4 - А

22. 04. 2020

Літературне читання

Тема. Марія Чумарна« Казка про друга». Складання плану. Стислий переказ тексту

Матеріал для опрацювання: с. 166 – 170.

Хід роботи

1. Доберіть заголовок до кожної частини.

Орієнтовні заголовки

На планеті Тайн

Один на чужій планеті

Докори сумління

Справжній друг

2. Складіть розширений план

I частина

• Непросто знайти друга

• Поведінка Сашка

• Друг Компутик

• Планета таємниць

• Краса планети

• Надокучлива гра

II частина

• Темний екран

• Самотність на чужій планеті

• Спогади про Сашка

• Роздуми хлопчика

• Голос невидимки

• Розуміння прийшло

III частина

• Пробудження

• Зустріч із Сашком

• Здивування хлопця

• Кулька з написом «таємниця»

3. Підготуйте стислий переказ казки за складеним планом.

Українська мова

Тема. Розвиток зв'язного мовлення. Написання тексту-опису за планом з опорою на допоміжні матеріали

Хід роботи

1. Розгляньте репродукцію картини Івана Гончара " У полі".

2. Словникова робота

Вишита сорочка( вишиванка) - найдавніший одяг в Україні. Вишиванки носили й носять як жінки, так і чоловіки.

Запаска( фартух) - невеликий шматок вишитого полотна, який зав'язували поверх спідниці.

Корсетка – жіночий верхній одяг без рукавів, пошита з кольорової тканини.

Намисто( дукачі, коралі)- найдавніша прикраса, яку жінки носять на шиї.

Плахта – святковий одяг із кольорової вовняної тканини, типу спідниці.

Сап’янці - святкові жіночі чобітки червоного, жовтого або зеленого кольору.

Спідниця – жіночий одяг, що покриває фігуру від талії донизу.

3. Проаналізуйте зміст репродукції картини.

• Хто написав картину " У полі"?

• Хто зображений на передньому плані картини?

• У що дівчина одягнена?

• Яка в неї сорочка?

• Що вона одягла поверх сорочки?

• Яка в неї плахта?

• Яка запаска?

• Що на голові в дівчини?

• Які прикраси в неї на грудях?

• Що зображено на задньому плані картини?

• Які фарби використав художник, змальовуючи природу?

4. За поданим планом складіть і запишіть текст-опис українки за змістом репродукції картини І. Гончара

" У полі".

План

1. Хто є автором картини " У полі"?

2. Кого зобразив художник на передньому плані картини?

3. Опис дівчини:

• сорочка

• корсетка

• плахта( спідниця)

• запаска( фартух)

• стрічка на голові

• намисто

• чобітки

4. Що зображено на задньому плані картини?

5. Які фарби використав художник?

Словникова скарбничка: вишита сорочка, візерунок, червоними нитками; синя корсетка, оздоблена мережкою; картата спідниця, оранжевий фартух, український орнамент; червона стрічка; коралове намисто, ніби ягідки калини; малинові чобітки.

На задньому плані: млин, поле стиглої пшениці, видніються хатки, зеленіють дерева.

Художник використав теплі та холодні кольори.

Математика

Тема. Письмове множення багатоцифрових чисел на двоцифрові. Задачі на знаходження числа за двома різницями

Хід роботи

1. Хвилинка чистописання: продовжіть закономірність.

220, 440, 880…..

2. Розв’яжіть задачу: с. 149, № 935.

План розв’язання

• На скільки кілометрів менше пролетів перший вертоліт?

• З якою швидкістю летів перший вертоліт?

V = S : t

Який висновок ви можете зробити про швидкість другого вертольоту?

• Скільки годин був у польоті перший вертоліт?

t = S : V

• Скільки годин був у дорозі другий вертоліт?

3. Перегляньте відео за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=Ai3RHdGQoHc

4. Обчисліть вирази( письмово) : с. 149, № 937.

5. Складіть та розв’яжіть рівняння( письмово) : с. 149, № 938.

х : 23 = 828

Як знайти невідоме ділене?( Потрібно частку помножити на дільник)

957 – х = 33

Як знайти від’ємник? ( Потрібно від зменшуваного відняти різницю)

6. Складіть вирази та знайдіть їхні значення: с. 149, № 939.

270 051 - 348 ∙ 89 = 12 960 : 60 + (12 960 + 60) =

7. Тренувальні вправи на чернетці: с. 150, № 940, № 941.

