Терсинских А.И.

Описание педагогической практики по использованию приёмов развития смыслового чтения на уроке азбуки 1 класс

1. Название приёма

«Чтение с остановками».

2. Какова цель его использования? К какому результату приводит его использование?

Цель: управление процессом осмысления текста во время чтения.

Такая работа с текстом развивает умение анализировать текст, выявлять связь отдельных элементов (темы, образы, способы выражения авторской позиции), развивает умение выражать свои мысли, учит пониманию и осмыслению.

3. Технология использования приёма, алгоритм его применения.

1 стадия - вызов. На данной стадии на основе лишь заглавия текста и информации об авторе дети должны предположить, о чем будет текст.

2 стадия - осмысление. Чтение текста небольшими отрывками с обсуждением содержания каждого и прогнозом развития сюжета.

3 стадия - рефлексия. Заключительная беседа. На этой стадии текст опять представляет единое целое.

4. В каких случаях можно использовать данный приём?

1) Текст должен содержать проблему, которая лежит не на поверхности, а спрятана внутри.

2) При чтении важно найти оптимальный момент для остановки.

3) После каждой остановки необходимо задавать вопросы разных уровней. Последним должен быть задан вопрос «Что будет дальше и почему?»

5. Опыт использования данного приёма на практике с указанием предмета.

Данный приём начали использовать недавно, т.к. рассказы небольшие и дети только начинают читать целые слова, но, тем не менее, дети хорошо фантазируют продолжение рассказа.

6. Фрагмент конспекта урока