Volkswirtschaftliche Kosten unzureichender Bildung
Die großen Wachstumseffekte der Bildungsleistungen bedeuten im Umkehrschluss, dass unzureichende Bildungsleistungen eine Gesellschaft teuer zu stehen kommen. Anhand des Zusammenhangs zwischen Bildungsleistungen und Wirtschaftswachstum lassen sich Projektionen über die zukünftigen Wachstumspfade mit gegebenen und verbesserten Bildungsleistungen durchführen. Die so berechneten Folgekosten unzureichender Bildung durch entgangenes Wirtschaftswachstum sind gewaltig: Zum Beispiel kommen die Projektionen für Deutschland zu dem Ergebnis, dass sich langfristig (über den Lebenszeitraum eines heute geborenen Kindes gerechnet) rund 14 Billion Euro an zusätzlichem Bruttoinlandprodukt erzielen ließe, wenn die Bildungsleistungen um 25 PISA-Punkte gesteigert würden. Das entspricht einem Anstieg des abdiskontierten Bruttoinlandprodukts über dieselbe Zeitspanne um 7,3%.
Noch größer sind die möglichen wirtschaftlichen Gewinne in Entwicklungsländern. Dabei sind die Erträge einer Verbesserung der Qualität der Schulen deutlich größer als die Erträge eines erweiterten Zugangs zu Schulen auf dem aktuellen Qualitätsniveau. Dementsprechend sollte das vorrangige Entwicklungsziel darin bestehen, dass alle Jugendlichen überall auf der Welt mindestens ein Grundniveau an Kompetenzen erlangen. Die Bedeutung eines solchen Ziels für eine inklusive Weltentwicklung, an der alle Bevölkerungsgruppen teilhaben, wäre immens.
Im Jahr 2020 haben wir die Projektionen genutzt, um die möglichen wirtschaftlichen Auswirkungen der mit der Corona-Pandemie einhergehenden Lernverluste zu quantifizieren. Die Schätzungen zeigen, dass das geringere langfristige Wachstum durch die Corona-Lernverluste zu einem um durchschnittlich 1,5 Prozent niedrigeren BIP über den Rest des Jahrhunderts führen können, wenn diese nicht wirksam behoben werden.
Wissenschaftliche Artikel:
How Much Do Educational Outcomes Matter in OECD Countries? (with E.A. Hanushek). Economic Policy 26 (67): 427-491, 2011
The Economic Benefit of Educational Reform in the European Union (with E.A. Hanushek). CESifo Economic Studies 58 (1): 73-109, 2012
Volkswirtschaftliche Erträge wirksamer Bildungsreformen zur Reduktion der Zahl der Risikoschüler (with M. Piopiunik). Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 17 (2S): 393-416, 2014
Die Projektionen der Folgekosten unzureichender Bildung wurden in drei Studien berichtet:
Universal Basic Skills: What Countries Stand to Gain (with E.A. Hanushek). Paris: Organisation for Economic Co-operation and Development, 2015
Folgekosten unzureichender Bildung mit Fokus auf Entwicklungsländer und das Entwicklungsziel, dass alle Kinder Grundkompetenzen erreichen sollten
The High Cost of Low Educational Performance: The Long-Run Economic Impact of Improving PISA Outcomes (with E.A. Hanushek). Paris: Organisation for Economic Co-operation and Development, 2010
Folgekosten unzureichender Bildung in entwickelten Ländern
Was unzureichende Bildung kostet: Eine Berechnung der Folgekosten durch entgangenes Wirtschaftswachstum (with M. Piopiunik). Gütersloh: Bertelsmann Stiftung, 2009
Eine frühe Studie zu den Folgekosten unzureichender Bildung in Deutschland
Studie über die wirtschaftlichen Auswirkungen der Corona-Lernverluste:
The Economic Impacts of Learning Losses (with E.A. Hanushek). Paris: Organisation for Economic Co-operation and Development, 2020 [video]
Kurzbeiträge zu den Projektionen im Entwicklungsländerzusammenhang:
Teach the World: Why the UN Sustainable Development Goals Should Focus on Education (with E.A. Hanushek). foreignaffairs.com, 20.8.2015
Teach All Young People Universal Basic Skills by 2030 – It Will Give Huge Boost to GDP (with E.A. Hanushek). The Conversation UK, 18.5.2015
Ein Zweiseiter mit Fokus auf Europa:
The Cost of Low Educational Achievement in the European Union (with E.A. Hanushek). EENEE Policy Brief 1/2011
Ein Beitrag über unsere Forschungsergebnisse:
Gute Schulen sind der beste Weg zu höherem Wohlstand. "Wissenswert"-Beitrag im Handelsblatt vom 3.11.2011 über unsere Forschung zu den Wohlstandsgewinnen besserer Bildung
Nicht-technische Beiträge:
Das zentrale Entwicklungsziel sollten Grundkompetenzen für alle Kinder sein (with E.A. Hanushek). ifo Schnelldienst 68 (10): 27-31, 2015
Universal Basic Skills Should Become the Primary Development Goal (with E.A. Hanushek). VOX, 24.5.2015
Eine Kurzversion der frühen Deutschland-Studie:
Volkswirtschaftliche Folgekosten unzureichender Bildung: Eine makroökonomische Projektion (with M. Piopiunik). ifo Schnelldienst 63 (4): 24-30, 2010