ACTIVIDAD

El Conflicto Narrativo

CONSIDERA QUE TODAS LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS DEBEN SER RESUELTAS EN TU CUADERNO. NO ES NECESARIO QUE COPIES PREGUNTAS. SÓLO BASTAN TUS RESPUESTAS. ADEMÁS, SI DESCONOCES UN PALABRA, TE INVITO A BUSCAR SU SIGNIFICADO Y/O SUS SINÓNIMOS.

En toda narración existe un conflicto. Este conflicto narrativo, es el problema u obstáculo que los personajes se esfuerzan por superar y que los motiva a actuar. En las narraciones, los personajes actúan según una motivación, es decir, “algo que los empuje a realizar algo”. Las acciones de un personaje tienen consecuencias en él, en otros personajes o en la historia. Además, las acciones permiten que la historia se desarrolle. Habitualmente, la motivación de los personajes se relaciona con el conflicto que enfrentan. Según el grado de participación en la historia y en la resolución del conflicto, los personajes pueden ser principales o secundarios. Personaje principal: Sostiene la historia y participa en la mayor parte de los acontecimientos. A lo largo de la historia sabemos distintas cosas acerca de él o ella, por lo que podemos imaginarlo con detalle. Personajes secundarios: Participan en algunos acontecimientos de la historia. La historia no los presenta muy detalladamente, ni conocemos lo que sienten o piensan.

Hay muchas características de los personajes que a veces, no están claramente dadas en el texto, si no que debemos tratar de entender cómo son ellos, según las acciones que realizan y los diálogos que la narración contiene.

Lee el siguiente fragmento de “Teseo y el minotauro”:

…Llegó el día en que el primer ateniense debía ser entregado al Minotauro. Teseo pidió ser él quien marchara hacia el laberinto. Una vez allí, ató una de las puntas del ovillo a una piedra y comenzó a adentrarse lentamente por los pasillos y las galerías. A cada paso aumentaba la oscuridad. El silencio era total hasta que, de pronto, comenzó a escuchar a lo lejos unos resoplidos como de toro. El ruido era cada vez mayor. Por un momento Teseo sintió deseos de escapar. Pero se sobrepuso al miedo e ingresó a una gran sala…

Estas partes del texto nos ayudan a darnos cuenta que Teseo es valiente, es decir, me entrega características psicológicas del personaje (comportamiento), las cuales conozco por las acciones que realiza. (Si quieres saber más de esta historia te dejo el link en el cual puedes encontrar este mito:

https://drive.google.com/file/d/1jbnRiwdSYsM28WvVYWfoapdjXc8mcflq/view?usp=sharing

A continuación, lee el siguiente texto, que te muestra otro tipo de “superhéroe” y desarrolla las preguntas que se plantean:

Mi maravilloso hospital(Sheila Andrade Romero)

En un maravilloso hospital había una vez un médico llamado Diego. Parecido a otros tantos médicos, tenía el pelo cortito, muy negro, era alto y muy simpático.

Sus pacientes lo conocían porque le gustaba vestirse todos los días con camisetas de color rojo, ya que era su color preferido.

Su gran poder era curar a los niños que ingresaban en su hospital, saludándolos por las habitaciones y regalándoles caramelos de muchos colores. Cuando los niños lo veían, se ponían muy contentos porque les gustaba que viniera a visitarlos.

Un día, pasando por los pasillos del hospital, vio a una niña llamada Sheila que estaba llorando porque tenía un fuerte dolor en la rodilla. Diego se acercó, metió la mano en el bolsillo, sacó un caramelo y se lo regaló.

Sheila fue ingresada para hacerle muchas pruebas, y cada día que pasaba tenía más miedo y estaba más triste, porque creía que lo que tenía iba a ser algo grave.

El médico, al verla tan triste, le dijo que le iba a regalar un gran poder, el poder de la risa, y que este poder estaba en los caramelos que él repartía, así que le iba a regalar una bolsa llena, y cuando estuviera triste, se tomará uno, y la tristeza desaparecería.

