Viernes 30 DE OCTUBRE
FINALIZAMOS CON CIENCIAS PARA LA CIUDADANÍA, LENGUAJE Y TALLER DE EMOCIONES
FINALIZAMOS CON CIENCIAS PARA LA CIUDADANÍA, LENGUAJE Y TALLER DE EMOCIONES
Luego de tu clase desarrolla el desafío del día
Luego de tu clase desarrolla el desafío del día
CIENCIAS PARA LA CIUDADANÍA
OA3: Analizar, a partir de modelos, riesgos de origen natural o provocados por la acción humana en su contexto local (como aludes, incendios, sismos de alta magnitud, erupciones volcánicas, tsunamis e inundaciones, entre otros) y evaluar las capacidades existentes en la escuela y la comunidad para la prevención, la mitigación y la adaptación frente a sus consecuencias.
OA3: Analizar, a partir de modelos, riesgos de origen natural o provocados por la acción humana en su contexto local (como aludes, incendios, sismos de alta magnitud, erupciones volcánicas, tsunamis e inundaciones, entre otros) y evaluar las capacidades existentes en la escuela y la comunidad para la prevención, la mitigación y la adaptación frente a sus consecuencias.
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
- Elabora un cómic, de al menos 6 cuadros, con una historia que permita explicar la importancia de prevenir los incendios forestales.
Si tienes alguna duda, siempre puedes escribirme a:
Si tienes alguna duda, siempre puedes escribirme a:
nonate@colegiolospensamientos.com
nonate@colegiolospensamientos.com
LENGUAJE
OA3: Analizar críticamente textos de diversos géneros discursivos no literarios orales, escritos y audiovisuales, considerando: La influencia de los contextos socioculturales de enunciador y audiencia. Las características del género discursivo al que pertenece el texto. Las relaciones establecidas entre las ideas para construir razonamientos. La selección y la veracidad de la información.
OA3: Analizar críticamente textos de diversos géneros discursivos no literarios orales, escritos y audiovisuales, considerando: La influencia de los contextos socioculturales de enunciador y audiencia. Las características del género discursivo al que pertenece el texto. Las relaciones establecidas entre las ideas para construir razonamientos. La selección y la veracidad de la información.
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
Lectura 2: "Experimentación in vivo"
Lectura 2: "Experimentación in vivo"
Sebastián Moraga • Cartas al Director / Miércoles 9 de mayo 2018 9:48 h
Sebastián Moraga • Cartas al Director / Miércoles 9 de mayo 2018 9:48 h
Señor Director:
Señor Director:
La «Experimentación in vivo» es el uso de animales en experimentos científicos con propósitos médicos, químicos, aeronáuticos y biológicos. Se calcula que cada año son utilizados entre 50 y 100 millones de animales vertebrados; de invertebrados no se tiene cuenta, pero sí de los ratones, que ronda los 80 millones.
La «Experimentación in vivo» es el uso de animales en experimentos científicos con propósitos médicos, químicos, aeronáuticos y biológicos. Se calcula que cada año son utilizados entre 50 y 100 millones de animales vertebrados; de invertebrados no se tiene cuenta, pero sí de los ratones, que ronda los 80 millones.
Si bien es cierto que beneficia ampliamente a los estudios anteriormente mencionados, resulta muy perjudicial para los animales que son usados para pruebas de sustancias químicas que pueden producirles gran dolor, al igual que los que son o fueron utilizados en campañas espaciales, etcétera. Para colmo, los investigadores no se hacen cargo de su cometido y resuelven sacrificar a la gran mayoría de ellos.
Si bien es cierto que beneficia ampliamente a los estudios anteriormente mencionados, resulta muy perjudicial para los animales que son usados para pruebas de sustancias químicas que pueden producirles gran dolor, al igual que los que son o fueron utilizados en campañas espaciales, etcétera. Para colmo, los investigadores no se hacen cargo de su cometido y resuelven sacrificar a la gran mayoría de ellos.
Entonces si somos un siglo XXI en el que hay tanto desarrollo, ¿por qué no desarrollamos la conciencia?, ¿es que acaso el humano es antónimo de empatía? Le dejo la duda.
