Embedded Files
Неповеі й односкладні речення. (1).pptxЯк розрізняти повні й неповні речення?
Як розрізняти повні й неповні речення?
є речення, у якихПропущено підмет
1. Присудок виражено дієсловом у формі 3-ї особи однини (він, вона, воно) теперішнього часу
3 ос. одн. (він) теп. ч.
Ходить швидко.
2. Присудок виражено дієсловом у формі 3-ї особи однини (він, вона, воно) майбутнього часу
3 ос. одн. (він) майб. ч.
Ходитиме швидко.
3. Присудок виражено дієсловом у формі
однини (я, ти, він, вона, воно) минулого часу
одн. мин. ч.
Ходив швидко. Ходила швидко. Блукало давно.
Пропущено присудок
4. Речення з обставиною
У сумці — гроші.
Частини складного речення
5. Частина складного речення з пропущеним членом
Олена радіє весні, а Маріяр—адієосені.
6. Головна частина складнопідрядного речення
Олена сказала, що вона завжди радіє весні.
Установіть відповідність між видом односкладного речення й прикладом до нього.
Вид речення
1 означено-особове
2 неозначено-особове
3 називне
4 безособове
Приклад
а Нелегко готуватися до зовнішнього неза- лежного оцінювання.
Б Результати зовнішнього незалежного оціню- вання вже оголосили.
в Готуюся до зовнішнього незалежного оціню- вання наполегливо.
Г Сьогодні зовнішнє незалежне оцінювання з української мови.
Д Складне зовнішнє незалежне оцінювання.
Перше, що можна легко знайти, це безособове речення. Головний член у та- ких реченнях означає дію або стан незалежно від активного діяча. Крім того, у ньому НЕ можна до присудка підставити займенники я, ти, ви, ми, вони. У нас це варіант а, речення «Нелегко готуватися до зовнішнього незалеж- ного оцінювання».
Пригадай також: у неозначено-особових реченнях головний член означає дію осіб, які мисляться неозначено (їх умисне не названо). У таких реченнях до головного члена, співвідносного з присудком, можна підставити займен- ник ВОНИ. Це варіант Б, речення «Результати зовнішнього незалежного оці- нювання вже оголосили».
В означено-особових реченнях головний член означає дію, яку виконує пев- на особа — я, ти, ми, ви. Один із цих займенників можна підставити до при- судка лише у варіанті В: «(Я) Готуюся до зовнішнього незалежного оцінюван- ня наполегливо».
Лишилося знайти називне речення. Обирати треба з варіантів, що лишилися: Г і Д. В обох випадках у реченнях є головні члени, співвідносні з підметом: (оцінювання), тому треба перевірити, чи немає при головному члені обста- вини. Якщо її немає — це односкладне називне речення. Якщо ж є — це двоскладне неповне речення. Обставина є в реченні з варіанта Г — «Сьо- годні зовнішнє незалежне оцінювання з української мови». Слово сьогодні тут — обставина, отже, це двоскладне неповне речення.
Отже, правильна відповідь на завдання: 1—в, 2—Б, 3—Д, 4—а.
Тестові завдання до теми
Тестові завдання до теми
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ ДО ТЕМИ
« ОДНОСКЛАДНІ та НЕПОВНІ РЕЧЕННЯ.»
Завдання №1 – 3 містять по одній правильній відповіді
1. Односкладні прості речення – це речення, в яких є:
А) дві або більше граматичних основ; Б) підмет та присудок;
В) або тільки підмет, або тільки присудок; Г) декілька підметів та присудків.
2. Односкладні прості речення поділяються на два типи: А) називні та безособові;
Б) з головним членом – присудком та означено-особові; В) з головним членом – присудком та безособові;
Г) з головним членом – присудком та головним членом – підметом.
3. Односкладні речення з головним членом – присудком поділяються на: А) називні та безособові;
Б) означено-особові, неозначено-особові, узагальнено-особові, безособові;
В)називні;
Г) поширені та непоширені.
Завдання №4 – 6 містить по три правильні відповіді
4. Виділіть односкладні речення.
А) Ніч була тиха, беззоряна.
Б) Боїшся вовка – не йди до лісу.
В) За що, не знаю, називають хатину в гаї тихим раєм. Г) Поклала мати коло хати маленьких діточок своїх.
Ґ) Не люблю осінньої ночі. 5.Укажіть називні речення.
А) Субота. Вечір. Череда остання. Б) Надворі вже зовсім смеркло.
В) Осінь. І така тиха, така ласкава. Г) Я те містечко пішки обходив
Ґ)Гальки тривожний шерех. Сутінь вечірньої мли. 6.Визначте узагальнено-особові речення:
А) У селі побудували нову школу. Б) За добро добром платять.
