8 - В

23.04.2020р. 8-В клас. Українська мова.

Тема. Поняття про відокремлення. Відокремлені другорядні члени речення (також уточнювальні). Розділові знаки при відокремлених членах речення

Зміст уроку

І. Актуалізація опорних знань учнів

Бесіда.

1.Яку роль виконують головні та другорядні члени речення?

2.Що таке дієприслівниковий зворот? Яка його роль у реченні?

( Дієприслівник – це особлива незмінна форма дієслова, яка виражає додаткову дію предмета й відповідає на питання що роблячи? що зробивши? Наприклад: читаючи, підійшовши.

У реченні дієприслівник виступає обставиною.

Дієприслівниковий зворот – це дієприслівник разом із залежними від нього словами. Уреченні дієприслівниковий зворот є одним членом речення – обставиною. Зворот може стояти на початку, у кінці або в середині речення.

Наприклад:

1.Листя, повільно кружляючи, лягає під дерева.

2.Листя лягає під дерева, повільно кружляючи.

3.Повільно кружляючи, листя лягає під дерева.

В усному мовленні дієприслівниковий зворот виділяємо паузою, а на письмі – комами).

3.Що таке дієприкметниковий зворот?

( Дієприкметник – це особлива форма дієслова, що виражає ознаку предмета за дією і відповідає на питання який? яка?

Наприклад: пострижене волосся,відірваний листок.

У реченні дієприкметник найчастіше є означенням.

Дієприкметниковий зворот – це дієприкметник разом із залежними від нього словами. У реченні дієприкметниковий зворот є означенням.

Іменник, від якого залежить дієприкметниковий зворот або одиничний дієприкметник, називають означуваним. Дієприкметниковий зворот може стояти перед означуваним іменником або після нього.

Порівняймо:

- Будинок, обнесений парканом.

- Скошена пізнім літом конюшина.

Дієприкметниковий зворот, що стоїть після означуваного іменника, в

усному мовленні виділяємо інтонацією, а на письмі – комами.

Наприклад:

- До будинку вела дорога, вибита сотнями ніг.

Якщо дієприкметниковий зворот стоїть після означуваного слова в середині речення, то цей зворот відокремлюємо комами з обох боків.

Наприклад:

- Скелі, облиті світлим сонцем, почали темніти.

Дієприкметниковий зворот, що стоїть перед означуваним іменником, комами та інтонацією не виділяємо.

Наприклад:

- На краю села стояв мурований з білої цегли будинок.

Порівняймо:

1. Туристи підійшли до гори, порослої вільхами.

2. До гори, порослої вільхами, підійшли туристи.

3. Туристи підійшли до порослої вільхами гори.

4.Наведіть власні зразки речень із зазначеними зворотами.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Порівняльна робота. Порівняйте подані висловлювання. Чим вони подібні і чим різняться? Простими чи складними є речення, записані в ІІ колонці?

І колонка.

1.Луги струсили срібну росу, розляглися співами своїх соловейків, голосним куванням сивих зозуль.

2.Нарешті закружляв лапатий і сріблястий сніг.

3.Тут, де панує степова тиша, казка сама проситься в слова.

ІІ колонка.

1.Луги, струшуючи срібну росу, розляглися співами своїх соловейків, голосним куванням сивих зозуль (Панас Мирний ).

2.Сніг закружляв, лапатий і сріблястий (Панас Мирний).

3.Тут, серед степової тиші, казка сама проситься в слова (І. Цюпа).

ІІІ. Опрацювання нового матеріалу.

У простих реченнях окремі поширені чи непоширені члени можуть вимовлятися з трохи іншою інтонацією, ніж усе речення. Вони стають більш значущими щодо смислу й звертають на себе більшу увагу слухача. Це – відокремлені члени речення.

Відокремленими називають члени речення, які виділяються за змістом та інтонаційно. Вони виражають додаткове повідомлення або доповнюють основне твердження в реченні. В усному мовленні відокремлені члени речення виділяються інтонацією, а на письмі – розділовими знаками.

Другорядні члени речення відокремлюються:

- якщо цьому сприяє незвичайний порядок слів у реченні:

В небі, чистім і прозорім, сонце сяє (М. Рильський).

- якщо другорядний член вносить додаткове значення з відтінком причини або протиставлення:

Стомлені в боях, люди йшли, тримаючись руками за полудрабки возів, і находу спали (В. Козаченко).

