Meinung zur Bildungsungleichheit

Mit Hilfe von Survey-Experimenten im ifo Bildungsbarometer untersuchen wir, wie Information über das Ausmaß der Bildungsungleichheit das Problembewusstsein und die politischen Präferenzen der Bevölkerung beeinflusst. Der Anteil der Bevölkerung, der die Ungleichheit von Chancen für Kinder aus unterschiedlichen sozialen Verhältnissen im deutschen Bildungssystem für ein ernsthaftes Problem hält, steigt von 55 auf 68 Prozent, wenn die Befragten über das tatsächliche Ausmaß bestehender Leistungsunterschiede informiert werden. Auch die Zustimmungsraten zu den bildungspolitischen Maßnahmen steigen leicht, wobei diese Effekte im Durchschnitt eher klein sind. Allerdings sind die Auswirkungen von Bedenken auf politische Präferenzen bei den Akteuren, deren Bedenken durch die Informationsbereitstellung erhöht wurden, durchaus substanziell. Auch gibt es deutliche Effekte auf die Zustimmung zu verpflichtendem Kindergartenbesuch, die weiter zunimmt, wenn die Befragten über die Wirksamkeit der Politik informiert werden. 

Hier finden Sie einen kurzen nicht-technischen Überblick zu diesem Thema. 

Weitere Befunde zur Meinung der Deutschen über Maßnahmen zur Verringerung von Ungleichheit in der Bildung finden sich in den ifo Bildungsbarometern 2019 und 2023. 

Wissenschaftlicher Artikel:

Educational Inequality and Public Policy Preferences: Evidence from Representative Survey Experiments (with P. Lergetporer and K. Werner). Journal of Public Economics 188: 104226, 2020

Nicht-technische Beiträge: 

Public Opinion on Education Policy in Germany (with P. Lergetporer and K. Werner). In:  M.R. West, L. Woessmann (eds.), Public Opinion and the Political Economy of Education Policy around the World. Cambridge, MA: MIT Press, 205-243, 2021

Section 4 in: Public Opinion and the Political Economy of Educational Reforms: A Survey (with M. Busemeyer and P. Lergetporer). European Journal of Political Economy 53: 161-185, 2018 

Zeitungsartikel:

Mehrheiten für gerechte Bildung. Süddeutsche Zeitung, 10.12.2018, p. 18