Фізична культура

Тема. Організовуючі й загальнорозвивальні вправи. Вправи для розвитку координації. Ведення м'яча

1. Виконайте ранкову гімнастику за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=dJ09KfBBPHQ

2. Виконайте вправи для розвитку координації за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=SSE3grKUVNo

3. Виконайте вправи з м'ячем за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=uKAWsQ1qOTY

Інформатика

Тема: Створюємо гру. Створення та виконання алгоритмів з розгалудженням та циклами для виконавців у середовищі програмування для дітей

Завдання:

1. Опрацювати тему за презентацією тут.

2. Виконати практичне завдання тут.

21. 04. 2020

Літературне читання

Тема. Марія Чумарна «Казка про друга»( продовження)

Матеріал для опрацювання: с. 168 – 170.

Хід роботи

1.Прочитайте другу частину казки: с. 168 – 169.

2. Дайте відповіді на питання:

— Що трапилося з екраном?

— Які почуття охопили героя?

— Як змінилося небо?

— Що хлопчик побачив високо вгорі?

— Чому йому вдалося впізнати нашу планету?

— Про кого знову згадав хлопчик?

— Від кого сподівався отримати допомогу хлопчик?

— Що розповідав хлопчикові невидимий голос?

— Знайдіть і прочитайте роздуми хлопчика про своє відношення до Сашка.

— Що йому вдалося збагнути?

—Прочитайте абзаци, у яких є такі речення: «Тепер мені ніхто не допоможе!», « Мій друг дуже гарно малює різних…».

3. Прочитайте третю частину казки: с. 169 – 170.

4. Дайте відповіді на питання:

— Хто повернув хлопчика додому?

— До кого він забіг по дорозі до школи?

— Що йому розповів Сашко?

— Так хто ж справжній друг хлопчика? Доведіть свою думку.

— Що у казці вас вразило, що — здивувало?

— Коли ви хвилювалися найбільше?

— Знайдіть у тексті, який із рядків казки виражає її головну думку, та поясніть свій вибір.

– Дочитайте речення: «Сьогодні ти дізнався…», «Я ображаюсь на нього…», «Напевно, щоб мати…»

– Хто ж справжній друг хлопчика? Доведіть свою думку?

– Що у казці вас вразило, що – здивувало?

– Коли ви хвилювалися найбільше?

– Знайдіть у тексті, який із рядків казки виражає її головну думку і поясніть свій вибір.

5.Мікродискусія « Обери позицію»

-Висловте свою думку, чим кращий друг – комп’ютер, а чим – людина?

6.Технологія «Незакінчене речення»

– Підведіть підсумок, закінчіть речення: « Справжній друг той, хто …».

– Який висновок для себе ви зробили з прочитаної казки?

– Бережіть друзів, якщо вони є, і шукайте, якщо їх ще немає. І нехай у вас завжди буде вірний товариш, який підтримає вас у горі і радості. Та самі будьте хорошими друзями, так як дерево міцне корінням, а людина – друзями.

Математика

Тема. Письмове множення трицифрових чисел на двоцифрові. Задачі на знаходження числа за двома різницями.

Хід роботи

1. Хвилинка чистописання: продовжити натуральний ряд чисел за поданою закономірністю.

21, 42, 84, …..

2. Повторити алгоритм письмового множення на двоцифрове число за посиланням: https://video.novashkola.ua/4-klas/matematika-4-klas/urok-42/

3. Перевірте обчислення: с. 148, № 929.

4. Обчислити письмово вирази: с. 148, №930.

5. Розв’язати задачу: с. 148, № 931.

Кількість машин Маса капусти

I дня 4 ? т

II дня 7 ?, на 9т більше

План розв’язання

1) На скільки більше машин господарство відправило другого дня, ніж першого?

2) Скільки тонн капусти навантажували на 1 машину?

3) Скільки тонн капусти відправили на ярмарок другого дня?

6. Розв’язати задачу: c. 148, № 932.

30ящ. печ.= 25ящ. цук.

1 ящ. цук. = 12кг

1ящ. печ. - ? кг

План розв’язання

1) Яка маса 25 ящиків з цукерками?

Зверніть увагу, по 12 потрібно взяти 25 разів.

2) Яка маса 1 ящика з печивом?

7. Тренувальні вправи на чернетці: с. 149, № 933, № 934.

Природознавство

Тема. Узагальнення й систематизація знань учнів. Контрольна робота з теми" Україна на карті світу. Водойми України"

Хід роботи

1. Виконайте контрольний тест " Україна на карті світу. Водойми та ґрунти України" онлайн за посиланням join.naurok.ua

Код доступу 632298

2. Проаналізуйте помилки.

