Lunes 16 de Noviembre
Luego de tus clases desarrolla el desafío del día
Luego de tus clases desarrolla el desafío del día
Una nueva semana, éxito con Lenguaje, Orientación-Religión y Música
Una nueva semana, éxito con Lenguaje, Orientación-Religión y Música
LENGUAJE
LENGUAJE
Objetivo de Aprendizaje: OA19: Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales, tales como exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes, etc., considerando: -Su postura personal frente a lo escuchado y argumentos que la sustenten. -Una ordenación de la información en términos de su relevancia. -El contexto en el que se enmarcan los textos. -El uso de estereotipos, clichés y generalizaciones. -Los argumentos y elementos de persuasión que usa el hablante para sostener una postura. -Diferentes puntos de vista expresados en los textos. -La contribución de imágenes y sonido al significado del texto. -Las relaciones que se establecen entre imágenes, texto y sonido. -Relaciones entre lo escuchado y los temas y obras estudiados durante el curso.
Objetivo de Aprendizaje: OA19: Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales, tales como exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes, etc., considerando: -Su postura personal frente a lo escuchado y argumentos que la sustenten. -Una ordenación de la información en términos de su relevancia. -El contexto en el que se enmarcan los textos. -El uso de estereotipos, clichés y generalizaciones. -Los argumentos y elementos de persuasión que usa el hablante para sostener una postura. -Diferentes puntos de vista expresados en los textos. -La contribución de imágenes y sonido al significado del texto. -Las relaciones que se establecen entre imágenes, texto y sonido. -Relaciones entre lo escuchado y los temas y obras estudiados durante el curso.
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
1. Lee el siguiente fragmento del discurso realizado por Greta Thunberg en la ONU.
1. Lee el siguiente fragmento del discurso realizado por Greta Thunberg en la ONU.
Mi mensaje es que los estaremos vigilando. Todo esto está mal. Yo no debería estar aquí arriba. Debería estar de vuelta en la escuela, al otro lado del océano. Sin embargo, ¿ustedes vienen a nosotros, los jóvenes, en busca de esperanza? ¿Cómo se atreven? Me han robado mis sueños y mi infancia con sus palabras vacías. Y sin embargo, soy de los afortunados. La gente está sufriendo. La gente se está muriendo. Ecosistemas enteros están colapsando. Estamos en el comienzo de una extinción masiva. Y de lo único que pueden hablar es de dinero y cuentos de hadas de crecimiento económico eterno. ¿Cómo se atreven? Por más de 30 años, la ciencia ha sido clarísima. ¿Cómo se atreven a seguir mirando hacia otro lado y venir aquí diciendo que están haciendo lo suficiente, cuando la política y las soluciones necesarias aún no están a la vista? Dicen que nos «escuchan» y que entienden la urgencia. Pero no importa cuán triste y enojada esté, no quiero creer eso. Porque si realmente entendieran la situación y de todas formas no actuaran, entonces serían malvados. Y eso me niego a creerlo.
Mi mensaje es que los estaremos vigilando. Todo esto está mal. Yo no debería estar aquí arriba. Debería estar de vuelta en la escuela, al otro lado del océano. Sin embargo, ¿ustedes vienen a nosotros, los jóvenes, en busca de esperanza? ¿Cómo se atreven? Me han robado mis sueños y mi infancia con sus palabras vacías. Y sin embargo, soy de los afortunados. La gente está sufriendo. La gente se está muriendo. Ecosistemas enteros están colapsando. Estamos en el comienzo de una extinción masiva. Y de lo único que pueden hablar es de dinero y cuentos de hadas de crecimiento económico eterno. ¿Cómo se atreven? Por más de 30 años, la ciencia ha sido clarísima. ¿Cómo se atreven a seguir mirando hacia otro lado y venir aquí diciendo que están haciendo lo suficiente, cuando la política y las soluciones necesarias aún no están a la vista? Dicen que nos «escuchan» y que entienden la urgencia. Pero no importa cuán triste y enojada esté, no quiero creer eso. Porque si realmente entendieran la situación y de todas formas no actuaran, entonces serían malvados. Y eso me niego a creerlo.
2. Investiga quién es Greta Thunberg y escribe cinco (5) datos biográficos de ella.
2. Investiga quién es Greta Thunberg y escribe cinco (5) datos biográficos de ella.
3. Contesta las siguientes preguntas relacionadas al discurso.
3. Contesta las siguientes preguntas relacionadas al discurso.
A) ¿Qué sostiene Greta sobre el planeta y el cambio climático?
A) ¿Qué sostiene Greta sobre el planeta y el cambio climático?
B) ¿Estás de acuerdo con ella? Argumenta considerando algún fragmento del discurso.
B) ¿Estás de acuerdo con ella? Argumenta considerando algún fragmento del discurso.
C) ¿A qué se refiere Greta al plantear la siguiente pregunta: ¿ustedes vienen a nosotros, los jóvenes, en busca de esperanza? ¿Cómo se atreven?
