Тема: Іван Франко. Поема “Мойсей. Алегоричність образу Мойсея.

 Пролог до поеми – заповіт українському народові

Мета (формувати ключові компетентності):

Предметні: літературознавчу: знання філософських мотивів, алегоричність образів. Ідейного значення прологу. Місця поеми в творчому доробку І.Франка.

Комунікативну: навички спілкування в колективі та толерантне ставлення до думок інших. Участь в обговоренні порушених проблем.

Уміння вчитися: навички пізнавальної діяльності та критичного мислення.

Інформаційну: навички систематизування отриманої інформації та самостійного її здобуття, навички роботи з книгою; навички роботи з ПК, вебсервісами, віртуальними дошками.

Громадянську: висловлення власної позиції щодо ролі провідника нації в долі народу та роздуми про майбутнє, усвідомлення ролі кожного в історичному процесі.

Тип уроку: інтегрований (українська література, ІКТ, мистецтво)

Обладнання: віртуальна дошка Flinga, мультимедійна презентація, підручник

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Вступне слово 

      У творчості І.Франка однією з провідних є тема рідного народу, його минулого і майбутнього, історичного призначення і місця серед інших народів. Особливо могутньо прозвучала ця тема в поемі «Мойсей», яка стала видатним явищем української літератури доби модернізму. Автор порушив головну проблему початку ХХ століття: визволення нашого народу з неволі, здобуття незалежності. Розкривши алегоричний образ Мойсея та проаналізувавши пролог до поеми, у кінці уроку ми повинні підтвердити або спростувати думку О.Білецького. що «Мойсей» Франка – це заповіт українському народові.

ІІІ. Цілевизначення та планування

ІV. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матерілу

1. Проблемні питання:

-          Як І.Франко втілює свій задум показати шлях рідного народу до волі? (авто вдається до біблійного сюжету про Мойсея,  легендарного пророка, який повів єврейський народ до землі обітованої).

-          А що визнаєте про долю Мойсея? (він мав збудити в пригнобленого народу потяг до свободи, переконати його, що прагнення ситого, але бездуховного життя не може бути шляхом до щастя) . Підручник с.106 (звернення Мойсея до народу).

-          Яким змальовує автор Мойсея? ( Все. Що мав у житті, він віддав для одної ідеї,

І горів, і яснів, і страждав. І трудився для неї).

-          Чим керується Мойсей у своїх діях?  (почуттям великої любові до людей, до свого народу).

2.

У поемі, крім образу Мойсея, автор вводить образи Авірона і Датана, вони потурають занепадницьким і дрібно корисливим настроям, щоб сподобатись людям і відібрати владу у Мойсея. Також образ демону пустелі Азазеля, який провокує Мойсея на якусь мить зневіритися,засумніватися у своєму покликанні. Але муки сумління , викликані смертю провідника, знову пробуджують у людей віру, самосвідомість і прагнення йти до мети, заповіданої Мойсеєм. З’являється новий провідник , гідний Мойсея, - «князь конюхів» Єгошуа. Під його проводом народ знову вирушає в дорогу і досягає своєї мети. 

3. Робота на дошці Flinga .

Завдання: дібрати асоціації до образів Мойсея, Аверона і Датана, Азазеля, Єгошуа.

4.

Образ Мойсея є вічним у світовому мистецтві:  повість «Авірон» Г.Хоткевича, поема М.Голубця, опера «Мойсей» М.Скорика (Україна), опери «Назон» та «Мойсей» А.Тенберга, у літературі – Альфред де Віні (Франція), Гергарт Гауптманс (Німеччина), Юліуш Словацький (Польща), Януш Врхліцький (Чехія); картини – Доменіко Феті, Імре Мадача, Іван Крамський та ін. А також кінофільми.

5. Проблемне питання:

-          З ким із українських поетів ви можете зіставити образ біблійного вождя Мойсея (Франко, Шевченко, Ліна Костенко).

6. Прослуховування відеозапису прологу до поеми І.Франка «Мойсей» (Youtube)

7. Метод «Таксономія Блума»

Робота за пірамідою:

-          Тема прологу ( це стислий художній літопис історії українського народу, духовно-філософське її осмислення) – Знання.

-          Як ви розумієте слова : «Твоїм будучим душу я тривожу… вірю в силу духа і в день воскресний твойого повстання…та прийде час, і ти огнистим видом засяєш у народів вольних колі…»? - Розуміння.

-          У чому трагедія українського народу? –  – Використання.

-          Проаналізуйте динаміку прологу за ланцюжком: «замучений, розбитий» - вірю в силу духа – о якби пісню вдать…що міліони веде на путь спасенну – і глянеш, як хазяїн домовитий, по своїй хаті і по своїм полі». – Аналіз.

-          Яку  ідею втілює автор у пролозі? – Синтез.

-          Чи актуальні проблеми пробудження національної свідомості, історичної пам’яті, проблема взаємин народу і вождя, вірності меті, матеріальне і духовне у наш час?  Чи потрібний нам зараз Мойсей? -  Оцінка.

V. Рефлексія. Підсумок уроку 

1. На початку уроку ми ставили перед собою завдання: підтвердити або спростувати слова О.Білецького,  що ««Мойсей» Франка – це заповіт українському народові». Висловіть вашу думку.

VІ. Домашнє завдання

Опрацювати с. 95-98 підручника. Скласти сенкан до образу Мойсея