- якщо другорядні члени поширюються словами внаслідок, завдяки, за умови, всупереч, на випадок, згідно з, відповідно до тощо: Завдяки розповідям Ференца, він добре уявляв собі внутрішнє розташування готелю/ (О. Гончар)

- якщо другорядні члени виражені дієприслівниковими або дієприкметниковими зворотами: В темряві показалися високі береги, заліплені бурунами. (В. Кучер)

Відокремлені другорядні члени речення бувають непоширені: Пішов степом, сіромаха, сльози утирає. (Т. Шевченко) і поширені: Тут, серед степової тиші, казка сама просилася в слова. (І. Цюпа)

Слід розрізняти уточнюючі члени речення й відокремлені. Уточнюючими називають члени речення, що мають додаткове значення, уточнене стосовно того члена речення, з яким вони зв’язані однією синтаксичною функцією.

Уточнюватися можуть не тільки другорядні, а й головні члени речення: Внизу, десь під самими вікнами, почувся гомін чужих голосів. (О. Гончар) Обидва, Діденко і Чумак, прислухались до шереху у передпокої. (А. Головко)

ІІІ. Робота з підручником.

1. Опрацювання теоретичного матеріалу (параграф 31, с. 144 – 145).

2. Виконати вправи: 310, 311 (усно); 312 (письмово).

3. «Творча лабораторія».

Подані речення перебудувати так, щоб у них були відокремлені члени речення. Перебудовані речення записати, відокремлені члени речення підкреслити.

Дрібний холодний дощ ішов аж до вечора. Чорне й високе небо тремтить від блискучого розпису зірок. Недалеко почулася дівоча пісня, що була сповнена надії. Коли дівчата побачили чоловіка, вони обірвали спів.

Для довідок.

Дощ ішов аж до вечора, дрібний, холодний. Небо, чорне й високе, тремтить від блискучого розпису зірок. Недалеко почулася дівоча пісня, сповнена надії. Побачивши чоловіка, дівчата обірвали спів.

4. Лінгвістичне конструювання.

Сконструюйте речення з поданих слів, укажіть відокремлені члени речення.

Хмарки, небу, по, розкидані, пливли, легенькі, вітром. Село, розкиданими, зоряним, зачароване, небом, хороше, хатками, синіє. Вкриті, яблуні, гілля, нахилили, рясно, плодами, землі, до.

Для довідок.

Легенькі хмарки, розкидані вітром, пливли по небу. Яблуні, рясно вкриті плодами, нахилили гілля до землі. Село, хороше розкиданими хатками, синіє.

ІV. Домашнє завдання.

1. Опрацювати теоретичний матеріал (параграф 31).

2. Повторити параграф 10, 11.

3. Виконати вправу 314 (варіанти А або Б).

16.04.2020 8 – В клас Українська мова

Тема. Контрольна робота. Просте ускладнене речення. Речення з однорідними членами, звертаннями, вставними словами.

Зміст уроку

І. Виконати (письмово) тестові завдання.

Прочитайте текс. Виконайте завдання 1.

(1)Непорушне й дзвінке повітря стало ще дзвінкішим, прозорішим, мов кришталь. (2) Вітер – так скрипаль опускає смичок – замахнувся рвучко. (3) Помах, другий – і загриміло. (4) З неозорої далини одна за одною накочувалися хвилі. (5) Закурявлені гребені переливалися в піняві шумовини. (6) Кожен дотик вітровою, здавалось, висікав із них мелодію (Л. Тендюк).

1. Вставне слово є в реченні

А першому

Б третьому

В четвертому

Г шостому 0,5 б

2. Доберіть приклад до кожного типу зв’язку однорідних членів речення (один приклад є зайвим).

Тип зв’язку однорідних членів

1 сполучниковий

2 безсполучниковий

3 змішаний

Приклад

А Нас у світ понеси, заступи і спаси, священна домівко (І. Чумак).

Б Хороший кухар і без пшона кашу зварить (Нар. творчість).

В Тримайно-но люстерко, історіє, а я задивлюсь, постою (І. Драч).

Г Хто не чував пісень по селах вечорами то жартівливих, то сумних? (М. Чернявський). 1,5 б

3. Поширене звертання є в реченні

А Встає Кобзарева зоря над тобою, моя Україно! (Я. Ярош).

Б Земле! Силу для співу позич (В. Підсуха).

В Вас запам’ятаю, ясени, як проводжали у дорогу (Г. Овсієнко).

Г Заспіваю твоє ім’я, твоє тихе ім’я вишневе… (М. Вінграновський). 0,5 б

4. Два рядки однорідних членів є в реченні

А Сніг іде і, сяйво розсіваючи бліде, зволожує афіші і обличчя (І. Жиленко).

Б Скресли ріки, і крижини безладно громадились й шурхотіли з течії повноводдя (Р. Іванченко).

В У снах доволі налітавшись, місто гасить чари ночі і на березі крутому умивається Дніпром (М. Братан).

Г Веде нас мрія ніжна й строга, і підросли малі сини (А. Малишко).

Д Ми сидимо, схилившись над вудками, і тільки тиша й небо понад нами (М. Рильський). 0,5 б

5. Правильно розставлено розділові знаки в реченні.