A Sheila la tuvieron que bajar a quirófano y se puso muy triste, pero, de pronto, se acordó del poder que le había regalado el médico y metió la mano debajo de su cabecera, buscó los caramelos y, sin que nadie la viera, se tomó uno de esos que tenían el poder de la risa. Al momento, sintió que le habían hecho efecto, pues ya no tenía miedo.

Sheila se curó pronto, ya tenía que volver a casa para no venir más al hospital, pero decidió devolverle al médico los caramelos con el poder de la risa que le había regalado para que pudiera seguir ayudando a otros niños.

1. A continuación, subraya con rojo en el texto el nombre del personaje principal y con azul al personaje secundario. ¿Qué elementos te ayudaron a identificarlos, anótalos?

2. ¿Crees que Diego puede ser llamado un “superhéroe de la vida real”? ¿por qué?

3. Menciona tres características psicológicas de Diego.

4. ¿Qué acciones desarrolló Diego a lo largo de la historia y que le permitieron ayudar a Sheila? Explica.

5. ¿Qué crees que motivó a Diego a ayudar a Sheila?

6. ¿Cómo ha sido tu experiencia en el hospital o consultorio? Comenta.

Cualquier duda o consulta escribe al correo:

cpinuer@colegiolospensamientos.com

Cualquier duda o consulta escribe al correo:

daviles@colegiolospensamientos.com

ACTIVIDAD

Responde en tu cuaderno:

- ¿Por qué Kirchner se pintó sin sus ojos?

- ¿Qué incidencia tiene la luz en el autorretrato de Courbet?

- ¿Qué quiso decirnos Kahlo con el fondo y su pájaro “Bonito?

Actividad práctica:Redacta un texto de más de 20 líneas donde presentes el autoconcepto que tienes de tí misma/o, en donde abordes cómo es tu personalidad, qué cosas te gustan y disgustan, cómo está compuesto tu núcleo familiar y núcleo de vínculos afectivos, que piensas acerca de la vida que has llevado por estos casi diecisiete años, entre otras aristas de tu vida.

Una vez que hayas terminado tu texto, lo enviaras a mi correo

Plazo de entrega máximo: 14 de Octubre.

Cualquier duda o consulta escribe al correo:

cdelgadillo@colegiolospensamientos.com

OA 1 Practicar una variedad de actividades físico-deportivas que sean de su interés, respetando sus necesidades e individualidades. OA 3 Implementar y evaluar programas de entrenamiento físico para mejorar su condición física y la de otros. OA 6 Analizar factores fisiológicos, biomecánicos, psicológicos y sociológicos que influyen en el rendimiento físico y deportivo.

ACTIVIDAD

Los estudiantes deberán demostrar, una habilidad o condición física que hayan desarrollado o mejorado durante este periodo. Se debe adjuntar la correspondiente planificación que incluya: el programa de entrenamiento y evaluaciones periódicas, considerando una evaluación diagnóstica y al menos dos más en el proceso, y por último la presentación final. Tanto las evaluaciones como las sesiones de entrenamiento deben ser respaldadas en el video, que luego debe ser editado y entregado al profesor.

Ejemplo de Actividades que pueden ser grabadas: Mejorar la cantidad de repeticiones realizando flexoextensión de codos sin apoyo; realizar la posición invertida durante 1 minuto; Mejorar la duración de una plancha; Mejorar la cantidad de repeticiones de sentadillas, etc.

Cada estudiante elegirá qué habilidad o cualidad física quiere mejorar, ejerciendo plena autonomía en esta elección. Este es un trabajo personal, pero puede hacerse colaborativo durante la grabación, si fuese necesario. En su video, los alumnos deben mencionar y analizar cuáles fueron los factores fisiológicos, biomecánicos, psicológicos y/o sociológicos que influyen en su plan de entrenamiento. Para ello necesitarán averiguar en qué pone el énfasis cada factor.

