5 клас

Урок 49.(30.03.2020 ).

Добрий день! Діти, сьогодні пишемо контрольну роботу в робочі зошити. Бажаю успіхів! Записуємо:

Тридцяте березня

Контрольна робота

Сила творчої уяви

Різнорівневі тестові завдання

Початковий та середній рівні ( 6 балів )

Виберіть правильний варіант:

1.Справжнє ім"я Льюїса Керролла:

а)Крайст Черч;

б)Френсіс Джейн Лутвідж;

в)Чарльз Лутвідж Доджсон.

2.Хто став прототипом головної героїні "Аліси в Країні Див"?

а) донька Л.Керролла;

б) одна з трьох сестер Лідделл,донька ректора Оксфордського коледжу;

в) сусідська дівчинка Аліса.

3.Серед героїв книги "Аліса в Країні Див" немає:

а)Шаленого Зайця;

б)Капелюшника;

в)Тритона.

4.Назвіть найулюбленішу фразу Королеви:

а)"Нагородити !";

б)"Відрубати голову !";

в)"Засадити до в"язниці !".

5.Кого героїня вірша М.Цвєтаєвої називає "незрадливими любими друзями "?

а)героїв прочитаних в дитинстві книг;

б) своїх однокласників;

в) книги, прочитані в дитинстві.

6)Яких композиторів згадує М.Цвєтаєва у вірші "Книги в червоній палітурці "?

а)Гріга,Шопена, Кюї";

б)Гріга,Шумана, Кюї;

в)Гріга, Ліста, Кюї.

Достатній рівень (3 бали )

"Так" чи "ні " ? Якщо "ні " , дайте вірну відповідь.

1.М.Цвєтаєва-це білоруська поетеса.

2.Шалений Заєць змазав годинник Капелюшника олією.

3.За молотки на крокетному майданчику Королеви слугували фламінго.

4.У розділі "Шалене чаювання " Сонько розповідає казку про трьох сестер , які жили на дні озера.

5.У вірші М.Цвєтаєвої "Книги в червоній палітурці " лірична героїня згадує книги улюбленого письменника Е.Портер.

6.У вірші М.Цвєтаєвої героїня трохи схожа на саму письменницю.

Високий рівень ( 3 бали )

Напишіть твір-мініатюру (5-7 речень ) за темою "Що, на мою думку , приваблює дітей у книзі "Аліса в Країні Див "?

Домашнє завдання: 1.Повторити тему " Сила творчої уяви ".

2.Опрацювати по підручнику с.265-267.

Урок 50.(01.04.2020 ).

Тема. Сучасна література.У колі добрих героїв.Роальд Дал ( 1916-1990 ). " Чарлі і шоколадна фабрика ".

План.

1.Слово вчителя.

Діти ! Сьогодні ми починаємо вивчати нову тему " Сучасна література . У колі добрих героїв ." На уроках ми познайомимося із творчістю Роальда Дала, Туве Янсона, Пауля Маара.

2.Робота з підручником , опрацювати с.265-267.

3.Робота в зошиті. Записати поняття теорії літератури.

- Класичні твори- твори , написані давно, у них порушуються важливі питання , актуальні за будь-яких часів , а літературні образи мають загальнолюдський зміст. ( Наприклад, твори Марка Твена , Е.Портер , Г.К.Андерсена та інші ).

- Сучасні твори- літературні твори , що з"являються в наш час .(Наприклад, твори Р.Дала , П.Маара , А.Ліндгрен та інші ).

-Персонаж-будь-яка дійова особа літературного твору. Персонажі бувають головні та другорядні.

-Герой- головний персонаж , який відіграє активну роль у розвитку сюжету.

4.Робота з підручником ,опрацювати с.267.Засоби створення образу героя.

5.Біографія Р.Дала ( прочитати с.268-270 ).

6.Записати у зошит.

Роальд Дал -сучасний англійський письменник , автор творів "Джеймс і гігантський персик ", " Матильда ", " Гремліни ", "Шматок торта "...