C) ¿A qué se refiere Greta al plantear la siguiente pregunta: ¿ustedes vienen a nosotros, los jóvenes, en busca de esperanza? ¿Cómo se atreven?
D) Escribe un breve párrafo para finalizar el discurso de Greta. Recuerda que al ser el último párrafo debe sintetizar lo planteado a lo largo del texto y hacer un cierre del mismo.
D) Escribe un breve párrafo para finalizar el discurso de Greta. Recuerda que al ser el último párrafo debe sintetizar lo planteado a lo largo del texto y hacer un cierre del mismo.
RELIGIÓN ORIENTACIÓN
RELIGIÓN ORIENTACIÓN
Objetivo de Aprendizaje: Aumentar la elección de opciones que aporten al bienestar para poder incrementar el ejercicio de una ciudadanía activa y democrática.
Objetivo de Aprendizaje: Aumentar la elección de opciones que aporten al bienestar para poder incrementar el ejercicio de una ciudadanía activa y democrática.
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
1- Observa la siguiente imagen y luego responde las siguientes preguntas.
1- Observa la siguiente imagen y luego responde las siguientes preguntas.
- ¿Qué ocurrirá con el resto de las fichas cuando la última caiga?
- ¿Por qué ocurre eso?
- ¿Cómo se relaciona esta situación con las personas y el ambiente que las rodea?
2- Escribe en tu cuaderno una experiencia que hayas tenido sobre los temas que se encuentran en la imagen de abajo, recuerda que estos deben ser momentos agradables, por consiguiente anota en un segundo papel los factores que hicieron agradable esa experiencia (por ejemplo, si se recordó una cena familiar, lo que contribuyó a que la experiencia fuera agradable para todos y todas pudo haber sido que se cocinó algo rico, yo estaba feliz porque me saqué una buena nota, el papá llegó temprano y de buen humor, estuvo toda la familia junta, llegaron los abuelos, había un ambiente feliz y relajado, etc.).
2- Escribe en tu cuaderno una experiencia que hayas tenido sobre los temas que se encuentran en la imagen de abajo, recuerda que estos deben ser momentos agradables, por consiguiente anota en un segundo papel los factores que hicieron agradable esa experiencia (por ejemplo, si se recordó una cena familiar, lo que contribuyó a que la experiencia fuera agradable para todos y todas pudo haber sido que se cocinó algo rico, yo estaba feliz porque me saqué una buena nota, el papá llegó temprano y de buen humor, estuvo toda la familia junta, llegaron los abuelos, había un ambiente feliz y relajado, etc.).
Por último en un tercer papel escribe los tres que consideras más indispensables para conseguir experiencias de bienestar
Por último en un tercer papel escribe los tres que consideras más indispensables para conseguir experiencias de bienestar
Responde la siguiente pregunta:
Responde la siguiente pregunta:
- ¿Cómo podemos aportar al bienestar de mi (Familia, Curso, Escuela o Barrio)?
Que la familia, el curso, el liceo y el barrio sean lugares de bienestar también depende de cada uno nosotros y nosotras.
Que la familia, el curso, el liceo y el barrio sean lugares de bienestar también depende de cada uno nosotros y nosotras.
Un saludo, una sonrisa, el trato amable, ayudar a otras personas y comprometerse con ellas ayuda a que nuestro entorno sea agradable.
Un saludo, una sonrisa, el trato amable, ayudar a otras personas y comprometerse con ellas ayuda a que nuestro entorno sea agradable.
Si todos/as o la mayoría colabora para generar bienestar en las y los demás, el mundo puede ser un mejor lugar para vivir. ¡La decisión es nuestra!
Si todos/as o la mayoría colabora para generar bienestar en las y los demás, el mundo puede ser un mejor lugar para vivir. ¡La decisión es nuestra!
MÚSICA
MÚSICA
Objetivo de Aprendizaje: OA7: Valorar críticamente el rol de los medios de registro y transmisión en la evolución de la música en diferentes periodos y espacios históricos.
Objetivo de Aprendizaje: OA7: Valorar críticamente el rol de los medios de registro y transmisión en la evolución de la música en diferentes periodos y espacios históricos.
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
En la siguiente sesión realizarán la autoevaluación del trabajo realizado en la más reciente ejecución musical.
En la siguiente sesión realizarán la autoevaluación del trabajo realizado en la más reciente ejecución musical.
El procedimiento es fácil:
El procedimiento es fácil:
- Escribe tus datos personales.
- Item Responsabilidad: aquí y solo aquí, debes marcar todas las opciones que correspondan al proceso que llevaste en tu proceso de aprendizaje con una “X”.
- Itemes Pulso, Precisión y Sincronía: marca con una “X” sólo una opción, la que corresponda a tu trabajo realizado.
- Sumas los puntos.
- Envías una foto u/o archivo con las respuestas a mi correo institucional daviles@colegiolospensamientos.com
Éxito y ante cualquier consulta o duda escribe a mi correo
Éxito y ante cualquier consulta o duda escribe a mi correo
daviles@colegiolospensamientos.com
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