción de textos especializados como autor, lector, revisor— al interior de una comunidad de “pares especialistas” que leen, escriben y aprenden sobre un tema en particular. OA 4 Utilizar diversas estrategias para construir y transformar el conocimiento por escrito, en coherencia con los temas, los propósitos comunicativos y las convenciones discursivas de los textos que producirán.
Objetivo de Aprendizaje: OA 2 Participar de manera activa en procesos colaborativos de producción de textos especializados como autor, lector, revisor— al interior de una comunidad de “pares especialistas” que leen, escriben y aprenden sobre un tema en particular. OA 4 Utilizar diversas estrategias para construir y transformar el conocimiento por escrito, en coherencia con los temas, los propósitos comunicativos y las convenciones discursivas de los textos que producirán.
ACTIVIDAD2: Del conocimiento cotidiano al conocimiento especializado
ACTIVIDAD2: Del conocimiento cotidiano al conocimiento especializado
Unidad 3: Transformando el conocimiento.
Unidad 3: Transformando el conocimiento.
El propósito de la actividad es que los estudiantes mediante la escritura de una monografía construyan un conocimiento especializado que les permita validar o refutar conocimientos cotidianos.
El propósito de la actividad es que los estudiantes mediante la escritura de una monografía construyan un conocimiento especializado que les permita validar o refutar conocimientos cotidianos.
Desarrollo de la actividad: Escribiendo una monografía.
Desarrollo de la actividad: Escribiendo una monografía.
Se sugiere indagar en conocimientos cotidianos que se asumen como verdaderos, por medio de un ejercicio de completación denominado Todo el mundo sabe que…
Se sugiere indagar en conocimientos cotidianos que se asumen como verdaderos, por medio de un ejercicio de completación denominado Todo el mundo sabe que…
Por ejemplo:
Por ejemplo:
• Todo el mundo sabe que los autos gastan más bencina si van con las ventanas abiertas.
• Todo el mundo sabe que los autos gastan más bencina si van con las ventanas abiertas.
• Todo el mundo sabe que los autos de colores oscuros tienen más accidentes.
• Todo el mundo sabe que los autos de colores oscuros tienen más accidentes.
• Todo el mundo sabe que las mujeres son más sentimentales que los hombres.
• Todo el mundo sabe que las mujeres son más sentimentales que los hombres.
• Todo el mundo sabe que los cambios abruptos de temperatura en el día anuncian terremotos.
• Todo el mundo sabe que los cambios abruptos de temperatura en el día anuncian terremotos.
• Todo el mundo sabe que si las personas se desabrigan pueden contraer un resfriado.
• Todo el mundo sabe que si las personas se desabrigan pueden contraer un resfriado.
• Todo el mundo sabe que las mujeres hablan más que los hombres.
• Todo el mundo sabe que las mujeres hablan más que los hombres.
Luego, individualmente seleccionarán afirmaciones con las cuales están de acuerdo y con las cuales discrepan. Esta afirmación será la pregunta que guiará la investigación bibliográfica que deberán realizar. El resultado de la investigación se comunicará mediante la escritura de una monografía.
Luego, individualmente seleccionarán afirmaciones con las cuales están de acuerdo y con las cuales discrepan. Esta afirmación será la pregunta que guiará la investigación bibliográfica que deberán realizar. El resultado de la investigación se comunicará mediante la escritura de una monografía.
ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD:
A raíz de la actividad anterior, se proponen las siguientes sugerencias a considerar para la elaboración de su escritura. Se sugiere guiar el proceso de escritura con la siguiente pauta de planificación:
A raíz de la actividad anterior, se proponen las siguientes sugerencias a considerar para la elaboración de su escritura. Se sugiere guiar el proceso de escritura con la siguiente pauta de planificación:
Para la escritura de la monografía también puedes revisar el siguiente enlace https://es.wikihow.com/hacer-monograf%C3%ADas
Para la escritura de la monografía también puedes revisar el siguiente enlace https://es.wikihow.com/hacer-monograf%C3%ADas
Para tener en cuenta:Es probable que para poder escribir una índice e introducción satisfactorios debas hacer algún tipo de investigación, pues la finalidad del trabajo es la producción de un texto respetando como mínimo su estructura, en este caso, el cuerpo: portada, índice, introducción, desarrollo, conclusión y bibliografía.
Para tener en cuenta:Es probable que para poder escribir una índice e introducción satisfactorios debas hacer algún tipo de investigación, pues la finalidad del trabajo es la producción de un texto respetando como mínimo su estructura, en este caso, el cuerpo: portada, índice, introducción, desarrollo, conclusión y bibliografía.
Si tienes algún problema comunícate al correo cpinuer@colegiolospensamientos.com para que lo podamos resolver.
Si tienes algún problema comunícate al correo cpinuer@colegiolospensamientos.com para que lo podamos resolver.
Para este trabajo, también vamos a tener un documento compartido al cual podrás ingresar y realizar tu trabajo.
Para este trabajo, también vamos a tener un documento compartido al cual podrás ingresar y realizar tu trabajo.
¡ES UN DESAFÍO QUE TENEMOS, PORQUE DEBEMOS GANARLE A LAS ADVERSIDADES Y SALIR ADELANTE!
¡ES UN DESAFÍO QUE TENEMOS, PORQUE DEBEMOS GANARLE A LAS ADVERSIDADES Y SALIR ADELANTE!
Ante cualquier duda escribir a:
Ante cualquier duda escribir a:
cpinuer@colegiolospensamientos.com
cpinuer@colegiolospensamientos.com
PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Y PROGRAMACIÓN
Objetivo de Aprendizaje: Aplicar conceptos de Ciencias de la Computación: Abstracción, organización lógica de datos, análisis de soluciones alternativas y generalización; Al crear el código de una solución computacional.
Objetivo de Aprendizaje: Aplicar conceptos de Ciencias de la Computación: Abstracción, organización lógica de datos, análisis de soluciones alternativas y generalización; Al crear el código de una solución computacional.
Generar Un Programa: Cambiar de Texto a Voz
Generar Un Programa: Cambiar de Texto a Voz
Hoy continuamos asignando a los objetos una voz, eso lo lograremos con la ayuda de la extensión de Scratch de texto a voz, Hoy verificaremos si le asignaron correctamente la voz a abby y cambiaremos el fondo de los personajes.
Hoy continuamos asignando a los objetos una voz, eso lo lograremos con la ayuda de la extensión de Scratch de texto a voz, Hoy verificaremos si le asignaron correctamente la voz a abby y cambiaremos el fondo de los personajes.
Sigue las instrucciones:
Sigue las instrucciones:
Recuerda que todas las actividades propuestas semanales deben ser enviadas a mi correo:
Recuerda que todas las actividades propuestas semanales deben ser enviadas a mi correo:
ymadriz@colegiolospensamientos.com
ymadriz@colegiolospensamientos.com
