=> Mieux lire tous les mots réguliers nouveaux ou non stockés dans le lexique orthographique en raison de difficultés mnésiques.
Pour les élèves de niveau faible = préparation à l’analyse des phonèmes
But = à partir d’une expression orale normale (sans trouble de la parole), devenir capable d’analyser et de transformer ses propres productions
CONSCIENCE SYLLABIQUE
· appariement de mots rimant avec distracteurs lointains/puis proches
· tableau à double entrée : voyelles/consonnes à lecture de syllabes
· syllaber des mots courts et simples => longs et complexes
· jouer avec les syllabes = isoler 1er/dernière /médiane, associer 2 syllabes de 2 mots différents pour former un nouveau mot…
· identifier des syllabes identiques
· remettre des syllabes en ordre pour constituer un mot.
- domino syllabes + images
Pour les élèves de niveau fort
But = à partir d’une expression orale normale (sans trouble de la parole), avec des capacités d’analyse phonologique de la syllabe, passer à l’analyse en phonèmes. Arriver ainsi à utiliser cette conscience pour écrire un mot en respectant les correspondances graphèmes-phonèmes
CONSCIENCE PHONOLOGIQUE
· faire la différence entre une graphie et une phonie
· diviser une syllabe en ces différents composants phonologiques
· analyser et transformer des syllabes : ajouts, omissions, inversions
· dictée de syllabes et de mots
· retrouver dans des listes de mots : les phonèmes identiques, à la même place, à des places différentes
· retrouver toutes les graphies possibles pour un même phonème et inversement
· (on peut par exemple dessiner une fleur phonologique qui sera ensuite affichée dans la classe).
· trouver la lettre qui manque dans un mot.
· trouver la lettre intruse dans un mot
· établir un tableau de phonèmes : sourd/sonore
Matériel=
-listes de mots
-CD « la cigale » conscience phonologique