7.Прочитати рубрику " Цікаво знати "( с.270 ).

8.Історія створення твору "Чарлі і шоколадна фабрика ", с.270.

Домашнє завдання. 1. Опрацювати по підручнику с.265-271.

2.Вивчити поняття теорії літератури персонаж, герой.

3.Прочитати уривки з твору або переглянути фільм ( знайти в Інтернеті ).

Уроки 51 ,52 . Дата 06.04.2020 ,08.04.2020 (два уроки).

Тема. Цікаві пригоди хлопчика Чарлі та його друзів на казковій шоколадній фабриці містера Вонкі.

Зміст уроку

1.Повторення .

1) Слово вчителя .

Кажуть , що найскладніше створювати розповіді для дітей . Адже вони не люблять , коли їх повчають , проте полюбляють пригоди й небезпеку , а також мають схильність до щасливих завершень . Водночас для них замало просто захопливої історії , у ній обов’язково повинен бути прихований зміст і мораль . Такі твори залишаються в серцях людей , навіть коли ті дорослішають . Поміж таких творів – повість-казка Р.Дала « Чарлі і шоколадна фабрика », з якою ми продовжимо знайомитися на цих двох уроках .

2) Запитання :

- Хто такий Р.Дал ?

- Які твори він написав ?

- Які твори називаються класичними , а які – сучасними ?

- Як ви вважаєте , твір Р.Дала « Чарлі і шоколадна фабрика » відноситься до класичних чи сучасних?

2. Робота по темі уроку .

1) Запитання:

- Пригадайте , із чого починається твір ?

- Де і коли відбуваються події , описані у повісті-казці ?

- З якими героями ми познайомилися ? Що про них дізналися ?

2) Робота в зошиті ( записати ).

Головні герої твору : хлопчик Чарлі Бакет , дідусь Джо, Віллі Вонка – власник кондитерської фабрики , діти : Августус Глуп , Верука Солт ,Віолета Борегард , Майк Тіві .

3)Сюжет твору . Опрацювати по підручнику рубрику « Краса слова » ( с. 271-272 ).

4) Запитання за змістом твору :

- Як ви вважаєте , чи випадково Чарлі знайшов однодоларову купюру ?( Мабуть ,ні ,за законами казки добрій людині має поталанити ).

- Чому містер Вонка запросив на фабрику саме дітей ? ( Діти чесніші , не викрадатимуть секретів приготування солодощів ).

5) Робота зі словником літературознавчих термінів .

- Говорячи про художній твір , ми часто згадуємо слова « герой » і « персонаж ». Пригадайте , кого ми називаємо персонажем ? (повторити на с.267 ).

- Які бувають персонажі ?

- Хто такий герой ?

- Хто є головним героєм твору ?( Чарлі Бакет ).

- Що ви дізналися про інших персонажів твору , які знаходять золоті квитки ?

6) Характеристика персонажів повісті-казки ( записати ).

- Августус Глуп – товстий хлопчик , який їсть багато шоколаду щодня .

- Верука Солт – донька мільйонера , який виконує всі забаганки дитини .

- Віолета Борегард – дівчинка , яка постійно жувала жуйку і нікого не поважала , навіть своїх батьків .

- Майк Тіві – хлопчик , який дуже любить дивитися телевізор . Зранку до ночі він переглядає телепередачі , гангстерські бойовики .

Запитання :

- Які випадки трапилися із дітьми на фабриці містера Вонки ?

- Поясніть , чому це трапилося саме з ними ?

- Як змінилися ці діти протягом розвитку сюжету твору ?

- Хто такі умпа-лумпи ? ( маленькі люди ,які дуже любили какао-боби й погодилися працювати на фабриці , адже у своїй місцевості дуже голодували ).

7) Робота з підручником ( с.272-274 ).

Прочитати віршований фрагмент – пісню , яку склали умпа-лумпи . Пісня присвячена Майку Тіві.

- Які поради дітям є в пісні умпа-лумпів ?

