Mentoring

Wir untersuchen ein Mentoringprogramm, das darauf abzielt, die Arbeitsmarktchancen von Jugendlichen aus benachteiligten Familien zu verbessern, indem ihnen ein:e studentische Mentor:in zur Seite gestellt wird. Unser Feldexperiment untersucht die Wirksamkeit des Programms in Bezug auf drei Ergebnisdimensionen, die für den späteren Erfolg auf dem Arbeitsmarkt sehr aussagekräftig sind: Mathematiknoten, Geduld/soziale Fähigkeiten und Arbeitsmarktorientierung. Bei Jugendlichen aus stark benachteiligten Verhältnissen erhöht das Mentoring einen kombinierten Index der Ergebnisse nach einem Jahr um mehr als eine halbe Standardabweichung, wobei in jeder Dimension signifikante Steigerungen zu verzeichnen sind. Ein Wirkungskanal besteht darin, dass die Mentor:innen als Bezugspersonen wirken, mit denen die Jugendlichen über ihre Zukunft sprechen können. Die Auswirkungen auf die Noten und die Arbeitsmarktorientierung, nicht aber auf die Geduld/sozialen Fähigkeiten, bleiben drei Jahre nach Programmbeginn bestehen. Zu diesem Zeitpunkt erhöht das Mentoring für die benachteiligten Jugendlichen auch die Aufnahme einer beruflichen Ausbildung. Für Jugendliche aus günstigeren familiären Verhältnissen ist das Mentoring nicht wirksam. Die Ergebnisse zeigen, dass die Ergänzung eingeschränkter familiärer Unterstützung durch andere Erwachsene benachteiligten Kindern auch noch im Jugendalter helfen kann.

Hier finden Sie einen kurzen nicht-technischen Überblick zu diesem Thema. 

Wissenschaftlicher Artikel: 

Can Mentoring Alleviate Family Disadvantage in Adolescence? A Field Experiment to Improve Labor-Market Prospects (with S. Resnjanskij, J. Ruhose, S. Wiederhold, and K. Wedel). Journal of Political Economy 132 (3): 1013–1062, 2024 [tweet1] [video] [tweet2] [tweet3]

Nicht-technische Beiträge:  

Mentoring erhöht die Ausbildungsbeteiligung benachteiligter Jugendlicher (with S. Resnjanskij, J. Ruhose, K. Wedel, and S. Wiederhold). ifo Schnelldienst 76 (12): 7-10, 2023 [tweet]

Mentoring verbessert die Arbeitsmarktchancen von stark benachteiligten Jugendlichen (with S. Resnjanskij, J. Ruhose, and S. Wiederhold). ifo Schnelldienst 74 (2): 31-38, 2021

Mentoring Improves the School-to-Work Transition of Disadvantaged Adolescents (with S. Resnjanskij, J. Ruhose, K. Wedel, and S. Wiederhold). VoxEU.org, 17.12.2023

Mentoring Improves the Labor-Market Prospects of Disadvantaged Adolescents (with S. Resnjanskij, J. Ruhose, and S. Wiederhold). CESifo Forum 22 (4): 38-43, 2021

Zeitungsartikel:  

Raus aus der Armutsfalle. Frankfurter Allgemeine Zeitung, 4.2.2021, p. 6 

Interview:  

Auch bei älteren Jugendlichen kann man noch sehr viel erreichen (with E. Hahnke and S. Schabernak). impaktmagazin, 2021, pp. 20-25

Podcast:  

Raus aus der Armutsfalle: Mentoring wirkt! Ein Podcast-Interview mit Prof. Ludger Wößmann. Rock Your Life! Podcast #059, 11.2.2021