Лавниковская Н.А.

Описание педагогической практики по использованию приемов развития смыслового чтения на уроке

1. Название приема: «Ассоциативный куст».

Этот метод состоит в том, чтобы за короткий промежуток времени ученики вспомнили и сформулировали усвоенные прежде знания из темы, предложенной учителем.

Ответы в форме коротких тезисов записывают на доске вокруг рассмотренного понятия или явления. Результатом является схема-опора.

2. Какова цель его использования? К какому результату приводит его использование?

Использование этого приема позволяет актуализировать знания, мотивировать последующую деятельность, активизировать познавательную деятельность учащихся, настроить их на работу.

3. Технология использования приема, алгоритм его применения.

Учитель пишет ключевое слово или заголовок текста, учащиеся один за другим высказывают свои ассоциации, учитель записывает.

Алгоритм его применения.

1. Ученики про себя читают небольшой по объему текст или часть текста, останавливаясь на указанных местах.

2.Учитель задает проблемный вопрос по прочитанному.

3. Ответы нескольких учеников обсуждают в классе.

4. Ученики делают предположение относительно дальнейшего развития события.

Задание будет способствовать развитию аналитического мышления, побудит учеников думать свободно и открыто относительно определенного предмета, темы, задействуя чувства, эмоции и отношения и отношения.

4. В каких случаях (при каких условиях) можно использовать данный прием?

Прием используется на этапе изучения нового материала.

Учащимся предлагается прочитать тему урока и ответить на вопрос:

О чем может пойти речь на уроке?

Какая ассоциация у вас возникает когда вы слышите слово: «Зима»?

Учащиеся перечисляют все возникшие ассоциации которые учитель также записывает на листе бумаги или доске.

После объявления темы урока учащимся предлагается составить предложение или мини-рассказ из предлагаемых слов. Они должны использовать свои предыдущие знания по изучаемой теме, сделать свои прогнозы и в общем определить цели своей дальнейшей работы.

5. Опыт использования данного приема на практике с указанием предмета?

6. Материалы, иллюстрирующие этот опыт - фрагмент конспекта урока