- Що є , на думку умпа-лумпів , засобом від дитячих « хвороб сучасності »? ( книжки ).

- Що прославляє і що засуджує автор ?

3. Узагальнення .

1) Слово вчителя .

У творі автор засуджує вади дітей і батьків , які не піклуються про дітей або , навпаки , дозволяють їм багато .Р.Дал показує , що хорошим дітям ніколи не буде самотньо , адже для них завжди знайдеться друг і порадник . Водночас він не ідеалізує своїх персонажів , а зображує їх такими , якими вони є .

2.Творча робота ( виконати завдання за вибором ).

А) Складіть пам’ятку для батьків героїв повісті Р.Дала щодо виховання дітей .

Б) Продовжіть речення :

- Своїм батькам я дав би таку пораду …

Пам’ятка для батьків щодо виховання дітей .

- Любіть своїх дітей , але не забувайте про їхнє правильне виховання .

- Дбайте про здоров’я дітей , не дозволяйте закріплюватися їхнім шкідливим звичкам .

- Проводьте з дітьми більше часу , не відкупляйтеся від них грошима й подарунками .

- Не дозволяйте багато сидіти за телевізором , комп’ютером.

- Будьте прикладом для своїх дітей .

- Навчіть дітей розуміти слова : «Не можна !»

- Більше спілкуйтеся з ними

Діти ! Будьте чемними , вихованими , любіть і поважайте своїх батьків , станьте гарними синами і доньками! І хай вам у цьому допоможуть герої книги Р.Дала «Чарлі і шоколадна фабрика».

Домашнє завдання . 1.Знати зміст твору Р.Дала « Чарлі і шоколадна фабрика».

2. Повторити поняття теорії літератури «герой» , «персонаж» (с.267).

3.Характеризувати образи персонажів твору .

Зарубіжна література .

Урок 53 . Дата 13.04.2020.

Тема . Р.Дал « Чарлі і шоколадна фабрика » . Доброта і щирість головного героя .

Зміст уроку

1. Повторення .

1 ) Пригадаємо прочитане .

- Яке найбільше підприємство було в містечку , де жив Чарлі ? ( Шоколадна фабрика).

- Хто був власником цієї фабрики ? ( Містер Віллі Вонка ).

- Чому фабрику закрили ? ( Конкуренти викрали секрет приготування солодощів ).

- Яка таємниця пов’язана з її відкриттям ? ( На фабриці працювали невідомі істоти – умпа-лумпи ).

- Що викликало ажіотаж у цілому світі у зв’язку з продажем продукції містера Вонки? ( П’ять золотих квитки , володарі яких потраплять на його фабрику ).

- Кому ж дісталися ці золоті квитки ?

- Схарактеризуйте дітей , які опинилися на фабриці .

- Знайдіть у творі ситуації випробування . Як поводять себе герої та героїні в цих ситуаціях ? Які риси характеру виявляють ?

- Схарактеризуйте батьків дітей , які були на екскурсії на шоколадній фабриці . ( Батьки дуже люблять своїх дітей , усе їм дозволяють , підтримують навіть шкідливі звички , не розуміють , що своєю поблажливістю шкодять їхньому вихованню ).

- Які людські недоліки засуджуються у творі ?

2) Літературна гра « Упізнай героя ».

А) « І що то був за дивовижний чоловік ! На голові він мав чорний циліндр . Одягнений був у фрак із розкішного темно-фіолетового оксамиту . Із його підборіддя стирчала акуратна чорна цапина борідка . А очі він мав невимовно ясні. Ох , а яким він здавався розумним …».

Б) « Він щодня з’їдає стільки шоколадних цукерок ,що було б просто неймовірно , якби він його ( золотий квиток ) не знайшов . Їсти – це його пристрасть . Це єдине , що його цікавить …».

В) « Дівчинка кричала на батька : « Де мій золотий квиток ? Я хочу золотий квиток !». Вона годинами лежала на підлозі , хвицала ногами й страшенно лементувала ».

