Jueves 22 DE OCTUBRE
Hoy ESTUDIAREMOS HISTORIA, MATEMÁTICA Y TU CLASE DE ELECTIVO
Hoy ESTUDIAREMOS HISTORIA, MATEMÁTICA Y TU CLASE DE ELECTIVO
Luego de tus clases desarrolla el desafío del día
Luego de tus clases desarrolla el desafío del día
HISTORIA
OA3: Explicar el cambio climático como fenómeno global, incluyendo controversias sobre sus múltiples causas, los grados de responsabilidad de distintos actores y sus principales consecuencias para la población.
OA3: Explicar el cambio climático como fenómeno global, incluyendo controversias sobre sus múltiples causas, los grados de responsabilidad de distintos actores y sus principales consecuencias para la población.
ACTIVIDADConstitución Política de Chile
ACTIVIDADConstitución Política de Chile
Artículo 19.- La Constitución asegura a todas las personas: …
Artículo 19.- La Constitución asegura a todas las personas: …
Nº 8.- El derecho a vivir en un medio ambiente libre de contaminación. Es deber del Estado velar para que este derecho no sea afectado y tutelar la preservación de la naturaleza.
Nº 8.- El derecho a vivir en un medio ambiente libre de contaminación. Es deber del Estado velar para que este derecho no sea afectado y tutelar la preservación de la naturaleza.
La ley podrá establecer restricciones específicas al ejercicio de determinados derechos o libertades para proteger el medio ambiente.
La ley podrá establecer restricciones específicas al ejercicio de determinados derechos o libertades para proteger el medio ambiente.
Ahora bien, la ley 19.300 sobre bases generales del Medio Ambiente, dispone sendas definiciones. En efecto el art. 2° Letra m) define el medio ambiente libre de contaminación en los siguientes términos:
Ahora bien, la ley 19.300 sobre bases generales del Medio Ambiente, dispone sendas definiciones. En efecto el art. 2° Letra m) define el medio ambiente libre de contaminación en los siguientes términos:
Art. 2° letra m): Medio ambiente libre de contaminación: aquél en el que los contaminantes se encuentran en concentraciones y períodos inferiores a aquéllos susceptibles de constituir un riesgo a la salud de las personas, a la calidad de vida de la población, a la preservación de la naturaleza o a la conservación del patrimonio ambiental.
Art. 2° letra m): Medio ambiente libre de contaminación: aquél en el que los contaminantes se encuentran en concentraciones y períodos inferiores a aquéllos susceptibles de constituir un riesgo a la salud de las personas, a la calidad de vida de la población, a la preservación de la naturaleza o a la conservación del patrimonio ambiental.
En base a los artículos de ley de nuestra constitución, menciona dos lugares en el que sus habitantes manifiesten que están violentando este Derecho Humano. Ejemplo Quintero:
En base a los artículos de ley de nuestra constitución, menciona dos lugares en el que sus habitantes manifiesten que están violentando este Derecho Humano. Ejemplo Quintero:
CONTAMINACIÓN EN QUINTERO Y PUCHUNCAVÍ: ENAP NIEGA HABER OCULTADO INFORMACIÓN
CONTAMINACIÓN EN QUINTERO Y PUCHUNCAVÍ: ENAP NIEGA HABER OCULTADO INFORMACIÓN
El directorio de la empresa estatal divulgó una nueva declaración para defenderse, luego que la Superintendencia de Medio Ambiente reabriera la investigación en su contra. El superintendente Cristóbal de la Maza acusó que esas comunas estaban expuestas “a un cóctel de contaminantes”.
El directorio de la empresa estatal divulgó una nueva declaración para defenderse, luego que la Superintendencia de Medio Ambiente reabriera la investigación en su contra. El superintendente Cristóbal de la Maza acusó que esas comunas estaban expuestas “a un cóctel de contaminantes”.
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El siguiente correo para poder realizar una retroalimentación:
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currutia@colegiolospensamientos.com
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MATEMÁTICA
Objetivo de Aprendizaje: AE 07 Reconocer el tipo de situaciones que modelan las funciones cuadráticas.
Objetivo de Aprendizaje: AE 07 Reconocer el tipo de situaciones que modelan las funciones cuadráticas.
Ante cualquier duda escribir a:
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kherrera@colegiolospensamientos.com
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LECTURA Y ESCRITURA ESPECIALIZADA
Objetivo de Aprendizaje: OA 5 Buscar, evaluar y seleccionar rigurosamente fuentes disponibles en soportes impresos y digitales, considerando la validez, veracidad y responsabilidad de su autoría.
Objetivo de Aprendizaje: OA 5 Buscar, evaluar y seleccionar rigurosamente fuentes disponibles en soportes impresos y digitales, considerando la validez, veracidad y responsabilidad de su autoría.