В) Не вчи орла літати.
Г) Шилом моря не нагрієш. Ґ) Не треба думати мізерно.
У завданнях №7 – 9 визначити всі правильні відповіді
7. У якому з поданих неповних речень треба поставити тире?( розділові знаки пропущено)
А) За чорним лісом піднімалося сонце. Б) У тітки Василини рушники на стінах.
В) Твою красу я переллю в пісні, огонь очей в дзвінкії хвилі мови. Г) Задзвонили в усі дзвони по всій Україні.
Ґ) І мене в сім’ї великій, в сім’ї вольній, новій не забудьте пом’янути незлим тихим словом.
8. Узагальнено-особові речення здебільшого вживаються в : А) науковому стилі,
Б) ребусах і шарадах,
В) конфесійному стилі,
Г) прислів’ях та приказках, Ґ)художньому стилі.
9. Знайди правильні твердження:
А) Тире в неповному реченні ставиться на місці пропущеного члена, якщо в усному мовленні цей пропуск позначається паузою.
Б) Неповними називаються речення з пропущеним одним або кількома
членами речення, які легко встановити з попередніх речень або з обставин мовлення.
В) Неповними можуть бути тільки односкладні речення.
Г) Безособові речення часто вживаються в текстах, написаних у художньому та в розмовному стилях, в описах природи, стану людини. Ґ)Безособові речення – це речення з пропущеним підметом.
10. Встановити відповідність
До кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ.
1.означено-особове , 2.неозначено-особове, 3.узагальнено-особове, 4.безособове
5.називне
А) Без мови нема народу.
Б) Осіннє поле, спорожніле й голе.
В) Угамуйтесь, ліси, заспокойтесь, засніть. Г) Випустивши стрілу, лук не ховають.
Ґ) Восени землю скопують під грядки.
Д) гайдамаки понад яром з шляху повернули.
11. Завдання за текстом
(1) Пам’ятаю правічний спокій полів.
(2) Холодні роси на ранкових і вечірніх травах. (3)Різдвяні замети снігів.
(4) Вільний вітер – без гуркоту й диму.
(5) Життя людей ділилося на три періоди: хрестини, весілля, похорон. (6)Час – на пори року і свята.
(7) Була своя хата з великим садом.
(8) Своя з діда-прадіда земля, свій хліб, навіть свій ліс…. (9)В цьому було щось святкове.
ЗАВДАННЯ ДО ТЕКСТУ:
1. У тексті означено-особове речення:
А) перше, Б) третє, В) шосте, Г) сьоме, Ґ) дев’яте.
2. Знайдіть неповне речення, в якому пропущено дієслово-зв’язка : А) четверте, Б) шосте, В) сьоме, Г) восьме, Ґ) дев’яте .
1. Укажіть називні речення :
А) дев’яте, Б) восьме, В) сьоме, Г) третє, Ґ) друге
4.Скільки у даному уривку простих односкладних речень з головним членом присудком?
А) два, Б) шість, В) п’ять, Г) чотири, Ґ) три.
Конспект уроку
Конспект уроку
Мета:
(формування компетентностей): предметні (знання учнів про синтаксичні норми, порядок слів у реченні, односкладні й неповні речення); ключові (уміння вчитися: уміння виділяти головне в темі, що вивчається; творча уява; комунікативні: уміння працювати самостійно та в колективі, навички складання діалогічного висловлення; інформаційні: уміння аналізувати текст, навички роботи з тестами; загальнокультурні: інтерес до вивчення теми).
Тип уроку:
урок формування практичних умінь та навичок.
Обладнання:
дидактичний матеріал.
Хід уроку
І. ОРГАНІЗАЦІЯ ГРУПИ
1. Емоційна зарядка
- Прочитайте й запишіть іірислів’я, що є епіграфом до сьогоднішнього уроку. Поясніть зміст.
Птицю пізнають по пір’ю, а людину по мові.
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК
Комунікативний практикум
- Дайте відповіді на запитання.
1. Що таке порядок слів?
2. Що називається синтаксичною нормою?
3. Які речення називаються односкладними?
4. Які види односкладних речень існують?
5. Яке речення називається неповним?
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ, ЗАВДАНЬ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ
1. Лінгвістичне дослідження
- Визначте, які члени пропущені в поданих реченнях. Зробіть висновок про роль неповних речень у мові.
1. Вона одразу підвелася. Підвелася, може, аж надто квапливо. 2. Що то — голод? Невелике слово, а страшне. 3. Тягнеться до сонця соняшник крислатий, як до тебе серце, стороно моя. 4. Я в двері, а вона за мною в сад. 5. Час летів, немов по крилах, і, мов сон, життя минало. 6. У мудреця багатство відіграє службову роль, а в дурня — панівну. 7. У дитинстві ми всі ще такі, як задумала доля. 8. Людська душа — це чаша для горя. Коли чаша повна, скільки не лий уже, більше не вміститься. 9. Він виривався на волю, наче птах з клітки. 10. Ніхто не командує так народом, як його слуги. 11. За шмат гнилої ковбаси у вас хоч матір попроси, то оддасте.