Г) « Дівчина говорила дуже швидко й дуже голосно , та нелегко було зрозуміти її слова, бо водночас вона так само шалено жувала жуйку » .

Д) « Дев’ятирічний хлопець сидів перед величезним телевізором , не зводячи очей з екрана , й дивився фільм , у якому одна зграя бандитів розстрілювала з автоматів іншу » .

Е) « Він міг відчути смак шоколаду єдиний раз на рік , на свій день народження . Уся родина заощаджувала для цього гроші і , коли настав знаменний день , йому з самісінького ранку дарували невеличку шоколадну плиточку » .

Відповіді : А ) Містер Віллі Вонка .

Б ) Августус Глуп .

В ) Верука Солт .

Г ) Віолетта Борегард .

Д ) Майк Тіві .

Е ) Чарлі Бакет .

2. Робота по темі уроку .

Сьогодні ми поговоримо про головного героя твору – хлопчика Чарлі Бакета .

1) Запитання .

- Що ви дізналися про Чарлі ?

- У якій сім’ї він ріс ?

- Що найбільше любив Чарлі ?

- Яка мрія була у хлопчика ? ( Потрапити на шоколадну фабрику містера Вонки ) .

- Як поставилися рідні Чарлі до його мрії , що зробили для її здійснення ?

- Як можна схарактеризувати сім’ю Чарлі ?

- Як хлопчик отримав квиток на відвідини фабрики ?

- Хто його супроводжував на шоколадній фабриці ? ( Дідусь Джо ) .

- З’ясуйте , які якості Чарлі дали змогу містеру Вонка зупинити свій вибір саме на ньому ?

( Чарлі скромний , добрий , стриманий , витривалий , щирий , без шкідливих звичок, його цікавить фабрика не лише заради цікавості , а як місце можливої роботи в майбутньому ) .

2) Робота в зошиті ( записати ).

Паспорт-анкета Чарлі .

- Ім’я – Чарлі .

- Прізвище – Бакет .

- Вік – 9 років .

- Місце проживання – на краю великого міста .

- Сім’я – тато, мама , два дідусі та дві бабусі .

- Рід занять – учень школи .

- Риси характеру – добрий , витривалий , щирий , доброзичливий , із повагою ставиться до рідних , скромний, стриманий .

- Мрія – працювати на шоколадній фабриці .

- Винагорода – став новим власником фабрики містера Вонки .

3 . Підсумки .

1) Слово вчителя .

-Пригадайте , який жанр твору ? ( Повість-казка ).

Для казки характерною є боротьба добра зі злом і щасливий кінець . У фіналі твору Р.Дала « Чарлі і шоколадна фабрика » Чарлі як справжній казковий герой отримав у винагороду царство шоколаду – фабрику Віллі Вонки .

- Уявіть , що ви опинилися на місці нового володаря фабрики –Чарлі Бакета . Що б ви найперше зробили ? Чому ?

- Чи можна назвати Чарлі сучасним героєм ? Чому ?

Про те , що історія відбувається в сучасному світі свідчить багато речей : обладнання на фабриці , телевізор , скляний ліфт . Доповніть цей список іншими предметами , поясніть їхнє призначення в художньому творі .

2 ) Літературна гра .

- Я впевнена , що кожен із вас любить солодощі . Назвіть ласощі , про які згадано у творі .

( Шоколадне морозиво , яке не тане ; зефір , що має смак фіалок ; карамельки , які кожні 10 секунд змінюють колір ; жуйка , яка ніколи не втрачає смаку ; їстівні кущики , луки , травичка ; вічні барбариски ; волосяні іриски ; жувальна гумка , що замінює обід із трьох страв ; лизальні шпалери для дитячих кімнат ; гаряче морозиво для холодних днів ; льодяникова ковзанка ; вибухові цукерки для ворогів ; чупа-чупси , що світяться – для споживання вночі в ліжку ; карамелькові пломби – забудьте про зубних лікарів ; губосклеювальна халва для балакучих батьків ; невидимі шоколадки , щоб їсти на уроці ; глазуровані олівці для смоктання; лимонадні басейни ; телевізійний шоколад та інше ) .