Основи здоров'я

Тема. Дорожньо-транспортні пригоди(ДТП)

Матеріал для опрацювання: с. 126 - 128( у підручнику), с. 48 - 49( у зошиті).

Хід роботи

1. Виконайте тест «Як я знаю правила дорожнього руху»

• Сигнали світлофора бувають...

а) зеленого і синього кольорів;

б) червоного, чорного і блакитного кольорів;

в) зеленого, жовтого і червоного кольорів.

• Якщо на перехресті одночасно працює і світлофор, і регулювальник, то слід керуватися сигналами...

а) світлофора;

б) регулювальника;

в) світлофора і дорожніх знаків.

• У разі відсутності пішохідних переходів проїзну частину можна переходити...

а) де завгодно;

б) на перехрестях;

в) на перехрестях по лініях тротуарів або узбіч.

• На перехрестях рух регулюють...

а) чергові;

б) світлофори або регулювальники;

в) пішоходи.

• Перехрестя, де відсутні світлофори й регулювальники, називають...

а) регульованим;

б) нерегульованим;

в) некерованим.

• Переходячи майдан, слід керуватися...

а) правилами для учнів;

б) правилами переходу проїзної частини дороги;

в) правилами для велосипедистів.

2. Сьогодні ви дізнаєтеся про дорожньо-транспортні пригоди (ДТП). Перегляньте презентацію.

Дорожньо-транспортна пригода (ДТП) - подія, що сталася під час руху транспортного засобу, унаслідок якої поранено або загинули люди чи завдано матеріальних збитків.

Пішоходам забороняється

Виходити на проїзну частину, не впевнившись у відсутності небезпеки для себе та інших учасників руху.

Раптово виходити, вибігати на проїзну частину, у тому числі на пішохідний перехід.

Переходити проїзну частину поза пішохідним переходом, якщо є розділювальна смуга або дорога має чотири і більше смуг для руху в обох напрямках. А також у місцях, і де встановлено огородження.

Затримуватися і зупинятися на проїзній частині, якщо це не пов’язано із забезпеченням безпеки дорожнього руху.

- Крім порушення Правил дорожнього руху пішоходами, причинами ДТП можуть бути: порушення правил дорожнього руху водіями; незадовільний стан проїзної частини дороги; несправність транспортних засобів; хворобливий стан водія; неправильне закріплення вантажу на транспортному засобі та ін.

ДТП можуть бути у вигляді зіткнення двох і більше автомобілів; наїзду автомобіля на перешкоду (стовп, огорожу, дерево тощо); наїзду автомобіля на пішохода, велосипедиста (автомобіль наїхав на велосипедиста або він сам наштовхнувся на транспортний засіб, що рухається) тощо.

Якщо пішохід причетний до дорожньо-транспортної пригоди, то він повинен надати посильну допомогу потерпілим, записати прізвища й адреси очевидців, повідомити відповідний орган чи підрозділ міліції про пригоду, необхідні дані про себе і перебувати на місці до прибуття працівників міліції.

3. Виконайте завдання у зошиті: с. 48 - 49

• Відгадати загадки

• Позначте закінчення тверджень, щоб вони стали правильними.

• Попрацюйте з малюнками: обвести зображення тих учасників дорожнього руху, поведінка яких може спричинити ДТП.

17. 04. 2020

Українська мова

Тема. Аналіз контрольної роботи. Узагальнення й систематизація знань учнів з теми « Дієслово»

Хід роботи

1. Дайте відповіді на питання:

- Що таке дієслово?

- Яким членом речення найчастіше є дієслово?

- Як називається початкова форма дієслова?

- На які питання відповідає неозначена форма дієслова?

- Які часові форми дієслова ви знаєте ?

- Як змінюються дієслова теперішнього і майбутнього часу?

- Як змінюються дієслова минулого часу?

- Коли можна визначити рід дієслова?(Якщо воно в однині минулого часу).

- На скільки дієвідмін поділяються дієслова?

- Як визначити дієвідміну дієслова?(Поставити його у формі 3-ї особи множини теперішнього часу).

- Як пишеться не з дієсловами?

2. Постав дієслова в неозначеній формі( усно).

Живемо, виконаєш, слухає.

3. Визначити особу й число дієслів( усно):

Бережуть, сиджу, дружите, думаєш, складає, ідемо.