La actividad debe contar con una planificación de entrenamiento vinculada con la habilidad o cualidad física que desean mejorar, un espacio físico donde se pueda entrenar, una cámara de video o un celular para las grabaciones, un PC o Notebook para la edición del video. Se sugiere para la actividad que los estudiantes analicen desde el punto de vista biomecánico el ejercicio que escogieron; para ello necesitará averiguar qué herramientas tecnológicas entrega un análisis biomecánico en el entrenamiento deportivo.

Que debe contener la Grabación:

1. Nombre, curso y fecha de entrega.

2. Presentación.

3. Explicación de cuál será su entrenamiento.

4. Ejecución de los ejercicios.

5. Recorrido por la mejora del ejercicio.

6. Planificación de su rutina y/o Ejercicio.

7. Análisis psicológico (cómo me siento, ha cambiado mi estado de ánimo, etc).

8. Análisis del progreso de la rutina.

Plazo de entrega 16 de octubre.

Éxito en tu trabajo, cualquier duda o consulta la puedes realizar en el grupo de whatsApp Nos vemos en clases online Martes y Jueves a las 10 am vía Zoom!!

Adjunto Pauta de Cotejo:

Cualquier duda o consulta escribe al correo:

nruiz@colegiolospensamientos.com

CARACTERÍSTICAS DEL SUFRAGIO Y CONVOCATORIA A VOTACIÓN POPULAR:

Artículo 15. En las votaciones populares, el sufragio será personal, igualitario, secreto y voluntario. Sólo podrá convocarse a votación popular para las elecciones y plebiscitos expresamente previstos en esta Constitución.

¿QUIÉNES SON CIUDADANOS?

Artículo 13. Son ciudadanos los chilenos que hayan cumplido dieciocho años de edad y que no hayan sido condenados a pena aflictiva. La calidad de ciudadano otorga los derechos de sufragio, de optar a cargos de elección popular y los demás que la Constitución o la ley confieran.

Los ciudadanos con derecho a sufragio que se encuentren fuera del país podrán sufragar desde el extranjero en las elecciones primarias presidenciales, en las elecciones de Presidente de la República y en los plebiscitos nacionales. Una ley orgánica constitucional establecerá el procedimiento para materializar la inscripción en el registro electoral y regulará la manera en que se realizarán los procesos electorales y plebiscitarios en el extranjero, en conformidad con lo dispuesto en los incisos primero y segundo del artículo 18.

Tratándose de los chilenos a que se refieren los números 2 y 4 del artículo 10, el ejercicio de los derechos que les confiere la ciudadanía estará sujeto a que hubieren estado avecindados en Chile por más de un año.

DERECHO A SUFRAGIO EXTRANJERO

Artículo 14. Los extranjeros avecindados en Chile por más de cinco años, y que cumplan con los requisitos señalados en el inciso primero del artículo 13, podrán ejercer el derecho de sufragio en los casos y formas que determine la ley. Los nacionalizados en conformidad al N° 3 del artículo 10, tendrán opción a cargos públicos de elección popular sólo después de cinco años de estar en posesión de sus cartas de nacionalización.

Actividad

1. Escoge uno de los hitos presentados sobre la historia del voto en Chile y realiza lo siguiente:

1. Explica de qué se trata el hito.

2. Explica su importancia.

2. Responde la siguiente pregunta:

1. ¿Qué tan importante ha sido el voto para producir cambios en la sociedad? Fundamenta tu respuesta.

NOTE:

Reflexive pronouns are used in three situations:

1. Reflexive Pronoun are used when the subject and object are the same.

Example: “The cat licked itself.”

Reflexive Pronoun are used as the object of a preposition, when the subject and object are the same.

Example: “I sometimes talk to myself.”

3. Reflexive Pronoun are used to emphasize the subject.

Example: “We will clean the room ourselves.”