Lunes 02 de noviembre

Una nueva semana, éxito con Lenguaje, eDUCACIÓN CIUDADANA, iNGLÉS Y TU CLASE DE ELECTIVO

Luego de tus clases desarrolla los desafío del día


LENGUAJE

OA3: Analizar críticamente textos de diversos géneros discursivos no literarios orales, escritos y audiovisuales, considerando: La influencia de los contextos socioculturales de enunciador y audiencia. Las características del género discursivo al que pertenece el texto. Las relaciones establecidas entre las ideas para construir razonamientos. La selección y la veracidad de la información.


ACTIVIDAD

«ATENCIÓN. CONTENIDO ALTAMENTE VIOLENTO»

En esta clase leemos una selección de publicaciones de Instagram del colectivo La Rebelión del Cuerpo para analizar críticamente sus mensajes. Esto te permitirá reflexionar sobre el uso de las redes sociales como un espacio de interacción social para promover y debatir ideas.

Contesta en tu cuaderno

  1. ¿Qué simboliza el escribir los mensajes en el cuerpo de la mujer? ¿Qué se busca comunicar?

  2. ¿Piensas que la publicidad y los medios de comunicación contribuyen a construir una imagen positiva de hombres y mujeres en la actualidad?, ¿por qué?

  3. ¿Qué tienen en común las palabras mencionadas en el video? ¿Crees que es cierto que a la mujer se le pide ser así en nuestra sociedad?

  4. ¿Por qué crees que a la mujer se le pide ser de algún modo “pero no tanto”? ¿En qué radica esa limitación?

  5. ¿Qué función cumple la pregunta “¿cansada? en el video? ¿A quién apela?

  6. ¿Qué otras palabras agregarías a las que menciona Nerea en el video?

Cualquier duda o consulta escribe al correo:

cpinuer@colegiolospensamientos.com


INTERPRETACIÓN MUSICAL

OA3: Interpretar repertorio personal y de músicos de diferentes estilos, en forma individual o en conjunto, considerando elementos característicos del estilo y un trabajo técnico coherente con los propósitos expresivos.


ACTIVIDAD

A continuación, la letra y texto de la canción “tren al Sur “, de la banda nacional los prisioneros, EN ESTA OCASIÓN TRABAJAREMOS LA SECCIÓN B. Adjunto también el link para su práctica de ejecución vocal, estudien y nos vemos en la siguiente sesión de clases Zoom.

Cualquier duda o consulta escribe al correo:

daviles@colegiolospensamientos.com


ARTES VISUALES

AUDIOVISUALES

OA4: Analizar estéticamente obras visuales, audiovisuales y multimediales de diferentes épocas y procedencias, relacionando tratamiento de los lenguajes artísticos, elementos simbólicos y contextos.


ACTIVIDAD

“Trabajo de investigación: marca de lujo”

La semana pasada revisamos el concepto de “patrón” dentro del mundo de la moda, y especialmente en el textil mismo. Nos pudimos dar cuenta que, además de provocar una sensación estética en el espectador y posible comprador, también expresa un “concepto” o una visión del diseñador. Solo repasemos la colección F/W 2018 de GUCCI, en donde la pasarela se convirtió en una sala de operaciones, y en donde se establece una relación conceptual entre la cirugía estética y el trabajo que se realiza en el atelier, ahora leeremos un review de esta pasarela:

“Cuando hablamos de Gucci la palabra sencillez deja de existir y tan solo queda el exceso y el estilo recargado como única descripción posible. La nueva colección Otoño-Invierno 2018/2019 se presenta como una oda a épocas pasadas donde las prendas vintage vuelven a renacer dándoles un aire renovado y actual. No solo las décadas de los 80 y los 90 han desfilado por ese quirófano particular, dibujos de cuando éramos pequeños acompañan varios diseños.

Las localizaciones de la firma siempre dan de qué hablar: unos pasillos tétricos y oscuros, una iglesia, un pasillo demodé con moqueta pasada... Esta vez los invitados al show se encontraban en una sala de operaciones haciendo referencia al trabajo del propio Michele (y con previo aviso de que el lugar podía provocar claustrofobia). Desde la propia marca han asegurado que el Director Creativo se siente como un cirujano con todas las telas y patrones de antaño: cortando y desmenuzando pieza por pieza para crear las nuevas colecciones.”

El día de hoy realizaremos un trabajo de investigación basado en una marca de lujo (idealmente con la cual realizaste el patrón de la clase online) en tres aristas: inicio de la marca (historia de su creación), concepto asociado a la marca y el repaso de una pasarela F/W o S/S. Para poder representar estas tres aristas realizaremos una presentación en PowerPoint o en Google Slides, en donde expongamos toda la información solicitada, de la manera más creativa posible.

Cuando lo hayas finalizado, lo enviaras a mi correo y lo revisaremos en la clase Zoom del 12 de Noviembre. Recuerda que ante cualquier duda o solicitud puedes contactarte conmigo al mismo correo electrónico.

cdelgadillo@colegiolospensamientos.com


CIENCIAS DEL EJERCICIO FÍSICO Y DEPORTIVO

OA2 Evaluar las adaptaciones agudas y crónicas que provoca el ejercicio físico para comprender su impacto en el rendimiento físico y deportivo.


ACTIVIDAD

Recordemos: Aunque la mayoría de las personas asocian con resistencia con un peso, lo cierto es que puede estar generada por diversos factores, como el viento, la gravedad u otras estructuras (como cuando haces ejercicios con una máquina o poleas).La magnitud y la tasa de producción de la fuerza están determinadas por la eficiencia con la que se reclutan todas las unidades motoras musculares involucradas.¿A qué nos referimos con unidades motoras? es la que emite el impulso nervioso que hace que la fibra muscular se contraiga.

