6 - А

24.04.2020

23.04.2020

Тема. Відмінювання займенників усіх розрядів. Приставний н у формах особових займенників

1. Пояснення вчителя.

Наша мова була б нудна і довга, коли б у ній не було займенників. Хоч займенників у мові дуже мало, їхня роль надзвичайно важлива. Російський лінгвіст Олександр Реформатський про займенники писав так: вони, "як запасні гравці на футбольному полі чи "дублери" в театрі, виходять на поле, коли вимушено "звільняють гру" повнозначні слова".

Уявити мовлення без займенників, наприклад особових, неможливо. Без займенника Я мовець не зміг би назвати сам себе, без займенників ТИ, ВИ не міг би назвати співрозмовників, а без займенників ВІН, ВОНА, ВОНО, ВОНИ не зумів би передати інформацію про інших людей або будь-які предмети.

За частотою вживання займенники посідають третє місце (після іменника і дієслова).

2. Опрацювати і вивчити правила підручника с.193 - 194.

3. Виконати письмово вправу 508 (І завдання).

4. Опрацювати таблицю підручника с. 194, вивчити правило с. 194-195.

5. Виконати письмово вправи 509 ( І, ІІ завдання), 511 (І завдання).

Сьогодні виконані письмові роботи за 23.04.2020 мені здають такі учні: Демченко Богдан, Калій Марія, Кучерява Анна, Омельченко Іванна і Сердюк Вікторія.

22.04.2020

Тема. Розряди займенників за значенням.

Зміст уроку

І. Робота з підручником (с. 191).

- Розряди займенників вивчити напам’ять.

- Виконати вправу 504 (письмово).

ІІ. Випишіть займенники.

Який-небудь, будь-де, ще, унічию, колись, казна-що, багато, звідкись, анічий, бозна-як, усе-таки, щосили, нікотрий, ніколи, свій.

З других букв виписаних займенників складіть назву міста, де похований Т. Шевченко.

ІІІ. Домашнє завдання.

- Вивчити розряди займенників.

- Виконати вправу 505 або 506 (письмово).

Шестикласники, з 22.04.2020 я вибірково перевірятиму ваші роботи. Фото з виконаними письмовими роботами за 22.04.2020 мені на Viber(0978208748) або на gmail (anianazarenko83@gmail.com) сьогодні, 22.04.2020, до 20.00 відправляють такі учні: Бабело Павло, Кравченко Кирило, Лавренко Іван, Проценко Софія, Страфун Марія

16.04.2020

Тема. Контрольна робота. Морфологія. Числівник як частина мови

Перебіг уроку

І. Виконання тестових завдань. Виконану контрольну роботу сфотографуйте і відправте мені у Viber на особисту сторінку, а не в групу 6 - А

1. Числівниками є всі слова рядка

А одна третя, двійка, потроїти, шість

Б третій, кільканадцять, п’ятеро, двадцять шість

В тридцять п’ять, тисяча, одиниця, удвоє

Г сорок, мільярд, одинадцятка, вчетверо 0,5 б.

2. За будовою складеними є всі числівники рядка

А двісті, обоє, сороковий, сімсот двадцять один

Б сімдесят, шестеро, шістдесят чотири

В тринадцять, декілька, сорок вісім

Г двадцять чотири, сто тридцять шостий, тисяча п’ятдесят вісім 0,5 б.

3. Кількісними є всі числівники рядка

А сто, четверо, шість десятих, вісімнадцятий

Б одинадцять, п’ятнадцятий, мільйонний, восьмий.

В сорок, тисяча дев’ятсот, шість, сімдесят вісім

Г дванадцятеро, одна сьома, дев’яносто другий, перший 0,5 б.

4. Під час відмінювання змінюється лише друга частина в усіх кількісних числівниках рядка

А дев’ятнадцять, одинадцять, тридцять

Б шістнадцять, п’ятсот, вісімсот

В шістсот, сімсот, вісімсот

Г п’ятнадцять, дев’ятсот, чотириста 0,5 б.

5. Пишуться з м’яким знаком усі числівники рядка

А двад…цяти, тр…ох, сім…надцятий

Б сім…десяти, п’ят…ма, дев’ят…ома

В шіст…омастами, чотир…охсот, міл…йон

Г чотирнад…цятьма, чотир…ох, сім…ох 0,5 б.

6. Установіть відповідність між виділеними числівниками й синтаксичною роллю, яку вони виконують.

