Globale universelle Basiskompetenzen

Wie weit ist die Welt davon entfernt sicherzustellen, dass jedes Kind ein Mindestmaß an Basiskompetenzen erwirbt? Und was würde das Erreichen dieses Ziels für die weltweite Entwicklung bedeuten? Wir bieten neue Ansätze zur Schätzung fehlender Basiskompetenzen, die es ermöglichen, die Schülerleistungen in den Ländern der Welt auf einer gemeinsamen (PISA-)Skala abzubilden. Auf der Basis schätzen wir den Anteil der Kinder, die keine Basiskompetenzen erreichen, für 159 Länder, die 98% der Weltbevölkerung und 99% des weltweiten BIP abdecken. Die Ergebnisse zeigen, dass mindestens zwei Drittel der Jugendlichen weltweit keine Basiskompetenzen erreichen. Die Spanne reicht von 24% in Nordamerika und der Europäischen Union bis 89% in Südasien und 94% in Afrika südlich der Sahara. Eine wirtschaftliche Analyse legt nahe, dass sich der Gegenwartswert der entgangenen globalen Wirtschaftsleistung über das verbleibende Jahrhundert aufgrund des Verfehlens des Ziels von globalen universellen Basiskompetenzen auf über 700 Billionen Dollar oder 12% des abgezinsten BIP beläuft.

Hier finden Sie einen kurzen nicht-technischen Überblick zu diesem Thema.