Lunes 18
Una nueva semana, éxito con Lenguaje - eDUCACIÓN CUIDADANA Y TU CLASE DE ELECTIVO
Una nueva semana, éxito con Lenguaje - eDUCACIÓN CUIDADANA Y TU CLASE DE ELECTIVO
Luego de tu clase desarrolla el desafío del día
Luego de tu clase desarrolla el desafío del día
LENGUAJE
Unidad 1: Diálogo: literatura y efecto estético.
Unidad 1: Diálogo: literatura y efecto estético.
O. A.: Reflexionar sobre el efecto estético de las obras leídas.
O. A.: Reflexionar sobre el efecto estético de las obras leídas.
Considera que todas las actividades propuestas deben ser resueltas en tu cuaderno. No es necesario que copies preguntas. Sólo bastan tus respuestas.
Considera que todas las actividades propuestas deben ser resueltas en tu cuaderno. No es necesario que copies preguntas. Sólo bastan tus respuestas.
Además, si desconoces un palabra, te invito a buscar su significado y/o sus sinónimos.
Además, si desconoces un palabra, te invito a buscar su significado y/o sus sinónimos.
El propósito de esta actividad es reflexionar acerca del impacto que puede generar en el lector una obra literaria, y cómo ese efecto se relaciona con los recursos escogidos por el autor. Para ello leerán El cuervo de Edgar Allan Poe
El propósito de esta actividad es reflexionar acerca del impacto que puede generar en el lector una obra literaria, y cómo ese efecto se relaciona con los recursos escogidos por el autor. Para ello leerán El cuervo de Edgar Allan Poe
Veamos algunos antecedentes de la obra, al modo de una Ficha de Resumen o Bitácora Literaria.
Veamos algunos antecedentes de la obra, al modo de una Ficha de Resumen o Bitácora Literaria.
1. Título: El cuervo
1. Título: El cuervo
2. Autor: Edgar Allan Poe
2. Autor: Edgar Allan Poe
3. Objetivo: Reflexionar sobre el efecto estético que la lectura de El cuervo genera en ellos.
3. Objetivo: Reflexionar sobre el efecto estético que la lectura de El cuervo genera en ellos.
4. Biografía autor y contexto de producción y recepción de la obra: Edgar Allan Poe (Boston, Estados Unidos, 1809 - Baltimore, id., 1849), poeta, narrador y crítico estadounidense, uno de los mejores cuentistas de todos los tiempos.
4. Biografía autor y contexto de producción y recepción de la obra: Edgar Allan Poe (Boston, Estados Unidos, 1809 - Baltimore, id., 1849), poeta, narrador y crítico estadounidense, uno de los mejores cuentistas de todos los tiempos.
El cuervo se publicó en enero de 1845 en un periódico de Nueva York, dando a su autor una gran notoriedad. En 1856, la obra de Poe causó sensación en Francia, al aparecer sus cuentos, bajo el título de Histoires Extraordinaires, traducidos y lúcidamente prologados por Baudelaire. La admiración y dedicación de Baudelaire a la obra de Poe fue decisiva para que lo conocieran en Europa y para el desarrollo de la escuela simbolista.
El cuervo se publicó en enero de 1845 en un periódico de Nueva York, dando a su autor una gran notoriedad. En 1856, la obra de Poe causó sensación en Francia, al aparecer sus cuentos, bajo el título de Histoires Extraordinaires, traducidos y lúcidamente prologados por Baudelaire. La admiración y dedicación de Baudelaire a la obra de Poe fue decisiva para que lo conocieran en Europa y para el desarrollo de la escuela simbolista.
5. Prepárate para la lectura: se presenta el vocabulario (con negrita) de las palabras clave para la comprensión del texto, que serán abordadas durante la lectura.
5. Prepárate para la lectura: se presenta el vocabulario (con negrita) de las palabras clave para la comprensión del texto, que serán abordadas durante la lectura.
6. Consejos durante la lectura:
6. Consejos durante la lectura:
- Anotan en tu cuaderno las preguntas y reflexiones que nacen de su lectura.
- Una rutina para crear preguntas que estimulen la reflexión:
¿Por qué…? ¿Cómo…? ¿Cuáles son las razones…? ¿Cuál es el propósito de…? Supongamos que… ¿Y si supiéramos que…? ¿Qué tal si…? ¿Qué cambiaría si…?
¿Por qué…? ¿Cómo…? ¿Cuáles son las razones…? ¿Cuál es el propósito de…? Supongamos que… ¿Y si supiéramos que…? ¿Qué tal si…? ¿Qué cambiaría si…?
