Az alábbiakban egy komplex kommunikációs üzenet szöveges részét olvashatod.
Gyerekek, figyeljetek ide, mert nem mondom el még egyszer! Értsétek meg végre, hogy a zikkurat a lépcsőzetes toronytemplomok neve. Ez a forma, mint már ugye nagyon jól tudjuk, Mezopotámiában alakult ki, és onnan terjedt el az ókori Keleten. Az akkád cikkuratu szó eredeti jelentése ’hegycsúcs’. A zikkuratok építésének módja valószínűleg az volt, hogy egy meglévő épületet bővítették fokról fokra, egymásra épített szintekkel, de hát ezt is elmondtam már a múlt órán, ha valaki esetleg emlékszik rá…! A legfelső szinten helyezkedett el a voltaképpeni szentély az oltárral. (Az oltár ugye az a láda vagy asztal formájú építmény, aminél a papok az istenek tiszteletére rendezett szertartásokat végzik, illetve amin az isteneknek szóló áldozatot bemutatják.) Na szóval, ez a legfelső szint, ami a szentélyt is magában foglalta, olyan értelemben tényleg az „égig ért”, hogy az istenséggel való kapcsolattartás helye volt. A zikkuratok sohasem valamely egyéb templom kiegészítő részei voltak, hanem önálló szentélyek… ugye, Patrik?! A szokásos építésű templomok mellett ezekből városonként rendszerint csak egyet emeltek. Az istenszobrokat a hagyományos építésű templomokban őrizték, és azokat csak újévkor, ünnepélyes menetben vitték a zikkuratra, ahol… na mi is történt? Jaj, gyerekek, hát ezt mostanra már álmotokból felébresztve is tudnotok kellene! Hát az istenek gyűlése, násza és a sorstáblák megírása. Hihetetlen…! Na mindegy. Mivel a babiloni istenségek gyakran egy személyben egy égi-földi-alvilági istenség vonásait hordozták, a zikkurat égi lépcső szerepét is betöltötte, amelyen az istenek fel s alá járnak. Ennyi. De aki ezt nem tudja a holnapi dolgozatban, az semmi jóra ne számítson!
1. Tervezd meg papíron a szöveg előadását!
Jegyezd fel (például táblázatos formában), hogy a szöveg melyik részletét a beszédnek milyen hangzó eszközeivel fogod elmondani; és hogy milyen metakommunikáció kíséri a verbálist.
2. A papíron lévő terv alapján figyeld meg és jelöld, milyen gesztusok töltenek be tájékoztató funkciót, milyenek kifejezőt, felhívót, metanyelvit, fatikust és poétikait! (Nem biztos, hogy mind a hat funkcióra találsz példát.)
3. Alakítsd át az üzenetet az eredetihez képest négy különböző módon az utasításoknak megfelelően!
Először változtasd meg a kommunikáció egy-egy tényezőjét:
a) a vevőt
b) a csatornát
Aztán egy-egy funkcióját:
c) erősödjön a metanyelvi funkció
d) csökkenjen a kifejező funkció
Add elő az eredeti, majd a megváltoztatott üzeneteket, és magyarázd el, hogyan dolgoztál!