Офіційно-діловий стиль — це стиль документів. Він використовується для спілкування в державному, громадському, політичному і господарському житті; у ділових стосунках між державами, установами та окремими громадянами суспільства. Офіційно-діловий стиль відрізняється від інших наявністю стандартизованості, тобто використанням сталих зворотів, однотипових виразів та вживанням спеціальної офіційно-ділової термінології. Текст, складений в офіційно-діловому стилі, має бути змістовним, точним, стандартним та інформативним.

Офіційно-діловий стиль використовують при оформленні ділових паперів, але він може використовуватися як в усній, так і в письмовій формі.

Характеристика

Характеристика — це документ, в якому дається оцінка ділових і моральних якостей працівника за підписами представників адміністрації. Це офіційний документ, який видає адміністрація на прохання працівника. Характеристику пишуть або друкують у двох примірниках, один з яких видають особі, а другий (копію) підшивають до особової справи.

Основні реквізити характеристики:

1. Назва документа й прізвище, ім’я, по батькові того, кому видається характеристика.

2. Рік народження, освіта.

3. Текст, де зазначено, з якого часу працює чи вчиться особа, як ставиться до виконання своїх службових обов’язків, який має рівень професійної майстерності, авторитет у колективі.

4. Риси характеру особистості.

5. Призначення характеристики.

6. Дата складання.

7. Підпис відповідальної службової особи й гербова печатка організації, яка видала характеристику.

Текст викладається від третьої особи.

Мета:

§  поглибити знання  з теми,  використовуючи  інформаційні  технології;

§  закріпити практичні навички  використання документації;

§  розвивати вміння оформлення ділових паперів, розвивати критичне мислення;

§  виховувати відповідальність , дотримання  норм культури спілкування.

Очікувані результати  

навчально-пізнавальної діяльності учнів

Учень (учениця):

обирає доцільну для ділового спілкування мовленнєву форму; вдосконалює культуру офіційно-ділового спілкування;

застосовує орфографічні й пунктуаційні норми при створенні й відтворенні текстів офіційно-ділового стилю; редагує тексти офіційно-ділового характеру,

 у т.ч. власні;

веде ділову (телефону) розмову, готує монолог-пояснення до поданої інформації;

оформляє документи для вступу у вищий навчальний заклад;

пише характеристику, автобіографію, заяву, довіреність, розписку.

Ключові компетентності:

- спілкування державною мовою;

- спілкування іноземними мовами;

- інформаційно-цифрова ;

- соціальні й громадянські;

- уміння навчатися впродовж життя;

- загальнокультурна грамотність.

Предметні компетентності:

Мовна (лінгвістична):

- розрізняти звуки мови й мовлення, правильно вимовляти й писати слова;

- розрізняти види ділових паперів;

- інтонувати речення відповідно до розділових знаків;

- правильно писати слова, розставляючи розділові знаки в реченнях і текстах.

Мовленнєва:

- розуміти зміст сприйнятого на слух або прочитаного тексту;

- орієнтуватися в умовах спілкування й підтримувати його, будувати усне й письмове висловлювання на певну тему.

 Комунікативна :

-виявляється у здатності успішно користуватися мовою (всіма видами мовленнєвої діяльності) у процесі спілкування.

Креативна:

-здатність до розв’язання будь-якої навчальної задачі творчо; бажання й вміння   діяти оригінально, передбачаючи новизну.

Обладнання:   філворд,таблиці , таблиці,відеофільм « Так буде  українською», картка  оцінювання,  додатки.

Тип уроку: закріплення  та узагальнення  вивченого.

Форма  проведення :  ділова гра.

Хід уроку

І. Мотивація  навчальної  діяльності.

  1. Наголос дня!!!!

   Оголошення теми, мети уроку

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1.Випереджувальне  завдання .

 Офіційно- діловий  стиль мовлення. Визначити  жанри.(див. Додаток 1)

2.Робота зі таблицею « Стилі ділового спілкування» (див. Додаток 2)

3.Міні-конференція

ü Якою ви уявляєте ділову людину майбутнього

  (професійні якості, зовнішність, одяг)?

ü Що ви зробили для того, щоб підготуватися до життя в дорослому світі?

ü Які ваші плани на майбутнє?

- Робота з таблицями, схемами( див. Додаток  3,4,5 )

ІІІ.  Сприйняття й засвоєння  навчального  матеріалу

    1.Ділова гра “ Аукціон Знань”

  Умови гри:

Клас - це бізнес-клуб, учні - бізнесмени-початківці, яким потрібно заробити стартовий  капітал на аукціоні знань.

На дошці вчитель кріпить таблицю зі списком учнів і порожніми клітинками навпроти прізвищ. За кожну правильну відповідь учень “заробляє”1000у.е, які в таблиці позначаються (+).

2.Робота в парах

Презентація ділових паперів

1. заява    4.  доручення

2. звіт       5. розписка

3. акт        6 . резюме

  ІІІ.  Сприйняття й засвоєння  навчального  матеріалу

  1.Робота в групах

 1гр. Завдання : відредагуйте текст, допишіть відсутні відомості.

                                                 Доручення

Я доручаю Петренко Оксані Петрівні отримати мою стипендію за грудень.

    20 листопада 2015 року ( підпис)

  2гр. Скласти заяву про зарахування на підготовчі курси в  навчальний заклад.

 3гр. Скласти розписку про одержання від бібліотекаря школи

        для користування на час літніх канікул  4 (чотири)

         географічні карти та  2 (два)підручника  з географії

 4гр.Прочитайте уривок гуморески Остапа Вишні “Моя автобіографія”.

Визначте, чим цей текст відрізняється від автобіографії – документа.

      У  мене нема жодного  сумніву  в тому, що я народився, хоч і

під час мого появлення на світ білий і потім років, мабуть,

із  десять підряд мати казали, що мене витягли  з колодязя, коли

напували корову Оришку.

   Трапилась  ця подія  1 листопада(ст.ст.)1889 року в містечку

Груні Зіньківського повіту на Полтавщині.

2. Культура мовлення . (див. Додаток 5)

У.Підбиття підсумків уроку. Рефлексія. Оцінювання. ( див. Додаток 6)

УІ. Домашнє завдання ( різнорівневе)