А Чуєш мамо, горлиця мені знову нагадала давню пісню колискову (М. Ткач).

Б Щоб, ти ясеню, став ще вищий, а ти ружо, красніша (В. Китайгородська).

В Широкий Дніпре, мій, з тобою ми в розлуці (А. Малишко).

Г Здрастуй, мій сонячний краю, ти снишся мені і тут (О. Гончар). 0,5 б

6. З’ясуйте, яке значення мають виділені вставні слова (словосполучення) в прикладах.

Значення

1 упевненість

2 привертають увагу співрозмовника

3 джерело повідомлення

4 зв’язок думок, послідовність їх викладу

Приклад

А За легендою, Андрій Первозванний проповідував християнство в Царгороді.

Б На жаль, чудес на світі не буде.

В Погодьтесь, культура мовлення для людини є дуже важливою.

Г Навпаки, козак в Україні став синонімом лицарської доблесті.

Д А дощ ішов, щоправда, громовиця стихла й вітер ущух. 1 б

7. Виділене слово є вставним у реченні (окремі розділові знаки пропущено)

А Здавалося багатьом, що й увесь півострів зараз палає в пожежах… (О. Гончар).

Б Правда з теплих країв повертають не всі журавлі… (І. Павлюк).

В З козацтвом пов’язане насамперед національне визволення нашого народу (В. Скуратівський).

Г Якщо ти справді вмів любити, навчись забути і забудь (Т. Северюк).

0,5 б

8. Однорідними членами ускладнено речення

А Холоне степ, і невкипілі зорі рогатий жук виймає рогачем (Л. Костенко).

Б Все летять і летять парасолі на посріблених стопах дощу (І. Чумак).

В Білий птах на білому мольберті загубився в білій вишині… (В. Кулик).

Г Он вийшов з хати вечір-сивобров і на сопілку гра біля порога (І. Муратов).

Д Я кілька днів і сяк і так добирався до скрині… (М. Стельмах). 0,5 б

9. Пунктуаційну помилку допущено в реченні

А І, здається, немає сили, яка б могла розірвати цей маленький гурт людей з назвами «тато», «мама», «діти» (Улас Самчук).

Б І зрозумієш певна річ, що ранок вечора мудріший… (Л. Талалай).

В Із уст землі, а може, із зап’ясть, немов роса, просочується осінь (З. Лізавенко).

Г А хмара, як гуска, в ставочок пірнає і, мабуть, скубе молодий плавунець… (Н. Горик). 0,5 б

10. Складіть два речення, використавши в ролі звертань подані слова (словосполучення слів). Підкресліть члени речення.

Дніпро___________________________________________________

Олена Ігорівна____________________________________________ 2б

11. Складіть два речення зі словом думаю так, щоб у першому реченні це слово було вставним, а в другому – членом речення. 1б

12. Складіть текст листа (7 – 10 речень) комусь із рідних, друзів чи знайомих, використавши звертання, вставне слово (словосполучення, речення), однорідні члени речення. 3 б

ІІ. Домашнє завдання.

- Повторити вивчений матеріал.

13.04.2020 8 – В клас Українська мова

Тема. Повторення вивченого про просте ускладнене речення. Речення з однорідними членами, звертаннями, вставними словами.

Перебіг уроку

І. Повторення вивченого матеріалу.

Бесіда за запитаннями

-Які члени речення називаються однорідними? Наведіть приклади.

- У яких випадках ставимо кому між однорідними членами речення?

- Що таке узагальнювальні слова? Розкажіть про вживання розділових знаків при таких словах.

- Пригадайте два прислів’я з однорідними членами речення.

- Що таке звертання? Наведіть приклади двох речень з поширеними звертаннями.

- Що таке вставні слова (словосполучення, речення)?

- Поясніть роль звертань і вставних слів у мовленні.

- Чи можуть звертання і вставні слова бути членами речення?

ІІ. Робота з підручником.

- Виконати вправу 307 (І, ІІ, ІІІ завдання письмово).

ІІІ. «Орфографічна хвилинка».

Прочитати уважно слова і виконати самодиктант (подані слова записати в робочий зошит).

Всесвітньо відомий, будь-який, уві сні, на жаль, на щастя, печиво, паливо, марево, морозиво, Лисичка –Сестричка, Свят-вечір, міні-футбол, пів-Європи, пан’європейський.

ІV. Культура мовлення.

Відредагувати подані словосполучення.

Магазин відкрито –

Черговий у столовій –

Заставив вивчити –

Вірна відповідь –

Довідка: їдальня, змусити, відчинено, правильна.

V. Домашнє завдання.

1. Підготуватися до контрольної роботи.

- Виконати тестові завдання (підручник, с. 140 – 141. «Готуємося до тематичного оцінювання»).

2. Повторити параграфи: 22 – 25, 27, 28, 29.