Котова О.Л.

1.Название приёма.

«Чтение с остановками»

2. Какова цель его использования? К какому результату приводит его использование?

Цель его использования:

-научить детей ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл;

-находить в тексте требуемую информацию;

-выделять не только главную, но и второстепенную информацию;

-читать внимательно и вдумчиво.

Такая работа с текстом развивает умение анализировать текст, выявлять связь отдельных элементов (темы, образы, способы выражения авторской позиции), развивает воображение, речь учащихся, умение выражать свои мысли, учит пониманию и осмыслению. На уроках русского языка и литературы школьники учатся задавать вопросы разного уровня сложности, делать выводы, составлять тезисы (выделять главную, существенную и второстепенную информацию).

Постоянная и терпеливая работа с текстом на любом уроке и учебном предмете научит ребёнка максимально точно и полно понимать содержание текста, улавливать все детали и практически осмысливать извлечённую информацию, работать с художественными, научно-популярными, деловыми текстами. Устное собеседование – допуск к ОГЭ - степень сформированности навыков смыслового чтения у учащихся 9-х классов проверяется на итоговом устном собеседовании.

3.Технология использования приёма, алгоритм его применения.

· Учитель заранее разбивает текст на смысловые отрывки. Важно, чтобы каждый отрывок был логически законченным, при этом давал простор для воображения: "А что же будет дальше?"

· 1 стадия - вызов. На данной стадии, на основе лишь заглавия текста и информации об авторе дети должны предположить, о чем будет текст.

· 2 стадия - осмысление. Познакомившись с частью текста, учащиеся уточняют свое представление о материале. Обязателен вопрос: "Что будет дальше и почему?"

· 3 стадия - рефлексия. Заключительная беседа. На этой стадии текст опять представляет единое целое. Формы работы с учащимися могут быть различными: письмо, дискуссия, совместный поиск, тезисы, выбор пословиц, творческие работы.

4.В каких случаях можно использовать данный приём?

Данный приём можно использовать на уроках литературы и родной литературы (русской) при знакомстве с новым текстом.

5.Опыт использования данного приёма на практике с указанием предмета.

Приём чаще всего используется на уроках литературы (5-9 классы) при знакомстве с небольшими произведениями.

6. Материалы, иллюстрирующие этот опыт – фрагмент урока.