L'élève dyslexique peine à comprendre les énoncés complexes linguistiquement, et a besoin de plus de temps : c'est difficile pour l'enseignant d'accepter de raccourcir le devoir, d'en "simplifier" le contenu, tout en gardant ses exigences. Néanmoins, il est primordial de s’y essayer si l’on veut pallier les difficultés de compréhension de l’élève dyslexique.
EXEMPLE 1
ENONCE
Quatre amis préparent un dîner. Chacun d’eux met 10€ dans la cagnotte et l’un d’eux part au supermarché avec la somme obtenue. Il achète deux boîtes de pâté à 2,60€ pièce et un pack de quatre mousses au chocolat pour 3,30€, quatre petits pains à 35 centimes chacun, 600g de rôti de porc froid à 12,50€ le kilo, et enfin une grande bouteille de deux litres de jus de fruits à 2,10€. Quelle part chacun devra-t-il payer ? Combien reste-t-il dans la cagnotte pour une autre fois ?
REFORMULATION
la mise en page est habituelle
les phrases sont courtes
le vocabulaire est clair
la question est séparée des données (on sait ce qu’on cherche)
les mots importants sont mis en valeur
CE QUI EST DIFFICILE :
· Vocabulaire : dîner, cagnotte, pièce, part
· Syntaxe : l’un d’eux, à…le kilo, l’inversion du sujet « devra-t-il »
· Les données inutiles : deux litres de jus
· Les questions dans l’énoncé
· La police
4 amis décident de préparer la cuisine.
Ils donnent chacun 10€, et Marc part au supermarché avec la somme obtenue.
Il achète :
-2 boîtes de pâté (une boîte=2,60€)
-1 pack de quatre mousses au chocolat pour 3,30€
-4 petits pains (1pain=0,35€)
-600g de rôti de porc froid (1kilo de viande =12,50€)
-1 bouteille de jus de fruits à 2,10€.
Combien devra payer chacun des 4 amis ?
Combien reste-t-il pour une autre fois ?
EXEMPLE 2
REFORMULATION
la mise en page est habituelle
les phrases sont courtes
le vocabulaire est clair
la question est séparée des données (on sait ce qu’on cherche)
les mots importants sont mis en valeur
Pour limiter l’écriture ou comme première étape d’apprentissage, on peut proposer à l’élève de remettre dans l’ordre les étapes de résolution du problème :
Un agriculteur décide de mettre une barrière autour de son champ rectangulaire de 135m de long et 80 de large, en laissant libre une entrée de 5m et en mettant trois rangées de fil de fer barbelé pour que la hauteur de la barrière soit suffisante. Le fil de fer barbelé est vendu en rouleaux de 25m. Combien de rouleaux de fil de fer devra-t-il acheter ?
Un champ a la forme d’un rectangle de 135m de long et 80m de large.
Un agriculteur décide de mettre une barrière autour du champ en laissant libre une entrée de 5m.
Il devra mettre trois rangées de fil de fer barbelé pour que la hauteur de la barrière soit suffisante.
Le fil de fer barbelé est vendu en rouleaux de 25m.
ð Combien de rouleaux de fil de fer devra-t-il acheter ?
Tu dois donner l’ordre correct de résolution :
1) 1275 : 25 = 51
2) 430 – 5 = 425
3) (135x2) + (80x2)
4) 425x3=1275
A) La longueur nécessaire de fil de fer pour une rangée est de 425m
B) Le périmètre du champ est de 430m
C) L’agriculteur devra acheter 51 rouleaux
D) Il faut 1275m de fil de fer au total
EXEMPLE 3
Eventuellement, une liste de mots pour une question de cours peut être donnée comme une aide supplémentaire :
ENONCE
Complète :
ENONCE ADPATE
Complète : tu peux utiliser l'un de ces mots :
milieu rayon perpendiculaire centre diamètre arc égal point corde parallèle.
Le point H est ...........du cercle.
Cite deux rayons: ...............
[ND] est ................du cercle.
[NA] est ................du cercle.
Le point H est ...........du cercle.
[ND] est ................du cercle.
[NA] est ................du cercle.
Comment peux-tu calculer le périmètre de ce cercle ?
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Calcule le périmètre, lorsque le rayon mesure 12 cm (arrondir à un centimètre près)
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Colorie un rayon en rouge et un diamètre en vert.
Nomme les sans oublier les symboles ex : [...], (...), ........ et ........
Ecris la formule de la leçon qui permet de calculer le périmètre d'un cercle :
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Calcule le périmètre du cercle, lorsque le rayon mesure 12 cm (arrondir à un centimètre près)
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