Мерзлякова М.А.

Описание педагогической практики по использованию приёмов развития смыслового чтения на уроке.

1.Название приема: «Дырявый текст».

Текст с пропусками предложил использовать психолог П.Я. Гальперин, в середине 1970 –х годов, для формирования внимания при работе с текстом.

2. Какова цель его использования? К какому результату приводит его использование?

Цель использования приема:

Формирование внимания учащихся.

Ученик научится:

- ориентироваться в содержании текста;

- понимать смысл текста;

- находить в тексте нужную информацию

- связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников

Данный прием сочетает в себе элементы игры и исследования, это позволяет повысить интерес к предмету «История».

3.Технология использования приема, алгоритм его применения.

Текст должен быть абсолютно неизвестным для данной аудитории.

Текст заранее делится на смысловые части. Прямо в тексте отмечается, где следует прервать чтение и сделать остановку: «первая остановка», «вторая остановка» и т. д.

Учитель заранее продумывает вопросы и задания к тексту, направленные на развитие у учащихся различных мыслительных навыков.

Учитель дает инструкцию и организовывает процесс чтения с остановками, внимательно следя за соблюдением правил работы с текстом. (Описанная стратегия может использоваться не только при самостоятельном чтении, но и при восприятии текста «на слух»).

Использование технологии развития критического мышления на уроках истории и обществознания позволяет сформировать следующие умения и навыки работы с информацией:

– находить, осмысливать, использовать нужную информацию;

– анализировать, систематизировать, представлять информацию в виде схем, таблиц, графиков;

– сравнивать исторические явления и объекты, при этом самостоятельно выявлять признаки или линии сравнения;

– выявлять проблемы, содержащиеся в тексте, определять возможные пути решения, вести поиск необходимых сведений, используя различные источники информации.

4. В каких случаях( при каких условиях) можно использовать данный прием?

Чтение с остановками целесообразно использовать на стадии осмысления, рефлексии.

5.Опыт использования данной формы на практике с указанием предмета

Прием «Дырявый текст» я использую на уроках: история, обществознание, ОПК.

6. Материалы, иллюстрирующие этот опыт – фрагмент конспекта урока