Miércoles 08/07

Hoy ESTUDIAREMOS INGLÉS Y TU CLASE DE ELECTIVO

Luego de tus clases desarrolla el desafío del día


AE: Comprender información central de textos orales y escritos en contextos relacionados con sus intereses e inquietudes, con el fin de conocer las maneras en que otras culturas abordan dichos contextos.

If we want to show the person or thing doing the action, we use by.

She was attacked by a dangerous dog.

The money was stolen by her husband.

Transform these sentences into the passive voice. Follow the example. Transforma estas oraciones en voz pasiva. Sigue el ejemplo.

Example: We brought my dad’s lunch every day. The lunchbox was brought to my dad every day

1.- We established strict rules at the table.

2.- We used to mark kids’ heights on the door frame.

3.- Mom always made us costumes.

In which tense is the passive voice? Identify each sentence with the correct tense from the box. ¿En cuál tiempo verbal está la voz pasiva? Identifica cada oración con el tiempo verbal correcto del recuadro.

present simple (x3) - present perfect - past simple (x3) - will - present continuous

1. Don Quixote' WAS WRITTEN by Miguel Cervantes.

2. A lot of coffee IS GROWN in Brazil.

3. The world's highest mountains ARE FOUND in the Himalayas.

4. The Mona Lisa WAS PAINTED by Leonardo da Vinci.

5. Many electronic goods ARE MADE in Japan.

6. The first modern Olympic Games WERE HELD in 1896.

7. I don't have my car at the moment. It’s BEING REPAIRED at the garage.

8. This chicken's really dry. It’s BEEN COOKED for too long.

Breakfast WILL BE SERVED between 7 and 10 a.m. in the hotel restaurant.

ELECTIVOS

LECTURA Y ESCRITURA ESPECIALIZADA

Guía de Aprendizaje: Infografías

Unidad 1: Procesando información.

AE3: Utilizar diversas estrategias para registrar y procesar información obtenida en soportes impresos o digitales, en coherencia con el tema, los propósitos comunicativos y las convenciones discursivas de los textos que producirán.

AE5: Buscar, evaluar y seleccionar rigurosamente fuentes disponibles en soportes impresos y digitales, considerando la validez, veracidad y responsabilidad de su autoría.

Considera que todas las actividades propuestas deben ser resueltas en tu cuaderno. No es necesario que copies preguntas. Sólo bastan tus respuestas. Además, si desconoces un palabra, te invito a buscar su significado y/o sus sinónimos.

¿Qué es una infografía?

El propósito de la actividad es que los estudiantes apliquen las distintas estrategias de procesamiento en la construcción de una infografía sobre un tema a elección.

Responde

- ¿Cómo podemos comparar la infografía con una sinopsis?

- ¿Qué valor tiene en la infografía la representación gráfica?

Algunas características de la infografía:

Propósito: Instructivo – Persuasivo – Informativo etc.

Integración de información verbal y no verbal

Capacidad de síntesis

DESAFÍO

Crea una INFOGRAFÍA sobre UNO de los siguientes temas:

-La familia

-Quédate en casa

-Mi curso

Te invito a construir tu trabajo siendo positivo y optimista.

Valora lo que tienes!!!



PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Y PROGRAMACIÓN

OE: Aplicar conceptos de ciencias de la computación – abstracción, organización lógica de datos, análisis de soluciones alternativas y generalización– al crear el código de una solución computacional.

Para programar muchas veces su utiliza el lenguaje Scratch. Este programa fue desarrollado por el Massachusetts Institute of Technology (MIT). Es un lenguaje de programación cuyas instrucciones o comandos son bloques, y programar es unir o ensamblar bloques, ¡como en un Lego! Esto disminuye las barreras de entrada para concentrarse en los conceptos de la programación, en la resolución de problemas, sin tener que aprender términos especiales ni sintaxis determinadas.

Nuestro cuerpo, y en especial nuestro cerebro, actúa en forma automática para hacer algunas acciones como: “pelaré 10 manzanas para el postre”; “caminaré hasta llegar a la casa de mi amiga”; “el ser humano respira durante toda su vida”.

De las instrucciones en Scratch que están más abajo.

  • ¿Cuál(es) usarías para resolver “pelaré 10 manzanas para el postre”? Instrucción _________________

  • ¿Cuál(es) para “caminaré hasta llegar a la casa de mi amiga”? Instrucción __________________________

  • ¿Y cuál(es) para “el ser humano respira durante toda su vida”? Instrucción ________________________