A continuación encontrarás un video con la narración y la lectura de "El Cuervo"
A continuación encontrarás un video con la narración y la lectura de "El Cuervo"
Actividad 3: Analizar el lenguaje creativo y comprender su efecto
Actividad 3: Analizar el lenguaje creativo y comprender su efecto
A partir del audio o la lectura anterior, responde las siguientes preguntas:
A partir del audio o la lectura anterior, responde las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es el tema de la obra y cómo se desarrolla?
- ¿Qué visión del ser humano plantea?
- ¿Qué reacción provoca en mí la lectura de este texto?
- ¿Con qué emociones asocio el texto leído?
- ¿Qué aspectos específicos de la obra son lo que me provocan reacciones?
- Busca el significado y/o sus sinónimos de las palabras destacadas en el texto.
EDUCACIÓN CUIDADANA
Unidad 1: ESTADO, DEMOCRACIA Y CIUDADANÍA
Unidad 1: ESTADO, DEMOCRACIA Y CIUDADANÍA
OA 1 Identificar los fundamentos, atributos y dimensiones de la democracia y ciudadanía, considerando las libertades fundamentales de las personas como un principio de estas y reconociendo sus implicancias en los deberes del Estado y en los derechos y responsabilidades ciudadanas.
OA 1 Identificar los fundamentos, atributos y dimensiones de la democracia y ciudadanía, considerando las libertades fundamentales de las personas como un principio de estas y reconociendo sus implicancias en los deberes del Estado y en los derechos y responsabilidades ciudadanas.
Probidad y transparencia de la función pública
Probidad y transparencia de la función pública
El artículo 8 de la Constitución:
El artículo 8 de la Constitución:
• Se refiere a la probidad que deben tener las autoridades en el ejercicio de sus funciones, cuando señala en su inciso primero:
• Se refiere a la probidad que deben tener las autoridades en el ejercicio de sus funciones, cuando señala en su inciso primero:
• “El ejercicio de las funciones públicas obliga a sus titulares a dar estricto cumplimiento al principio de probidad en todas sus actuaciones”.
• “El ejercicio de las funciones públicas obliga a sus titulares a dar estricto cumplimiento al principio de probidad en todas sus actuaciones”.
(Probidad: Persona que actúa con moralidad, integridad y honradez en las acciones.)
Además, esta norma establece el principio de transparencia que deben respetar los funcionarios del Estado, salvo en los casos que por ley de quórum calificado se establezca la reserva o secreto en los casos explícitamente señalados por la Constitución:
Además, esta norma establece el principio de transparencia que deben respetar los funcionarios del Estado, salvo en los casos que por ley de quórum calificado se establezca la reserva o secreto en los casos explícitamente señalados por la Constitución:
“Son públicos los actos y resoluciones de los órganos del Estado, así como sus fundamentos y los procedimientos que utilicen. Sin embargo, solo una ley de quórum calificado podrá establecer la reserva o secreto de aquellos o de éstos, cuando la publicidad afectare el debido cumplimiento de las funciones de dichos órganos, los derechos de las personas, la seguridad de la Nación o el interés nacional”.
“Son públicos los actos y resoluciones de los órganos del Estado, así como sus fundamentos y los procedimientos que utilicen. Sin embargo, solo una ley de quórum calificado podrá establecer la reserva o secreto de aquellos o de éstos, cuando la publicidad afectare el debido cumplimiento de las funciones de dichos órganos, los derechos de las personas, la seguridad de la Nación o el interés nacional”.
La ley señalada por la Constitución es la Ley de transparencia de 2008, la que fue promovida en 2005 por los senadores Hernán Larraín (UDI) y Jaime Gazmuri (PS), cuando ambos ejercían como presidente y vicepresidente del Senado.
La ley señalada por la Constitución es la Ley de transparencia de 2008, la que fue promovida en 2005 por los senadores Hernán Larraín (UDI) y Jaime Gazmuri (PS), cuando ambos ejercían como presidente y vicepresidente del Senado.
Uno de los ejemplos donde no se cumple la probidad y transparencia por parte de organismos estatales es el caso llamado: PACOGATE
Uno de los ejemplos donde no se cumple la probidad y transparencia por parte de organismos estatales es el caso llamado: PACOGATE
Pacogate, es un caso de corrupción ocurrido en Chile, específicamente de malversación de caudales públicos, realizado por miembros de Carabineros de Chile, la principal fuerza policial del país. El caso comenzó a ser investigado en 2016, mientras que los hechos investigados se llevaron a cabo entre 2006 y 2017.