4. Списати дієслова, вставляючи пропущені букви в ненаголошених особових закінченнях: с. 183, вправа 4.

5. Виписати дієслова з тексту, у дужках визначити час, число та особу або рід: с. 183, вправа 5.

6. Доповнити текст, вставляючи дієслова майбутнього часу( письмово).

Скоро у ліс… справжня весна. У зелене вбрання …. дерева та кущі. ….. лісові квіти і трави. ….джмелі та інші комахи.

У затишному гіллі …..солов’ї , ……зозулі.

Підкреслити граматичну основу в кожному реченні.

7. Назвати дієслова завершеної дії( усно):

Розпустилися, чекають, прибіг, граються, пропливають, зашепоче, відпочивали, піднявся.

8. Виділіть закінчення та постфікс –ся( -сь) в дієсловах( письмово).

Закінчилася, гріються, милуємось, печеться, дочекаєшся, гойдаються, запікається, несешся, дивишся.

Математика

Тема: Письмове множення двоцифрових чисел на двоцифрові. Задачі на знаходження числа за двома різницями

Хід роботи

1. Хвилинка чистописання: продовжити натуральний ряд чисел.

17, 34, 51……

3. Усно повторити письмове множення на двоцифрове число: с. 147, № 921, 922.

Можна переглянути відео за посиланням:https://video.novashkola.ua/4-klas/matematika-4-klas/urok-42/

4. Письмово обчислити вирази: с. 147, № 923.

5. Розв’язати задачі: с. 147, № 924( 1 задачу – усно, 3 – письмово).

1) 2м – 48грн

1м - ? грн

3) Купив Витратив Ціна тканини

I пок. 5 м ?, на 48 грн більше ?грн

II пок. 3м ? грн.

План розв’язання

• На скільки метрів тканини більше купив перший покупець, ніж другий?

• Скільки коштує 1м тканини( яка її ціна)?

• Скільки гривень заплатив другий покупець?

6. Розв’язати задачу( письмово): c. 148, № 925.

1/2 кавуна = 2кг 600г

1/5 кавуна - ?

План розв’язання

• Яка маса всього кавуна?

• Яка маса 1/5 кавуна?

Повторити правило: щоб знайти дріб від числа, потрібно ціле число поділити на знаменник і помножити на чисельник.

7. Тренувальні вправи на чернетці: с. 148, № 926, №927.

Літературне читання

Тема. Марія Чумарна " Казка про друга"

Матеріал для опрацювання: с. 166 - 168.

Хід роботи

1. Складіть прислів’я із розсипаних слів.

• Дерево, а, друзями, людина, корінням, міцне.

(Дерево міцне корінням, а людина — друзями.)

- Як розумієте це прислів’я?

2. Спробуйте пояснити, що для вас означає дружба?

Д р у ж б а - д о п о м о г а , р о з у м і н н я, щ и р і с т ь, б е з к о р и с л и в і сть, сп р а в е д л и в і с т ь, с и л а,

в і р н і с т ь.

Уміння дружити – найголовніша риса людини. Допоможе вам розібратися в цьому понятті твір Марії Чумарної «Казка про друга».

3. Перегляньте відео про Марію Чумарну за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=TJh5TU5m4Kk

4. Вправа « Передбачення»

– За назвою твору і ключовими словами спробуйте передбачити зміст казки.

Друг Сашко, комп’ютер, космічні подорожі, Компутик, планета Тайн, засумував, справжній друг.

5. З’єднайте стрілкою слова з їх лексичними значеннями.

Нудьгую пов'язаний з космосом

Космічний учні одного класу

Фотопристрої сумую

Однокласники небесне тіло

Комп’ютер прилади для фотографування

Планета електронна обчислювальна машина

6. Опрацюйте першу частину казки: с. 166 - 168.

7. Дайте відповіді на питання:

— Від чийого імені ведеться розповідь у казці?

— Про що розмірковує хлопчик?

— Кого він називає своїм другом?

— Знайдіть опис Компутика.

— Куди потрапив герой разом з Компутиком?

— Як ви вважаєте, чому планета має таку назву?

— Знайдіть її опис.

— Якими були місцеві жителі?

— Що відчув хлопчик, сидячи на горі?

— Про кого він постійно думав?

— Що пригадував?

8. Продовжте фразу:

«Щоб мати друга треба…»( допомагати йому, підтримувати, слухати його коли йому це потрібно, довіряти йому,говорити правду)

Фізична культура

Тема. Організовуючі й загальнорозвивальні вправи. Вправи для розвитку швидкості. Ведення м'яча правою і лівою рукою.