1 Вісім на шість – сорок вісім

2 Три на три – дев’ять

3 Чотири пори року – як сусіди – недруги. (Нар. творч.)

4 Два брехуна одної правди не скажуть. (Нар. творч.)

А підмет

Б додаток

В означення

Г іменна частина складеного присудка

Д обставина 1 б.

7. Установіть відповідність між розрядами числівників за значенням і числівниковими формами.

1 цілі числа

2 дробові числівники

3 порядкові числівники

4 збірні числівники

А п’ять восьмих, дві треті, нуль цілих дві десятих

Б сьомий, чотирнадцятий, п’ятсот перший

В тисяча, нуль, трильйон

Г двоє, шестеро, тридцятеро

Д одиниця, трійка, сотня 1 б.

8. Установіть відповідність між числівниками та відмінками.

1 називний відмінок

2 родовий відмінок

3 давальний відмінок

4 орудний відмінок

А Вісьмома трьома, шістьомастами сорока

Б п’ятдесятьох двох, тридцятьох сімох

В (на) тридцятьох шістьох, (на) двохстах вісьмох

Г трьомстам шістдесятьом вісьмом, двадцятьом п’ятьом

Д дев’ятсот п’ятдесят шість, двісті дев’яносто один 1 б.

9. Запишіть математичні вирази словами.

А До 792 додати 564.

Б Від 2873 відняти 38. 2 б.

10. Запишіть текст, замінюючи цифри словами й утворюючи зі слів і цифр, що в дужках, складні прикметники.

Тарас Шевченко народився 9 березня 1814 року в селі Моринцях. На 8 році життя пішов учитися до дяка. (9 років) хлопець утратив матір, а в 11 – батька. Мріючи стати художником, Тарас навчався у 3 церковних малярів. Син дяка, у якого служив Шевченко, узяв (15 років) Тараса до міста Вільно.

(З енциклопедії) 3 б.

11. Виписати числівник (на вибір) із тексту (завдання №10) і розібрати як частину мови. 1 б.

ІІ. Домашнє завдання.

Повторити вивчений матеріал (усно).

10.04.2020

РМ №22. Письмовий твір розповідного характеру з елементами роздуму в художньому стилі

1. Пригадати про стилі та типи мовлення (таблиця, подана нижче)

2. 1. Прочитати текст. Визначити, до якого типу мовлення він належить.

Іменини

Сьогодні день народження Ніни. Прийшли гості. Мама накриває стіл білою скатертиною. Ніна подумала: це ж бабуся за стіл сяде. Їй вісімдесят років. У бабусі тремтять руки. Несе ложку бабуся – ложка дрижить, крапельки падають на стіл. Подруги сміятимуться. Розкажуть потім у школі: у Ніниної бабусі руки тремтять.

Ніна тихенько сказала мамі:

— Мамо, хай бабуся сьогодні за стіл не сідає.

— Чому? – здивувалася мати.

— У неї руки тремтять. Капає на стіл…

Мама зблідла. Не сказавши ні слова, вона зняла зі столу білу скатерть і сховала її в шафу.

Мама довго сиділа мовчки, потім сказала:

— У нас сьогодні бабуся хвора. Тому іменинного обіду не буде. Поздоровляю тебе, Ніно, з днем народження. Моє тобі побажання: будь справжньою людиною.

За В. Сухомлинським

2. Як ви гадаєте, чому Нінина мама так зробила і так сказала? У формі роздуму відтворити думки Ніниної матері про поведінку дочки. Розпочати так: Ніна повелася так з бабусею, тому що… У формі роздуму дати оцінку поведінці Ніниної матері, розпочавши так: Нінина мама вчинила, на мою думку, правильно, через те що…

3. Прочитати текст мовчки. Елементи яких типів мовлення поєднано у тексті? (Розповіді і роздуму) Прочитати речення, які є тезою. Чи достатньо доказів наведено в тексті? Відповідь обґрунтувати.

НАЙКРАЩЕ В ЛЮДИНІ — ЇЇ ДУША

До нашого класу прийняли новеньку дівчинку. Вона була негарна, не така спритна, як інші, та ще й в окулярах. Дівчата неприязно поставилися до новенької, хлопці також. Тетяна, так звали дівчинку, училася добре, але почувалася в класі дуже самотньо.

