І. Організаційний етап

ІІ. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація знань учнів

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

• Поміркуйте, без яких речей ви не уявляєте своє теперішнє життя? (телефон, телевізор, автомобілі, годинник тощо) Звідки взялися усі ці речі? (їх вигадали винахідники) 

А хто на вашу думку був найпершим винахідником на планеті? Можливо це первісна людина, яка вперше розвела вогнище, щоб зігрітися. А може, це людиноподібна мавпа, яка вперше збила палицею банан з гілки? Чи можливо, це той, хто вперше до тачки приладнав колесо? Невідомо. Відомо лише одне – завдяки тим першим винаходам та дослідженням ми маємо  наше сучасне високотехнологічне життя. Важко уявити, якби люди не розвивалися, якби вони не передавали із покоління в покоління набуті знання, то ми з вами до сих пір жили б у печері та лазили по деревах. Отже, людина здатна робити дива подолавши власну лінь та байдужість. Попереду ще величезна кількість відкриттів, які повинні зробити саме ви. Для цього необхідна головна умова – старанно навчатися та отримувати ті знання, які накопичилися в людства за тисячі років.

ІV. Вивчення нового матеріалу

1. Джерела вивчення і дослідження материків та океанів. 

• Перегляньте еволюцію джерел інформації до наших днів. Проаналізуйте, як вони змінювалися? Які нові можливості поступово з’являлися в людей? Чи відрізняються методи дослідження в давнину і в наш час? 

Є три дати: 1015 р., 1915 р., 2015 р. 

• Вам потрібно дізнатися про погоду. Яким способом або методом скористається кожен з вас? 

Які джерела вивчення і дослідження ви використали? Свою відповідь можна сформулювати скориставшись схемами.

Для пізнання природи материків і океанів науковці застосовують усі відомі вам з курсу географії 6-го класу методи дослідження. Це насамперед спостереження та вимірювання, завдяки яким збирають первинну географічну інформацію про особливості материків і океанів. Прямі спостереження та певні вимірювання здійснюють під час експедицій і перебування безпосередньо на досліджуваному об’єкті, наприклад на науковій станції в Антарктиді. Часто їх проводять з науково-дослідницьких кораблів або навіть з рейсових суден, з орбіт космічних станцій та геофізичних ракет, зі штучних супутників Землі та з літаків-лабораторій. За отриманою первинною географічною інформацією створюють макети або моделі форм рельєфу, річок із греблею і водосховищем, інших природних об’єктів, розробляють різноманітні карти. 

2. Карти материків та океанів, їх класифікація за охопленням території, змістом і призначенням.

• Існує велика картографічна родина. Члени, якої відрізняються одна від одної.

Фізична карта світу, фізична карта Євразії, фізична карта України, карта Хмельницької області, карта міста Хмельницького) Що спільного та відмінного мають ці карти? Вони відрізняються розміром території, яка на ній зображена. Отже, карти поділяються за охопленням території.