1. Виконайте ранкову гімнастику за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=vAcY6W7KP7E

2. Виконайте вправи з м'ячем за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=tiZ7iRUdztQ1

3. Перегляньте відео " Вправи з м'ячем" за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=-psLWqgkQh0

16. 04. 2020

Зарубіжна література

Тема. Ованес Туманян " Березень", " Весняне запрошення". Ян Бжехва " Мурашка", " Яйце".

Матеріал для опрацювання: с. 429 - 435.

Хід роботи

1. Прочитайте біографію Ованеса Туманяна: с. 429 – 431.

2. Прочитайте вірш «Березень»: с. 430.

— Яка вдача у березня?

— Як про це говорить поет?

3. Прочитайте вірш «Весняне запрошення»: с. 431.

— Який настрій вірша «Весняне запрошення»?

— Як поет створює цей настрій?

— Чи погодились би ви з товаришем піти на гору? Що б ви там побачили? Розкажіть про це, використовуючи рядки вірша.

4. Прочитайте біографію Яна Бжехви: с. 432.

5. Гра «Впізнай за описом»

— За описом спробуйте визначити, хто це.

Серед комах вони заслуговують на особливу увагу. Сотні величезних купин збудовано у лісах цими невтомними працівниками та безжалісними мисливцями.

З весни до осені тягнуть вони у гніздо мертвих жуків, мушок, метеликів, гусениць різних видів. Щохвилинно зносять два-три десятки комах, за годину їх надходить вже тисячі півтори, за день — близько двадцяти тисяч. Теплої пори й на рівному місці, навантажені здобиччю, вони рухаються із середньою швидкістю 1 м/хв. Площа їхнього полювання навколо мурашника перевищує двісті тисяч квадратних метрів. Вони знищують мільйони шкідливих для лісу комах.

— Який це опис — художній чи науковий? Чому?

6. Опрацюйте твір Я. Бжхеви «Мурашка» : с. 433.

Словникова робота

Коновка — те саме, що відро, цеберко.

Сльота — хмарна, сира погода.

Коркоші — плечі.

7. Проаналізуйте вірш:

— Назвіть усіх героїв вірша, які мали везти стіл?

— Яких причин вони шукали, щоб відмовитися?

— Як на вашу думку, чому саме мурашка не злякалася роботи?

8. Гра «Хто швидше?»

— Знайдіть у вірші дієслова, які використав поет для того, щоб показати, які дії виконували дійові особи.

9. Попрацюйте з малюнком підручника.

— Знайдіть рядки з вірша, які підходять до ілюстрації.

10. Виразно прочитайте вірш.

— Поміркуйте, чи не трапляється подібних ситуацій у нашому житті?

11. Опрацюйте твір Я. Бжехви «Яйце»: с. 435.

— Поміркуйте, яким може бути текст з такою назвою — науковим чи художнім. Про кого в ньому буде йтися? Доведіть свою думку.

—Чи правильними були ваші припущення?

— Який це текст за метою висловлювання?

— Чому курці доводилося хвилюватися за своє яйце?

— Чим схожа курка на всіх інших мам?

— Розкажіть, як яйце відповідало на мамине зауваження.

— Яку рису характеру висміює автор?

— Чи доводилося вам в житті бачити упертих дітей? Як ви долаєте свою упертість?

— Виберіть слова, які характеризують яйце за ознакою.

— Які слова характеризують його за дією?

—Знайдіть і прочитайте найдовше і найкоротше речення.

12. Попрайюйте з малюнками.

— Уважно розгляньте ілюстрацію до вірша.

— Яким зображено яйце?

— Якою зображено курку?

— Які почуття викликає у вас малюнок (спокою чи тривоги)?

13. Виразно прочитайте вірш.

14. Підсумуйте:

— Із творами яких поетів ви сьогодні познайомилися?

— Чим вони подібні?

— Чим різняться?

— Які з прочитаних творів ви хотіли б вивчити напам’ять? Чому?

— А на закінчення прочитайте слова Оксани Сенатович:

У сльоту, і в час негоди,

І в погоду, друже мій,

Серцем, слухати зумій

Звуки рідної природи,

Звуки дивні, голоси

Незвичайної краси.

Природознавство

Тема. Узагальнення й систематизація знань учнів. Підготовка до контрольної роботи

1. Повторити теоретичний матеріал у підручнику( 101 - 131) та в зошиті ( с. 43 - 54).