Узимку, коли лютував грип, вона захворіла, і близько тижня її не було в школі. Ми з Сашком вирішили зробити добру справу — провідати Тетяну. Те, що ми побачили в неї, нас вразило. Уся кімната була в якихось масках, черепашках, томагавках, і чого там тільки не було. Тетяна розповіла, що її батько працює на кораблі, багато чого бачив у своєму житті і на згадку про ті місця, де побував, привозив фотографії, слайди та суве­ніри. Ми наче поринули в якийсь казковий світ, роздивлялися все, слу­хали розповіді Тетяни, яка багато читала, і незчулися, як настав вечір.

Потім ми часто заходили в гості до дівчинки і переконувалися, що були дурнями, коли за зовнішністю не розгледіли душевної щирості Тетянки. Тепер ми дружимо втрьох і збираємося стати великими мандрівниками. Отже, я зрозумів: головне в людині — це краса душі, а не зовнішність…(З журналу).

3. Скласти письмовий твір розповідного характеру з елементами роздуму, скористайся пам'яткою, поданою нижче, зразками опрацьованих творів. Самостійно доберіть заголовок до власного твору.

4. У зошитах записуєте так:

Десяте квітня

Класна робота

Розвиток мовлення

Письмовий твір розповідного характеру

з елементами роздуму в художньому стилі

Власний заголовок

08.04.2020

Тема. Відмінювання порядкових числівників. Правильне вживання числівників на позначення дат і часу

1. Опрацювати статтю підручника с. 177-178.

2. Перегляньте 2 відеоурок із минулого завдання (з початку)

3. Виконати письмово вправи 474 І група або ІІ група (на вибір), 475 (І завдання у вправі написано усно, а ви виконуйте письмово)

4. Повторити особливості відмінювання числівників параграфи 54, 55, 56.

5. Опрацювати правило підручника с. 179.

6. Виконати вправу 481 ( І завдання усно, а ІІ - письмово)

7. Опрацювати усно матеріал вправи 483, розділи " Культура мовлення" та "Розбір числівника як частини мови"

8. Переглянути відеоурок , поданий нижче.

9. Виконати письмово І завдання вправи 484 (списати вправу повністю, записуючи цифри словами).

09.04.2020

Тема. РМ №21. Читання вголос розкладу шкільних дзвінків, орієнтовного розпорядку дня школяра з використанням числівників, обговорення їхньої ролі та значення в мовленні

1. Ознайомитися із прикладами режиму дня учнів, навчитися правильно вимовляти числівники.

2. Прочитати виразно два тексти вголос.

• Мій робочий день починається о сьомій годині ранку. Я прокидаюсь, вмиваюсь, одягаюсь, снідаю і о восьмій годині виходжу до школи. Перший урок починається о восьмій пʼятнадцять. У школі я вивчаю різні предмети: математику, українську мову, історію. На уроках уважно слухаю вчителів, відповідаю на запитання, виконую вправи та завдання. На перерві можна трохи відпочити, поговорити з друзями. Двічі на тиждень я ходжу на тренування з баскетболу.

Після школи йду додому. Обідаю з бабусею, відпочиваю. О шістнадцятій годині починаю виконувати домашнє завдання.

Закінчивши уроки, збираю зошити та підручники на наступний день. Робочий день закінчено. Можна погуляти з друзями.

• У будні дні я ходжу до школи. Тому мама мене будить зранку о сьомій годині. У неділю я можу поспати довше. Спочатку застеляю ліжко, вмиваюся, одягаюсь, снідаю, чищу зуби. Усе доводиться робити вчасно, бо час біжить дуже швидко. Беру портфель і виходжу з дому. На дорогу до школи маю двадцять хвилин. Заняття розпочинаються о восьмій годині тридцять хвилин. Кожного дня маю по п’ять або шість уроків.

Після уроків обідаю вдома. Відпочиваю, а потім виконую домашнє завдання. Двічі на

тиждень відвідую гурток малювання. Надвечір у вільний час дивлюся улюблені мультфільми, допомагаю мамі, читаю цікаві

книжки.

3. Прочитати текст вголос, дотримуючись правильної вимови числівників

На Тернопільщині росте багато (чимало) дерев-довгожителів. Тут є сто тридцять лип віком від ста п’ятдесяти до п’ятисот років, сто десять дубів, які уже давно відсвяткували своє століття. Одне з дерев-пам’ятників росте на околиці міста Бережани. Це шестисотрічний дуб. Його висота сягає двадцяти п’яти метрів, в обхваті він більше семи метрів. У Суразькому лісництві можна побачити три велетенські дуби, кожному з яких – більше трьохсот п’ятдесяти років.