Pacogate, es un caso de corrupción ocurrido en Chile, específicamente de malversación de caudales públicos, realizado por miembros de Carabineros de Chile, la principal fuerza policial del país. El caso comenzó a ser investigado en 2016, mientras que los hechos investigados se llevaron a cabo entre 2006 y 2017.
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
Según tu opinión:
Según tu opinión:
1. ¿Por qué se pudo generar dicho fraude? Considerando que esto estalló en el 2016.
1. ¿Por qué se pudo generar dicho fraude? Considerando que esto estalló en el 2016.
2. ¿De qué manera afectó a la institución de carabineros este hecho?
2. ¿De qué manera afectó a la institución de carabineros este hecho?
ELECTIVOS
ELECTIVOS
ARTES VISUALES, AUDIOVISUALES Y MULTIMEDIALES
En la guía pasada descubrimos los que significa el ARTE ABSTRACTO
En la guía pasada descubrimos los que significa el ARTE ABSTRACTO
Prevalecen las ideas y conceptos en detrimento de una representación figurativa de la realidad visible.
Prevalecen las ideas y conceptos en detrimento de una representación figurativa de la realidad visible.
Características del arte abstracto
Características del arte abstracto
- El arte abstracto se caracteriza por emplear las formas esenciales del lenguaje plástico, como las figuras, las líneas y los colores, como medio de expresión artística.
- En este sentido, el arte abstracto se distingue por trascender la representación de la apariencia externa de las cosas, y por plantear búsquedas plásticas que apuntan más bien hacia los aspectos formales, cromáticos y estructurales.
- De allí que la abstracción se valga de los recursos más esenciales del lenguaje plástico para procurar crear un lenguaje autónomo que evoque sus propios sentidos.
- No obstante, el grado de abstracción de sus obras puede variar e ir desde un nivel de abstracción parcial, donde los rasgos figurativos aún son evidentes, hasta una abstracción total y absoluta.
Hoy nos adentraremos en el ARTE ABSTRACTO ORGÁNICO:
Hoy nos adentraremos en el ARTE ABSTRACTO ORGÁNICO:
La abstracción orgánica es una subtendencia de la abstracción, contraposición del arte figurativo que fue la gran tendencia a mediados del siglo XX. Se caracterizó por su esquematización de las formas sin recurrir al objeto, sustituyéndolo por formas no definidas y/o ambiguas.
La abstracción orgánica es una subtendencia de la abstracción, contraposición del arte figurativo que fue la gran tendencia a mediados del siglo XX. Se caracterizó por su esquematización de las formas sin recurrir al objeto, sustituyéndolo por formas no definidas y/o ambiguas.
Hoy trabajaremos con la obra de la principal expositora del Arte Abstracto Orgánico: ¡Geogia O’keeffe!
Hoy trabajaremos con la obra de la principal expositora del Arte Abstracto Orgánico: ¡Geogia O’keeffe!
(Sun Prairie, 1887 - San Vicente de Santa Fe, 1986) Pintora perteneciente a la Escuela Preciosista americana.
Actividad: Reproducción de obra de Geogia O’Keeffe – “Music, Pink and Blue No. 2 (1919)”
Materiales:
Materiales:
- Hoja de soporte blanca (puede ser hoja de block, o cualquier otra hoja que dispongas en tu casa)
- Hoja de soporte blanca (puede ser hoja de block, o cualquier otra hoja que dispongas en tu casa)
- Pigmento a elección: témpera, lápices de colores, lápices de cera, etc.
- Pigmento a elección: témpera, lápices de colores, lápices de cera, etc.
- Pegamento, tijeras.
- Pegamento, tijeras.
Actividad:
Actividad:
Utilizaremos el soporte en blanco.
Utilizaremos el soporte en blanco.
Dibujaremos el boceto con lápices de colores.
Dibujaremos el boceto con lápices de colores.
Con el pigmento elegido por ti, pintarás la reproducción.
Con el pigmento elegido por ti, pintarás la reproducción.
¡Lo lograste! ¡Terminaste la obra!
¡Lo lograste! ¡Terminaste la obra!
