Щипицына Т.С.

Один из методов по формированию читательского интереса, который я использую - работа с лепбуками.

Одной из практикующихся в последний год инноваций в дошкольном образовании является технология создания и применения лэпбуков. Дословный перевод слова с английского языка - «книга на коленях»

Цель: Повысить творческую активность родителей по созданию и использованию инновационных дидактических средств обучения и развития ребенка, а также приобщение детей к художественной литературе.

Задачи метода:

1. В сотрудничестве с родителями создать благоприятные условия для формирования читательского интереса у дошкольников.

2. Повысить эмоциональный уровень детско-родительских отношений;

3.По ФГОС создать условия для участия родителей в образовательной деятельности в ДОУ посредством новой технологии – создания лепбука.

4.Стимулировать творческое воображение, развитие речи, познание красоты мира и самостоятельность.

Лэпбук - это самостоятельный и совместный проект ребенка со взрослым, в нем мы, педагоги, видим только положительные стороны, так как ожидаемые нами результаты достигают высокого уровня.

Результаты:

1. Повышение уровня познавательной активности ребенка при создании лэпбука.

2. Использование лэпбуков для привития любви к книге: ежедневно дети после прогулки рассматривают книги и лепбуки, их не надо заставлять, раздеваются, умываются и сразу все дети с удовольствием берут книгу или лепбук .

3. Предоставление возможности ребенку внимательно и сосредоточенно рассматривать содержание лепбука, сами напоминают воспитателю, где стоит лепбук по теме текущей недели и предлагают свои услуги, чтобы принести его в уголок «Облака книг».

4. Родители научились инновационной деятельности и больше стали уделять время выразительному чтению с детьми и совместному нахождению познавательного материала, что способствует выполнению некоторых «домашних заданий» по теме недель. В будущем, когда дети пойдут в школу, родители уже знают многое о лепбуках.

5. У детей развивается творческое воображение, речь, когда они общаются при совместном рассматривании и играх, дети стали более самостоятельными, развитыми, рассудительными. Научились отстаивать свою точку зрения.

6. Группа пополнилась 15 новыми « книгами»-Лепбуками

Технология (Алгоритм) использования приема:

- Ознакомление с положениями ФГОС ДО и методическим

обеспечением;

- подбор методической и практической литературы для

изучения данной темы;

-Положение о смотре-конкурсе

- Образцы воспитателя

-Консультация родителей: знакомство с лепбуком, выбор темы, рассказ о содержании лепбука с показом образцов.

-Помощь в подборе материала

-Подведение итогов

-Награждение

В каких случаях (при каких условиях) можно смотр - конкурс использовать:

При работе с родителями, с детьми и педагогами и для оснащения развивающей среды.

Опыт использования на практике:

Наш детский сад придерживается и развивает принцип дошкольного образования взаимодействие ДОУ и семьи, поэтому у меня в 2020г возникла идея применить практику создания лэпбуков детьми с родителями и воспитателями.

-Лэпбук – очень удобное средство в групповой, парной и индивидуальной работе в повторении и закреплении материала по теме, в изучении нового материала, в самостоятельной и совместной работе детей с родителями и воспитателями.

В плане по самообразованию в 2020г: «Приобщение дошкольников к книжной культуре в условиях введения ФГОС» в содержании планируемой работы на сентябрь-октябрья запланировала: Пополнить созданную библиотеку и «места книги», для детей в группе лепбуками.

В плане работы с родителями на 2020-2021уч года запланировала:

Мероприятие: Совместный труд родителей с детьми по оформлению лепбуков

Цель: Сблизить членов семьи в совместной работе, пополнить развивающий материал для детей

И чтобы это осуществить, я провела смотр-конкурс по оформлению лепбуков

Сначала я изучила материалы о лепбуках , проверила соответствие ФГОС, в каких образовательных областях можно применить и др

Затем я составила Положение о смотре-конкурсе: «Лепбук-лучшая книга»

Далее я подготовила образцы 2 шт. лепбуков для родителей (Удмуртия и Загадки) и лепбук для музейной комнаты детского сада об Удмуртии.

Целую неделю ежедневно в условиях ограничений по Пандемии проводила индивидуальные консультации с родителями: выбирали темы, рассказывала о содержании лепбука с показом образцов. Объясняла организацию материала в лэпбуке: картинки, пазлы, дидактические игры, карточки с загадками, пословицами; раздаточный материал, иллюстрации по теме, книжки-малышки, кармашки-книжки, книжки-гармошки, фотографии, карточки с примерами опытно-исследовательской деятельности, конверты с сюрпризами.

Также по данным темам информация распределена по гендерным признакам (игры для девочек и мальчиков, конверты).

Некоторые родители обратились за помощью в подборе материала по содержанию лепбука, помогла по т. «Цветы» и «Животные Африки»

Итоги подвели с комиссией и решили, что все работы родителей с детьми достойные и одинаково наградили всех детей подарками от родителей, а родителей благодарственным письмом и фотографией.

Несмотря на трудоемкость работы, интерес в изготовлении интерактивной папки - книжки представлял для всех участников проекта, 12 семей из 17 приняли участие в выборе темы и подготовке к изготовлению лэпбука