3 ) Творче завдання .

- Уявіть себе винахідником . Які незвичні солодощі ви б запропонували виготовити на шоколадній фабриці , яка тепер належить Чарлі .

4 ) Висновок .

- Чому нас навчає твір ?

За вірність своїй мрії , щирість і доброту Віллі Вонка призначає Чарлі керувати шоколадною фабрикою . Мрія хлопчика здійснилася ! Чарлі – хороший приклад для всіх нас у житті .

Домашнє завдання . 1. Переказати улюблений епізод із твору .

2.* Намалюйте карту подорожі Чарлі .

Зарубіжна література .

Урок 54 . Дата 15.04.2020.

Тема . П ‘ятнадцяте квітня

Розвиток мовлення № 4 ( письмово ).

Твір-фантазія

Про що мої мрії

Зміст уроку

- Діти , сьогодні пишемо твір .

- Пояснення « Як працювати над твором ».

Твір складається із трьох частин : вступу , основної частини , висновку .

У вступі ви скажете , що у кожної людини є мрії .

В основній частині розкажіть про свої мрії . Що потрібно для того , щоб їх досягти .

У висновку вкажіть , що ви хочете , щоб ваші мрії обов’язково здійснилися .

Розмір твору – 0,5 – 1 сторінка .

Роботу пишемо в робочі зошити .

Бажаю успіхів !

Домашнє завдання . 1 . Повторити творчість Р.Дала .

2.Опрацювати по підручнику с.276-278 .

Любі діти !

Вітаю вас і ваших рідних із Великодніми святами ! Зичу міцного здоров’я , сімейного затишку , гарного настрою , успіхів у навчанні , творчості , здійснення мрій !

До уваги учнів та батьків 5-А ,Б класів !

Для того , щоб був зворотній зв’язок із учнями ,я надсилаю свій номер електронної пошти pav644606@gmail.com . Ви свої письмові роботи ( Урок 49 за 30.03.2020 .Контрольну роботу і Урок 54 .Твір-фантазію « Про що мої мрії » ) скиньте мені за електронною адресою , я перевірю і виставлю оцінки . Обов’язково вкажіть клас , прізвище та ім’я . Якщо виникнуть запитання , телефонуйте за номером 0987507572 . Учитель зарубіжної літератури Павлова І.М.

Зарубіжна література 5-А , Б класи .

Уроки 55 , 56 . Дата 22.04.2020, 27.04.2020 ( 2 уроки ) .

Тема . Туве Янсон ( 1914-2001 ) . « Зима- чарівниця » .Чарівність художнього світу твору.

Зміст уроку

Кожна дитяча книжка повинна мати таку

стежку , перед якою дорослі зупиняються , а

дитина йде далі …

Т.Янсон

1. Слово вчителя .

- Чи любите ви мандрувати ?

Сьогодні ми вирушаємо у надзвичайно цікаву подорож у Фінляндію .

- Пропоную вам знайти на географічній карті Фінляндію .

- Що ви знаєте про цю країну та її мешканців ?

Героїнею нашого уроку є фінська письменниця Туве Янсон , яка створила фантастичну й радісну країну мумі-тролів.

2. Опрацювати статтю підручника « Сторінки життя і творчості » ( с.276-278 ) .

3. Робота в зошиті .

Туве Янсон – фінська письменниця , ілюстратор , скульптор , науковець .Написала твори : « Маленькі тролі і великий паводок » , « Капелюх Чарівника » , « Зима-чарівниця » , « Комета прилітає » , « Кінець листопада » та інші .

Головні герої повісті-казки « Зима-чарівниця » : Мумі- троль , крихітка Мю , Вітрогонка , Гемуль , песик Бідась , давній пращур Троль .

4. Робота з підручником .

- Розгляньте ілюстрації на с. 278-284 , які створила Т .Янсон .

- Хто зображений на ілюстраціях ? ( Мумі-тролі ) .