CIENCIAS DEL EJERCICIO FÍSICO Y DEPORTIVO
Unidad 1: Adaptaciones fisiológicas provocadas por la práctica de ejercicio físico”
Unidad 1: Adaptaciones fisiológicas provocadas por la práctica de ejercicio físico”
OA2: Evaluar las adaptaciones agudas y crónicas que provoca el ejercicio físico para comprender su impacto en el rendimiento físico y deportivo
¿Cómo elijo la intensidad de trabajo apropiada para mi plan de entrenamiento?
¿Cómo elijo la intensidad de trabajo apropiada para mi plan de entrenamiento?
La intensidad refleja la velocidad a la que se realiza la actividad, o la magnitud del esfuerzo requerido para realizar un ejercicio o actividad. Se puede estimar preguntándose cuánto tiene que esforzarse una persona para realizar esa actividad.
La intensidad refleja la velocidad a la que se realiza la actividad, o la magnitud del esfuerzo requerido para realizar un ejercicio o actividad. Se puede estimar preguntándose cuánto tiene que esforzarse una persona para realizar esa actividad.
Para ello debemos preocuparnos de nuestra frecuencia cardíaca máxima que son 220, a esta cifra le restas tu edad ejemplo: si tengo 27 años sería 220 – 27 = 193 que sería tu frecuencia cardíaca máxima de acuerdo a tu edad. Este es el promedio máximo de veces que tu corazón debe latir por minuto durante el ejercicio.
Para ello debemos preocuparnos de nuestra frecuencia cardíaca máxima que son 220, a esta cifra le restas tu edad ejemplo: si tengo 27 años sería 220 – 27 = 193 que sería tu frecuencia cardíaca máxima de acuerdo a tu edad. Este es el promedio máximo de veces que tu corazón debe latir por minuto durante el ejercicio.
La intensidad de diferentes formas de actividad física varía de una persona a otra. La intensidad de la actividad física depende de lo ejercitado que esté cada uno y de su forma física. Por consiguiente, los ejemplos siguientes son orientativos y variarán de una persona a otra.
La intensidad de diferentes formas de actividad física varía de una persona a otra. La intensidad de la actividad física depende de lo ejercitado que esté cada uno y de su forma física. Por consiguiente, los ejemplos siguientes son orientativos y variarán de una persona a otra.
Actividad física moderada (aproximadamente 3-6 MET)
Actividad física moderada (aproximadamente 3-6 MET)
Requiere un esfuerzo moderado, que acelera de forma perceptible el ritmo cardiaco.
Requiere un esfuerzo moderado, que acelera de forma perceptible el ritmo cardiaco.
Ejemplos de ejercicio moderado son los siguientes:
Ejemplos de ejercicio moderado son los siguientes:
- Caminar a paso rápido;
- Bailar;
- Jardinería;
- Tareas domésticas;
- Caza y recolección tradicionales;
- Participación activa en juegos y deportes con niños y paseos con animales domésticos;
- Trabajos de construcción generales (p. ej., hacer tejados, pintar, etc.);
- Desplazamiento de cargas moderadas (< 20="" kg). ="">
Actividad física intensa (aproximadamente > 6 MET)
Actividad física intensa (aproximadamente > 6 MET)
Requiere una gran cantidad de esfuerzo y provoca una respiración rápida y un aumento sustancial de la frecuencia cardiaca.
Requiere una gran cantidad de esfuerzo y provoca una respiración rápida y un aumento sustancial de la frecuencia cardiaca.
Se consideran ejercicios vigorosos:
Se consideran ejercicios vigorosos:
- Footing;
- Ascender a paso rápido o trepar por una ladera;
- Desplazamientos rápidos en bicicleta;
- Aerobic;
- Natación rápida;
- Deportes y juegos competitivos (p. ej., juegos tradicionales, fútbol, voleibol, hockey, baloncesto);
- Trabajo intenso con pala o excavación de zanjas;
- Desplazamiento de cargas pesadas (> 20 kg).
*A menudo se utilizan los equivalentes metabólicos (MET) para expresar la intensidad de las actividades físicas. Los MET son la razón entre el metabolismo de una persona durante la realización de un trabajo y su metabolismo basal. Un MET se define como el costo energético de estar sentado tranquilamente y es equivalente a un consumo de 1 kcal/kg/h. Se calcula que, en comparación con esta situación, el consumo calórico es unas 3 a 6 veces mayor (3-6 MET) cuando se realiza una actividad de intensidad moderada, y más de 6 veces mayor (> 6 MET) cuando se realiza una actividad vigorosa.