Entonces si somos un siglo XXI en el que hay tanto desarrollo, ¿por qué no desarrollamos la conciencia?, ¿es que acaso el humano es antónimo de empatía? Le dejo la duda.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
Responde en tu cuaderno
Responde en tu cuaderno
1. ¿Con qué finalidad el autor define lo que es la “Experimentación en vivo”?
1. ¿Con qué finalidad el autor define lo que es la “Experimentación en vivo”?
2. ¿Cuál es el planteamiento central del autor?
2. ¿Cuál es el planteamiento central del autor?
3. ¿Cuál es el conflicto que subyace al planteamiento central del autor?
3. ¿Cuál es el conflicto que subyace al planteamiento central del autor?
4. Lee el siguiente titular de un artículo periodístico:
4. Lee el siguiente titular de un artículo periodístico:
5. ¿Cuáles son las posturas que se contraponen y qué defiende cada una?
5. ¿Cuáles son las posturas que se contraponen y qué defiende cada una?
Si tienes alguna duda, siempre puedes escribirme a:
Si tienes alguna duda, siempre puedes escribirme a:
cpinuer@colegiolospensamientos.com
cpinuer@colegiolospensamientos.com
TALLER EMOCIONES
Objetivo de Aprendizaje: Percibir, identificar y expresar las emociones y sentimientos. Aceptar las emociones, pensamientos y sensaciones corporales
Objetivo de Aprendizaje: Percibir, identificar y expresar las emociones y sentimientos. Aceptar las emociones, pensamientos y sensaciones corporales
Dibujen rabia con sus formas y colores.
Dibujen rabia con sus formas y colores.
- ¿En qué parte del cuerpo creen que se siente la rabia?
- ¿En qué parte del cuerpo creen que se siente la rabia?
- ¿Qué les da ganas de hacer cuando sienten rabia?
- ¿Qué les da ganas de hacer cuando sienten rabia?
- ¿Qué cosas no quieren hacer cuando tienen rabia?
- ¿Qué cosas no quieren hacer cuando tienen rabia?
- ¿Cuándo y cómo la rabia puede dejar de ser saludable?
- ¿Cuándo y cómo la rabia puede dejar de ser saludable?
- ¿Cómo podemos expresar la rabia de manera saludable?
- ¿Cómo podemos expresar la rabia de manera saludable?
Las emociones básicas son como los colores primarios: a partir de sus combinaciones y de su intensidad se desprenden muchas otras emociones, como vergüenza, inquietud, angustia, entusiasmo, etc. Las emociones viven en nuestro interior y no es posible anularlas tampoco son buenas ni malas solo están ahí.
Las emociones básicas son como los colores primarios: a partir de sus combinaciones y de su intensidad se desprenden muchas otras emociones, como vergüenza, inquietud, angustia, entusiasmo, etc. Las emociones viven en nuestro interior y no es posible anularlas tampoco son buenas ni malas solo están ahí.
Podemos aceptarlas y decidir cómo las expresamos
Podemos aceptarlas y decidir cómo las expresamos
En ocasiones, solo expresar lo que sentimos puede ayudarnos a disminuir la intensidad de una emoción, haciéndola más manejable. Por el contrario, negar o reprimirla deteriora nuestro bienestar.
En ocasiones, solo expresar lo que sentimos puede ayudarnos a disminuir la intensidad de una emoción, haciéndola más manejable. Por el contrario, negar o reprimirla deteriora nuestro bienestar.
Si escuchamos nuestras emociones, nuestro cuerpo y nuestros pensamientos, tomaremos decisiones que aporten a nuestro bienestar y felicidad.
Si escuchamos nuestras emociones, nuestro cuerpo y nuestros pensamientos, tomaremos decisiones que aporten a nuestro bienestar y felicidad.
Si tienes alguna duda, siempre puedes escribirme a:
Si tienes alguna duda, siempre puedes escribirme a:
kherrera@colegiolospensamientos.com
kherrera@colegiolospensamientos.com