桃園縣立楊明國民中學106學年度閱讀教育計畫
一、依據
(一) 教育部「悅讀101-教育部國民中小學閱讀實施計畫」
(二) 桃教育部「偏遠國民中小學推動閱讀實施計畫」
(三) 桃園縣國民中小學推動「閱讀桃花源」計畫
(四) 本校校務發展計畫與教務處年度計畫
二、現況分析
(一) 現有藏書合計40,399冊，班級套書132套，書生比56.9，現階段已符合所需。
(二) 七、八、九年級每週有一節「閱讀指導課」，由國文老師任教。
(三) 閱讀教育傳承既有活動與成果，包括新生閱讀心得寫作及優良作業展、寒假閱讀心得寫作與書籤設計、校園書展、聯絡簿閱讀素材編輯與運用、班級圖書櫃等。
(四) 國文領域教師素質精良，現有桃園縣輔導員1名，並有3名教師已取得本縣閱讀指導教師初階認證，1名取得進階認證。
(五) 每週一與週四進行晨間閱讀活動；每週三舉行英語互動教學，期望提升學校學生養成愛閱讀的習慣。
(六) 每月由圖書館志工編輯新書推薦，此刊物每月出刊二次。
(七) 校內國文領域申請「國民中學活化課程與教學計畫」，以期精進教學。
三、閱讀教育願景
(一) 學校能把推動閱讀教育視為核心價值，家長能花更多的時間陪孩子閱讀。
(二) 國文老師日常的範文教學、閱讀寫作指導和升學目標能做有效的整合。
(三) 發展功能性與思考性閱讀，增進學生多元化背景知識與鑑賞、創造等關鍵能力。
(四) 學生樂在閱讀的習慣，能從閱讀中汲取寫作的養份，能流暢思考、自在表達。
(五) 學生能在讀與寫的交互歷程中，豐富身心靈的感受，開展良善的心靈與品格。
四、年度目標
(一) 營造學校閱讀環境，促進悅讀氛圍：
透過班級圖書櫃與校園角落書架的建置、圖書館經營管理與空間改造、主題式作品展示等方式，營造校園閱讀情境，落實「校園即圖書館」之理念。
(二) 提升學生閱讀興趣：
透過國文領域教師課堂指導及全校性閱讀教育相關活動之辦理，喚起學生對於閱讀能力的好奇心與參與的興趣。
(三) 精進國文領域教師閱讀指導能力：
透過種子教師分享以及教師專業社群等方式，使國文老師全員了解「閱讀能力」指標；同時，透過觀摩方式增進學生閱讀理解能力之教學活動設計及評量試題。
五、團隊與分工
六、年度活動規劃
七、教師專業成長活動與閱讀講座
八、預期效益
(一) 校園情境佈置及活動規劃能與閱讀教育之目標結合，營造悅讀之氛圍，帶動學生參與。
(二) 七、八年級學生閱讀量提昇，每學期閱讀班級專書2-4冊，個人每學年閱讀5-10冊。
(三) 國文領域教師能了解閱讀核心能力之指標，並能設計相應之教學活動設計及評量。
九、本計畫經呈 校長核定後實施，修正時亦同。