*A menudo se utilizan los equivalentes metabólicos (MET) para expresar la intensidad de las actividades físicas. Los MET son la razón entre el metabolismo de una persona durante la realización de un trabajo y su metabolismo basal. Un MET se define como el costo energético de estar sentado tranquilamente y es equivalente a un consumo de 1 kcal/kg/h. Se calcula que, en comparación con esta situación, el consumo calórico es unas 3 a 6 veces mayor (3-6 MET) cuando se realiza una actividad de intensidad moderada, y más de 6 veces mayor (> 6 MET) cuando se realiza una actividad vigorosa.
Actividades:
Actividades:
En tu cuaderno desarrolla las siguientes preguntas:
En tu cuaderno desarrolla las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es un MET?
1. ¿Qué es un MET?
2. ¿Cómo se calcula un MET?
2. ¿Cómo se calcula un MET?
3. ¿Cuántos MET’S es lo normal?
3. ¿Cuántos MET’S es lo normal?
4. ¿Cómo puedes calcular tu gasto energético?
4. ¿Cómo puedes calcular tu gasto energético?
INTERPRETACIÓN MUSICAL
Unidad I: Tonalidad y Armonía musical
Unidad I: Tonalidad y Armonía musical
El sistema de notación musical nos permite especificar dos de las características principales de la música: la nota que debemos tocar y su duración.
El sistema de notación musical nos permite especificar dos de las características principales de la música: la nota que debemos tocar y su duración.
Ya sabemos leer ritmos, pero ¿cómo leemos las notas musicales?
Ya sabemos leer ritmos, pero ¿cómo leemos las notas musicales?
Las notas se escriben sobre el pentagrama (del griego, Penta: cinco, grama: letra, escrito)
Las notas se escriben sobre el pentagrama (del griego, Penta: cinco, grama: letra, escrito)
Sobre el pentagrama escribimos la clave que determina la nota que corresponde a cada línea y espacio. En el siguiente ejemplo vemos la clave de sol. Esta clave se usa para instrumentos agudos como la flauta y el violín e indica que las notas escritas sobre la segunda línea corresponden a la nota sol:
Sobre el pentagrama escribimos la clave que determina la nota que corresponde a cada línea y espacio. En el siguiente ejemplo vemos la clave de sol. Esta clave se usa para instrumentos agudos como la flauta y el violín e indica que las notas escritas sobre la segunda línea corresponden a la nota sol:
El espacio superior a la línea de la nota sol corresponde a la nota la, la línea siguiente a la nota sí. Las notas sobre el pentagrama siguen el orden de las notas (do, re, mi, fa, sol, la y sí) en forma ascendente y descendente alternando entre líneas y espacios partiendo de la nota SOL:
El espacio superior a la línea de la nota sol corresponde a la nota la, la línea siguiente a la nota sí. Las notas sobre el pentagrama siguen el orden de las notas (do, re, mi, fa, sol, la y sí) en forma ascendente y descendente alternando entre líneas y espacios partiendo de la nota SOL:
Usando líneas adicionales podemos escribir notas más agudas al sol y más graves que el re:
Usando líneas adicionales podemos escribir notas más agudas al sol y más graves que el re:
Para facilitar la memorización de las notas sobre el pentagrama se recomienda aprender el orden de las notas sobre las líneas y los espacios:
Para facilitar la memorización de las notas sobre el pentagrama se recomienda aprender el orden de las notas sobre las líneas y los espacios:
Las alteraciones
Las alteraciones
Todas las notas que hemos visto hasta ahora corresponden a las teclas blancas del piano. Aquí veremos cómo podemos escribir las notas correspondientes a las teclas negras del piano.
Todas las notas que hemos visto hasta ahora corresponden a las teclas blancas del piano. Aquí veremos cómo podemos escribir las notas correspondientes a las teclas negras del piano.
Veamos primeramente la correspondencia entre las teclas blancas y su posición en el pentagrama:
Veamos primeramente la correspondencia entre las teclas blancas y su posición en el pentagrama:
La distancia entre cualquier tecla y la siguiente es de medio tono o un semitono. El sostenido sube la nota medio tono mientras el bemol la baja.
La distancia entre cualquier tecla y la siguiente es de medio tono o un semitono. El sostenido sube la nota medio tono mientras el bemol la baja.
Actividad
Actividad
Escribe el nombre de las notas según corresponda bajo el pentagrama, ejecuta la melodía escrita (teclado, metalófono, flauta) y escribe a que película corresponde la música!!
Escribe el nombre de las notas según corresponda bajo el pentagrama, ejecuta la melodía escrita (teclado, metalófono, flauta) y escribe a que película corresponde la música!!
