Шадрина Е.А.

Описание педагогической практики по использованию методов и приёмов формирования читательского интереса у дошкольников

1.Название метода или приёма.

Создание мультфильма по произведению.

2. Какова цель его использования?

Приобщение старших дошкольников к чтению художественной литературы и развитие творческих способностей через создание мультфильма.

К какому результату приводит его использование?

Повышается интерес к произведениям художественной литературы (знакомятся с готовым художественным произведением). Развивается память, после неоднократного повторения текста произведения. Учатся наблюдать, экспериментировать, фантазировать при создании декораций и героев.

3. Технология использования приёма, алгоритм его применения.

Этапы создания мультфильма:

1. Знакомство с произведением. Именно этот этап требует от детей найти произведение, сесть за книжку, прочитать ее совместно со взрослым.

2. Обсуждения - для этого обсуждаем сюжет, героев, их поступки….

3. Изготовление героев и декораций - или подбор готовых.

Опять надо возвратиться к прочитанному произведению, обсудить,какими изобразить героев, их поступки, придумать вместе задний план, продумать, как изобразить действия персонажей. На этом же этапе идет обсуждение, из чего можно сделать мультфильм: из рисунков, из пластилина, из муляжей, декорации из ткани. Этот процесс очень увлекательный, творческий, каждый может проявить себя, что очень нравится детям.

4. Покадровая съемка.

Съемка предполагает выставление детьми каждого кадра мультфильма, отражающего движение персонажей, их мимику и жесты. Этап очень сложный, ведь чем больше кадров, тем более живыми кажутся герои.

5. Монтаж видеоролика.

Монтаж мультфильма производит педагог в компьютерной программе. Там все довольно просто: выставляем кадры в строгой последовательности, их можно менять местами, дублировать, вставлять эффекты и скорость переходов, затем накладываем звукозапись, музыку, вставляем титры.

4. В каких случаях (при каких условиях) можно использовать данный приём?

Данный прием может использоваться при ознакомление: с художественными произведениями, с окружающим миром , в самостоятельной деятельности детей.

5. Опыт использования данного приёма на практике с указанием предметной области.

НОД по чтению художественной литературы на тему:

Чтение сказки М. Гаршина «Лягушка-путешественница».

Области:

Речевое развитие.

Приобщение к художественной литературе.

Познавательное развитие.

Художественное-эстетическое развитие.

Изобразительная деятельность.

6. Материалы:

Конспект НОД и созданный мультфильм.