- Кого вам нагадують мумі-тролі ? ( Смішних добрих бегемотиків , але це не бегемотики , а казкові істоти ) .

5. Словникова робота ( прочитати ) .

- Хто такі тролі ?

Тролі – це казкові істоти з народних легенд і казок Скандинавії .

Тролі жили в печерах , горах або підземних палацах . Вони були чималого зросту , величезної сили й вороже ставилися до людей .

Окрім потворних і злих тролів , у народних легендах і піснях згадувалися й інші тролі – маленькі гноми , які селилися по хатах людей та захищали сімейний затишок і благополуччя . Саме ці хатні тролі більше схожі на пращурів мумі-тролів .

6. Сюжет твору ( прочитати ) .

Події повісті-казки « Зима-чарівниця » відбуваються взимку , це час , коли в блакитному будиночку всі вкладаються спати аж до весни . Письменниця постійно нагадує читачам , що її маленькі герої поважають родинні традиції . А зимова сплячка – одна з них .

Але енергійний та непосидючий Мумі-троль раптово прокинувся й зустрівся з Великою Холоднечею . Зимові пригоди виявилися для самотнього Мумі-троля занадто суворими , але маленький герой навчився долати небезпеки . Йому в нагоді стали мамині й татові настанови , а ще нові друзі . У повісті-казці з’являється загадковий персонаж – пращур Троль , який не любив товариства та ховався в темних місцях . У будиночку Мумі-троля цей крихітний сірий та кудлатий гість обрав для помешкання кахельну піч .

7. Опрацювати по підручнику рубрику « Краса слова » ( с.283-284 ) .

8. Переглянути мультфільм « Зима-чарівниця » за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=kGOuZUs1GtM.

9. Підсумкові запитання :

- Коли відбуваються події , описані у творі ?

-Якою зображена зимова Долина ?

- Хто є головними героями твору ?

- Що викликало у Мумі-троля відчуття самотності , жаху , розгубленості ?

- Які персонажі є друзями Мумі-троля ?

- Як він до них ставився ? Які вчинки про це свідчать ?

- Як Мумі-троль і його друзі провели зиму ?

- Які важливі висновки зробив для себе герой узимку ?

- Визначте тему твору . ( Зимовий сон мумі-тролів , очікування весни , тема самотності , сімейних цінностей ) .

- Яку ідею стверджує автор ? ( Людей варто сприймати такими , якими вони є , усі заслуговують на повагу та любов ) .

- Що вам сподобалося в домі мумі-тролів і їхніх стосунках ?

- Чому нас навчає цей твір ?

10. Заключне слово вчителя .

Пригоди маленьких героїв переконують у тому , яка велика сила – дружна родина ! Мешканці Долини подеколи викликають у нас усмішку , але водночас змушують замислитися над серйозними проблемами . У творі про зимові пригоди мумі-тролів Т.Янсон стверджує , що світ , навіть холодний , зігрівається теплом найвищих цінностей – любові , доброти , сімейних і дружніх стосунків .

11. Звертання до епіграфа уроку .

- Як ви розумієте слова , взяті епіграфом до уроку : « Кожна дитяча книжка повинна мати таку стежку , перед якою дорослі зупиняються , а дитина йде далі … » ?

12 . Висновок .

- Діти , читайте книжки фінської письменниці Туве Янсон , і ви станете мудрішими , добрішими і дорослішими !

Домашнє завдання :

1. Переказати один із епізодів твору , який найбільше запам’ятався .

2. Виконати творче завдання на с.284 ( усно ) .

3. * За допомогою Інтернету знайдіть наукову інформацію про сніг і порівняйте з тими уявленнями , які мав Мумі-троль про це явище .

*Намалювати персонажів твору .

*Виготовте з пластиліну , паперу , тканини для членів родини мумі-тролів та їхніх друзів подарунки до дня народження . Поясніть , чому саме такі подарунки ви створили ? ( Можемо із ваших творчих робіт зробити виставку в кабінеті зарубіжної літератури ) .