2. Коментар
Неповні речення вживаються в суцільному тексті, щоб уникнути зайвого, нудного повторення відомих уже слів і словосполучень.
Пропуск окремих членів у неповних реченнях не лише дає змогу стисло й економно викласти інформацію, а й робить більш компактним увесь текст і, отже, полегшує його сприймання.
3. Усна робота
- Складіть діалог про роль Інтернету в житті сучасної молодої людини.
- Зверніть увагу на використання неповних речень.
4. Пояснювальний диктант
- Запишіть під диктовку речення, уникаючи невиправданих повторів за допомогою неповних речень. Поясніть розділові знаки.
1. Бджола жалить жалом, а людина жалить словом. 2. Вовка ноги годують, а мисливця ноги рятують. 3. Повний колос до землі гнеться, а порожній колос до гори пнеться. 4. Один розум добре, а два розуми краще. 5. Пташка красна своїм пір’ям, а людина красна своїм знанням.
5. Спостереження
- Прочитайте речення. У яких із них непрямий порядок слів? 3 якою метою порушується прямий порядок слів?
1. Хвилею зеленою здіймається навесні Батиєва гора. 2.Солов’їний Тихий свист гуляє за долиною. 3. Травень очі голубі розгубив у травах. 4. Оця реальна мить вже завтра буде спомином. 5. Розвішує кошлатий свій хітон у вікнах снігопад утомлений. 6. Усміхайся — і світ вертатиме тобі усмішку
V. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО
1. Творча лабораторія
- Замініть, де можливо, безособові речення особовими, порівняйте способи вираження головних членів у них.
1. Заморосило осінь у сльозу. 2. Заграли знову труби до походу, війнуло громом з Тясмина-ріки. 3. Скасовано угоду. 4. Швидко розвиднілося. 5. Нанесло гори піску. 6. На сизих луках скошено отаву, і літо буйно в береги ввійшло. 7. Йому так гарно, та смачно світом дрімається. 8. Пахло чебрецем, свіжою травою. 9. Чудово, просторо, радісно на придеснянських луках. 10. Куди не глянь — скрізь розвернулося, зацвіло цвітом. 11. Стахові стало враз дуже шкода товариша.
2. Самостійна робота
- Запишіть речення, визначте їх типи.
1. Сонце! Сонце! Його перші промені вдарили по очерету, по лузі, по плесу... 2.Можна тільки відчуть з вишини, як до сонця тяжіє земля . 3. За що себе корити? 4. Як мені серце примусити знов повернутись в село? 5. Чудесна київська осінь... Падає листя з київських каштанів. День осінній, але сонячний, ясний, щедрий. Шануйте здобуте трудом поколінь, помножте його у пошані. 6. За правду, браття, єднаймось щиро. 7. Але як швидко побіля вогню не бігай — все рівно обпечешся. 8. Славнозвісне місто Чигирин. Зелений луг над річкою Тясмин. Неділя. 9. Он лани, он лука, он сіножаті, он ліски, он села. От вам і природа.
3. Практична робота
- Визначте двоскладні й односкладні речення, установіть, які з них неповні.
1. А довкола — млисто-бузкова далеч, і золота стерня, і запашний, не отруєний війною вечір. 2. Кров свою віддам твоїй калині, пісню — травам, птицям і лісам, плоть — піску, чорнозему і глині, а високі думи — небесам. 3. «Чого ви, хлопці?» — спитав Савко. 4. Хвилини здаються тобі за години, години — за дні, дні — за роки. 5. На сході троянди світання в хитанні гілок золотих . 6. Незважаючи на ранню весну, надворі буліо душно й жарко. 7. Три явори посадила сестра при долині, а дівчина заручена — червону калину. 8. Не втирайте ж мої сльози, нехай собі ллються. 9. Подихнуло на Пилипка вільним повітрям, ущипнуло за ніс. 10. А Соломія все не поверталась. Десь заблудилась у плавнях. 11. Поранені почали марити: один — домівкою, а другий — боєм. 12. Вкраїну з краю в край проходили з боями. 13. Ні сну мені, ні відпочинку.
- Випишіть неповні речення, поясніть морфологічне вираження головного речення та типи неповних речень.
VI. ПІДСУМОК УРОКУ
Готуємося до ЗНО. Виконайте тестові завдання.
§23 Вправа 178.
Page updated
Google Sites
Report abuse