I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Організаційно-дисциплінарні вимоги до вивчення курсу.

Ознайомлення з критеріями оцінювання навчальних досягнень, з видами контролю та практичних робіт, з

необхідними матеріалами для вивчення предмета протягом року (підручник, зошит, зошит з друкованою основою для                             практичних робіт, атлас, контурні карти тощо).

Огляд тем, над якими будемо працювати протягом року.

Розділ 1. Закономірності формування природи материків і океанів

Тема 1. Форма і рухи Землі

Тема 2. Материки та океани - великі природні комплекси географічної оболонки

Розділ 2. Материки тропічних широт

Тема 1. Африка

Тема 2. Південна Америка

Тема 3. Австралія

Розділ 3. Полярний материк планети

Тема 1. Загальні відомості про Антарктиду

Тема 2. Природа материка

Розділ 4. Материки Північної півкулі

Тема 1. Північна Америка

Тема 2. Євразія

Розділ 5. Океани

Тема 1. Тихий океан

Тема 2. Атлантичний океан

Тема 3. Індійський океан

Тема 4. Північний Льодовитий океан

Розділ 6. Вплив людини на природу материків і океанів

Тема 1. Використання природних багатств материків і океанів

Тема 2. Екологічні проблеми материків і океанів

ІІ. Актуалізація знань учнів

 Пригадайте, що вивчає наука географія? Давайте разом сформулюємо визначення поняття «географія». (використовуючи презентацію учні формулюють поняття «географія» ) слайд №2

Чому географію називають однією з найдавніших та вічно молодою наукою? 

     Кого називають батьком географії?

     Які складові географічної оболонки Землі ви вивчили минулого навчального року?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

• Яким ви бачите своє доросле життя? Де б ви хотіли побувати? Що б ви хотіли побачити? Сучасна людина набагато більше подорожує, ніж його предки: стрімкий ритм йому диктує саме життя. Численні поїздки у відрядження у справах фірми, в гості до родичів, у відпустку по країні або за кордон, - причин для того, щоб виїхати з рідного міста, може бути чимало. Якщо людина більш-менш знайома з природними та кліматичними умовами місцевості, звичаями, менталітетом та способом життя місцевого населення, то ці подорожі будуть більш комфортними. Знання географічної науки – це одні з найважливіших життєвих компетенцій кожної людини. Ці знання ви зможете отримати під час вивчення курсу «Географія материків та океанів». 

• Давайте визначимо, про що б ви хотіли дізнатися?

• Які ми повинні поставити перед собою завдання на цей навчальний рік? (завдання, запропоновані учнями записуються на дошці, н-д: вивчити географічне положення материків та океанів, дізнатися про особливості клімату материків та океанів тощо)

• Наприкінці навчального року ми повернемося до цих завдань і перевіримо чи зуміли ми з вами досягти своєї мети.

ІV. Вивчення нового матеріалу

1. Що вивчає географія материків та океанів.

Розповідь вчителя.

• Особлива увага в цьому навчальному році буде приділяється вивченню таких складових  географічної оболонки, як материки та океани. Зокрема таким компонентам, як: рельєф, геологічна будова, клімат, внутрішні води, ґрунти, рослини тварини, а також населення материків та його господарська діяльність. Вивчення будь-якого материка чи океану ми будемо починати з  його географічного положення та історії відкриття і дослідження.  Головним  нашим помічником стане – підручник.

Робота з підручником.

• Розгорніть підручник на стор.2. Ознайомтеся з умовними позначеннями, які допоможуть ефективно працювати з підручником. (обговорення умовних позначень)

• Перший розділ підручника має назву «Вступ». Під час вивчення цього розділу ми будемо поглиблювати і систематизувати ті знання, які отримали в 6-му класі. Отже, розпочинаємо роботу.

2. Материки та океани, як об’єкти регіональної географії.

2.1 Океани

• Які частини Світового океану вам відомі? Пропоную перевірити свої знання виконавши вправу «Складові Світового океану» перейшовши за посиланням: 

Ігровий прийом «Асоціації»

• У вас вже є певні знання про материки. Я буду показувати ілюстрацію, а ви маєте здогадатися до якого материка вона підходить.

2.3 Частини світу 

Подивіться на зображення. Які спільні ознаки мають усі материки? 

• Частини світу — це найбільші глобальні географічні регіони, до яких належать материки чи їхні значні частини разом із прилеглими островами. Існує різниця між поняттями «материк» і «частина світу». Поділ на материки здійснюється за ознакою відокремлення водним простором від інших материків, а частини світу — поняття радше історико-культурне. Так, материк Євразія складається з двох частин світу — Європи та Азії. А частина світу Америка розташована на двох материках — Південна Америка і Північна Америка. До того ж частини світу містять і прилеглі острови, тому хоча й немає материка Океанія, відповідні острови входять до частини світу Австралія і Океанія.

3 Співвідношення та розподіл на Землі материків та океанів.

• Співвідношення суші і моря протягом історії розвитку Землі постійно змінювалося. Нині з 510 млн км2 поверхні планети океанами зайнято 361 млн км2 (71 %), а сушею — 149 млн км2 (29 %). Більша частина материкових мас розташована в Північній півкулі.

- Що таке антиподи? Антипод - в загальному розумінні те, що розташоване протилежно до іншого. «Материки й океани за своїм положенням є антиподами: Північний Льодовитий океан розташований навпроти Антарктиди, Африка з Європою — навпроти Тихого океану, північні материки — навпроти океанічної Південної півкулі, Індійський океан — навпроти Північної Америки, Австралія — навпроти Північної Атлантики. Лише Південна Америка своїм антиподом має суходіл Південно-Східної Азії.»  

- Антиподність материків і океанів забезпечує рівновагу планети в умовах її обертання.

Для пізнання природи материків і океанів науковці застосовують усі відомі вам з курсу географії 6-го класу методи дослідження. Це насамперед спостереження та вимірювання, завдяки яким збирають первинну географічну інформацію про особливості материків і океанів. Прямі спостереження та певні вимірювання здійснюють під час експедицій і перебування безпосередньо на досліджуваному об’єкті, наприклад на науковій станції в Антарктиді. Часто їх проводять з науково-дослідницьких кораблів або навіть з рейсових суден, з орбіт космічних станцій та геофізичних ракет, зі штучних супутників Землі та з літаків-лабораторій (мал. 2). За отриманою первинною географічною інформацією створюють макети або моделі форм рельєфу, річок із греблею і водосховищем, інших природних об’єктів, розробляють різноманітні карти. 

VІ. Закріплення

Клас необхідно розподілити на 6 варіантів. 1 варіант- Євразія, 2 – Африка, 3 – Австралія, 4 – Антарктида, 5 – Північна Америка, 6 – Південна Америка. Учні кожного варіанту повинні підняти руку, коли мова піде про материк, який прикріплено за їх варіантом.

• Материк, на якому ми живемо 

• Материк, який складається з двох частин світу 

• Найменший за площею материк 

• Материк, який повністю знаходиться в південній півкулі 

• Материк, площа якого 18,3 млн. км2 

• Материк, який  з’єднаний суходолом з Південною Америкою 

• Материк, який омивається усіма океанами 

• Материк, який омивається Атлантичним та Індійським океанами 

• Материк, який омивається тільки Атлантичним та Тихим океанами 

• Материк, який знаходиться відразу в усіх півкулях 

VІІ. Рефлексія