Unidad 2 Act 6 Evaluar fuentes Normas.pptx
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
1. Lee con atención el siguiente texto y luego completa el cuadro de la confiabilidad de las fuentes de información. Finalmente desarrolla las preguntas de comprensión de lectura.
1. Lee con atención el siguiente texto y luego completa el cuadro de la confiabilidad de las fuentes de información. Finalmente desarrolla las preguntas de comprensión de lectura.
La enseñanza en la escuela primaria
La enseñanza en la escuela primaria
La aptitud para iniciar el aprendizaje de la lectura se caracteriza por una madurez suficiente —mental, física y emotiva—, experiencias apropiadas y un vocabulario idóneo, todo lo cual permite al niño reconocer las palabras en letras de imprenta, pronunciarlas con corrección y asignarles un significado.
La aptitud para iniciar el aprendizaje de la lectura se caracteriza por una madurez suficiente —mental, física y emotiva—, experiencias apropiadas y un vocabulario idóneo, todo lo cual permite al niño reconocer las palabras en letras de imprenta, pronunciarlas con corrección y asignarles un significado.
La primera fase consiste en leer, pero entendiendo, ciertos materiales impresos como los que figuran en las cartillas o en tarjetas con dos o tres renglones. Nótese que esto se refiere a lectura para principiantes, que corresponde Por lo común a los comienzos del primer grado. Conseguir que los alumnos sepan leer una selección particular o un libro supone una tarea importante no sólo en el ámbito de la escuela primaria sino también de la secundaria. En cualquier grado un alumno puede reclamar ayuda para entender el significado de un párrafo, cuando el maestro procura que domine la estructura de oraciones complejas y los modismos capte los conceptos que exige una interpretación adecuada, y comprenda los motivos que llevaron a su autor a escribirlo.
La primera fase consiste en leer, pero entendiendo, ciertos materiales impresos como los que figuran en las cartillas o en tarjetas con dos o tres renglones. Nótese que esto se refiere a lectura para principiantes, que corresponde Por lo común a los comienzos del primer grado. Conseguir que los alumnos sepan leer una selección particular o un libro supone una tarea importante no sólo en el ámbito de la escuela primaria sino también de la secundaria. En cualquier grado un alumno puede reclamar ayuda para entender el significado de un párrafo, cuando el maestro procura que domine la estructura de oraciones complejas y los modismos capte los conceptos que exige una interpretación adecuada, y comprenda los motivos que llevaron a su autor a escribirlo.
Cuando prepara a sus discípulos para la lectura, el docente necesita evaluar sus características en cuanto a la madurez y experiencia y organizar las actividades de aprendizaje de tal modo que, a través de ellas la mayoría logre: captar el significado exacto de palabras, elaborar un vocabulario oral adecuado desarrollar las capacidades básicas de un buen oyente, adquirir la discriminación auditiva y perfeccionar la discriminación visual.
Cuando prepara a sus discípulos para la lectura, el docente necesita evaluar sus características en cuanto a la madurez y experiencia y organizar las actividades de aprendizaje de tal modo que, a través de ellas la mayoría logre: captar el significado exacto de palabras, elaborar un vocabulario oral adecuado desarrollar las capacidades básicas de un buen oyente, adquirir la discriminación auditiva y perfeccionar la discriminación visual.
( 1915-2014)
( 1915-2014)
Ante cualquier duda escribir a:
Ante cualquier duda escribir a:
cpinuer@colegiolospensamientos.com
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PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Y PROGRAMACIÓN
Objetivo de Aprendizaje: Aplicar conceptos de Ciencias de la Computación: Abstracción, organización lógica de datos, análisis de soluciones alternativas y generalización; Al crear el código de una solución computacional.
Objetivo de Aprendizaje: Aplicar conceptos de Ciencias de la Computación: Abstracción, organización lógica de datos, análisis de soluciones alternativas y generalización; Al crear el código de una solución computacional.
GENERAR UN PROGRAMA
GENERAR UN PROGRAMA
El día de hoy le daremos un diálogo a nuestros objetos. Utilizaremos el bloque morado (apariencia).
El día de hoy le daremos un diálogo a nuestros objetos. Utilizaremos el bloque morado (apariencia).
Sigue las instrucciones para que puedas hacer que dos objetos puedan establecer una conversación.
Sigue las instrucciones para que puedas hacer que dos objetos puedan establecer una conversación.
Instrucciones:
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Recuerda que todas las actividades propuestas semanales deben ser enviadas a mi correo:
Recuerda que todas las actividades propuestas semanales deben ser enviadas a mi correo:
ymadriz@colegiolospensamientos.com
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