Пермитина И.А.

Описание педагогической практики форм работы по оценке уровня читательской грамотности

1. Название формы работы

Измерение уровня понимания текста

2. Какова цель ее использования? К какому результату приводит ее использование?

Цель: Выявить уровень сформированности у учащихся умения находить информацию из текста, умения связывать соответствующие детали текста, определять смысловую структуру текста.

Результат: Работая с текстом, у учащихся формируется умение ориентироваться в нем, умение вычленять главное и второстепенное, формируются навыки анализа.

3. Технология использования данной формы работы, алгоритм ее применения:

Для того чтобы оценить уровень понимания текста готовиться заранее инструментарий:

Это вопросы к заданному тексту либо к параграфу учебника:

· Например: какова тема текста? Что отражает заголовок: тему или основную мысль текста? Что объединяет данные тексты? Какие биологические проблемы освещены в тексте...? Какие экологические проблемы системы описаны в тексте...? Согласен ли ты с последовательностью описанного эксперимента? Аргументируй свой ответ, Согласен ли ты с тем, что... С выбором ответа; на установление соответствия; на исключение лишнего; и т.д.

А также используются различные виды тестовых задании:

· с выбором ответа; на установление соответствия; на исключение лишнего; на группировку информации; на определение последовательности; на аналогию; вопросы с ограничением ответа или с открытым кратким ответом.

И пытаюсь использовать Pisa подобные задания.

4. В каких случаях ( при каких условиях) использование данной формы работы наиболее эффективно?

Данная форма работы эффективна при оценивании учителем уровня восприятия и понимания нового материала. Для определения уровня сформированности читательских компетенций обучающихся.

5. Опыт использования данной формы работы на практике с указанием предмета.

Данную форму работы я использую на уроках биологии в 5-8 классах.

6. Материалы, иллюстрирующие этот опыт – варианты заданий