Tipos de Fuerza

● Estática: también llamada isométrica, es la que se realiza contra un objeto inamovible, como por ejemplo empujar una pared.

● Dinámica: Es la que se genera a través del movimiento

● Máxima: mayor esfuerzo que se puede implementar durante una sola contracción muscular máxima. Mediante grandes cargas (pesos altos) y muy pocas repeticiones por serie

● Explosiva: Fuerza explosiva se refiere a la capacidad que tienen los individuos de desarrollar tensiones musculares máximas en una cantidad mínima de tiempo.

● Resistencia: la capacidad de mantener contracciones musculares o un nivel constante de fuerza muscular durante largos períodos de tiempo. Ej.: Maratón

● Relativa: se define como la capacidad de un deportista a ejercer la máxima fuerza teniendo en cuenta su peso corporal.

● Absoluta: se define como la capacidad de un deportista a ejercer la máxima fuerza sin tener en cuenta su peso corporal.

Cualquier duda o consulta escribe al correo:

kfernandez@colegiolospensamientos.com


EDUCACIÓN CUIDADANA

OA6: Reflexionar personal y grupalmente sobre diversas formas de participación y su aporte al fortalecimiento del bien común, considerando experiencias personales, fenómenos sociales contemporáneos y las perspectivas del republicanismo, el liberalismo, y el comunitarismo.


Responde las preguntas problematizadoras de cada lección, ¿Qué impacto tienen las distintas formas de participación? ¿Cómo podemos participar en nuestra comunidad escolar? En cada respuesta debes argumentar usando los recursos que hayan sido presentados en esta unidad.

Para desarrollar esta actividad, revisar la página 86 de su texto de Educación Ciudadana editorial Santillana.


Si tienes dudas o consultas escribe al correo:

currutia@colegiolospensamientos.com


OA3: Utilizar su conocimiento del inglés en la comprensión y producción de textos orales y escritos breves y claros, con el fin de construir una postura personal crítica en contextos relacionados con sus intereses e inquietudes.

PRESENT PERFECT CONTINUOUS

WHEN AND WHY WE USE THE PRESENT PERFECT CONTINUOUS TENSE?

ACTIONS THAT BEGAN IN THE PAST AND ARE STILL IN PROGRESS IN THE PRESENT MOMENT. (I.E. AN UNFINISHED ACTION)

Example: We have been talking on the phone for three hours!

HOW TO FORM THE PRESENT PERFECT CONTINUOUS?

The present perfect continuous consists of the present perfect of the verb ‘to be’ (have/has been) and the present participle of the main verb (base + ing).


SUBJECT + HAS / HAVE + BEEN + VERB + -ING

(HAS = HE / SHE / IT) – (HAVE = I / YOU / WE / THEY)

TIME MAKERS: For, since, How long, lately, recently, all morning, all day, all week. Since is used when talking about a precise moment in time. For when talking about a period of time.

AFFIRMATIVE: SUBJECT + HAS / HAVE + BEEN + VERB + -ING They have been / They’ve been working

NEGATIVE: SUBJECT + HAS / HAVE + NOT + BEEN + VERB + -ING She hasn’t been running.

INTERROGATIVE: HAS / HAVE + SUBJECT + BEEN + VERB + -ING Has he been sleeping? / How long has he been sleeping?


ACTIVIDAD

Student’s book page 66

1. READ THE SENTENCES BELOW. WHAT DO THEY HAVE IN COMMON? WHY IS IT USED? (Lee las siguientes oraciones. ¿Qué tienen en común? ¿Por qué es este usado?

2. THIS TENSE IS ALSO USED WITH EXPRESSIONS THAT INDICATE THE PERIOD OF TIME, FOR EXAMPLE SINCE AND FOR. LOOK AT THE EXAMPLES AND CHOOSE THE CORRECT OPTIONS BELOW. WRITE THE FULL SENTENCES IN YOUR ACTIVITY BOOK. (Este tiempo verbal es también usado con expresiones que periodo de tiempo, por ejemplo, desde y por, mira en los ejemplos y elige la opción correcta siguiente. Escribe la oración completa en tu libro de actividades.

Activity book page 31

2. LOOK AT THE EXAMPLES IN THE STUDENT 'S BOOK AND CHOOSE THE CORRECT OPTION. (Mira los ejemplos en el texto del estudiante y elige la opción correcta.)

3. WRITE SUITABLE QUESTIONS FOR THE SENTENCES IN EXERCISE 2. (Escribe la pregunta apropiada para las oraciones en ejercicio 2.)

PUT THE VERBS INTO THE CORRECT FORM (PRESENT PERFECT CONTINUOUS). (Pone los verbos en la forma correcta presente perfecto continuo.)

1. He (work)_______________ in this company since 1985.

2. I (wait) _______________ for you since two o'clock.

3. Mary (live) _______________ in Germany since 1992.

4. Why is he so tired? He (play) _______________ tennis for five hours.

5. How long (learn / you) _______________ English?

6. We (look for) _______________ the motorway for more than an hour.

7. I (live) _______________ without electricity for two weeks.

8. The film (run / not) _______________ for ten minutes yet, but there's a commercial break already.

9. How long (work / she) _______________ in the garden?

10. She (not / be) _______________ in the garden for more than an hour.

Si tienes dudas o consultas escribe al correo:

mneculhueque@colegiolospensamientos.com