2. Виконати завдання:

1. У якій півкулі розташована Україна?

а) у правій б) у лівій в) в північній г) у південній

2. Які моря омивають територію України?

а) Червоне і Чорне б) Чорне і Біле в) Азовське і Жовте г) Чорне і Азовське

3. Українські Карпати і Кримські гори – це гори

а) низькі б) середньої висоти в) високі г) дуже високі

4. Горб складається з підошви, схилу та вершини.

а) Так б) Ні

5. До якої групи корисних копалин належить торф?

а) рудні б) паливні в) будівельні

6. До якої групи корисних копалин належить глина?

а) рудні б) паливні в) будівельні

7. Якщо стати обличчям за течією річки, то праворуч буде лівий берег, а ліворуч – правий.

а) Так б) Ні

8. Природна водойма, що виникла у природних западинах на поверхні Землі – це

а) річка б) озеро в) водосховище г) півострів

9. Пригадайте основні форми земної поверхні суходолу. Накресліть схему .

Слова для довідок (є зайві): підніжжя, гори, болота, височини, низовини, ряди.

10. Намалюйте схематично гору. Підпишіть складові частини гори.

11. Встановіть відповідність:

а) Карпати

б) Кримські гори 1) низовина

в) Поліська 2) гори

г) Подільська 3) височина

д) Придніпровська

12. Доповніть речення.

Місце, де річка бере початок називається ____________. Заглибину, в якій тече річка, називають ____________. Місце, де річка впадає в море, озеро, або іншу річку, називається ____________.

_______________ – це невеликі річки, що впадають в більшу річку.

Слова для довідок (є зайві): руслом, гирлом, море, притоки, витоком, островом.

13. Встановіть відповідність

1) Рівнинна річка а) течія швидка, бурхлива І) Дніпро, Дністер

2) Гірська річка б) течія повільна, плавна ІІ) Тиса, Прут

14. Яке значення водойм у житті людини? Запишіть 4-5 речень.

15. Які ґрунти поширені в Україні?

16. Яке значення ґрунтів?

17. Яка роль людини у збереженні й поліпшенні ґрунтів?

Я у світі

Тема. Україна на карті світу. Найближчі сусіди нашої держави

Матеріал для опрацювання: с. 143 - 148.

Хід роботи

1. Переглянь відео за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=x_-T4CjLreM

2. Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику: с. 143 - 144.

3. Дай відповіді на питання: с. 144.

4. Прочитай казку " Батьківщина пізнайків"

• Що ти дізнався про батьківщину пізнайків?

• Чому драконові здалося, що друзі розповідають про різні країни?

• Чому пізнайки описували свою країну по-різному?

5. Опрацюй вірш Надії Красоткіної : с. 147.

6. Уяви, що тобі потрібно виступити на міжнародній конференції. Продумай доповідь на тему " Поділюсь любов'ю до України".

7. Підсумуй свої знання: с. 147.

8. Перевір себе за питаннями: с. 148.

15.04.2020

Літературне читання

Тема. Всеволод Нестайко « Шурка і Шурко». Складання плану. Характеристика образів

Хід роботи

1. Поділіть оповідання на частини. Складіть план

Орієнтовний план

1. Шурку посадили на першій парті

2. Сусідка страшно дратує хлопчика

3. Шурко „мучить” дівчинку

4. Шуркові роблять операцію

5. Несподіваний відвідувач

6. Добре мати вірних друзів

2. Охарактеризуйте дівчинку Шуру. Кожну рису характеру доведіть прикладами з твору.

Старанна, терпляча, доброзичлива, сором’язлива, чуйна, рішуча, товариська…

3. Охарактеризуйте хлопчика. Кожну рису характеру доведіть прикладами з твору.

Грубий, безвідповідальний, боязкий, запальний, жвавий, веселий, спостережливий, недисциплінований…

4. Стисло перекажіть частину оповідання( на вибір).

5. Придумайте продовження тексту. Як могли скластися стосунки Шурки та Шурка далі?

Математика

Тема. Аналіз контрольної роботи. Узагальнення й систематизація знань з теми " Множення та ділення на розрядні числа"

Хід роботи

1. Проаналізуйте свої помилки.

2. Виконайте тренувальні вправи.

• Обчислити:

69 640 : 40 6560 : 40 286 800 : 600

29 470 : 70 16 680 : 20 723 600 : 400

3750 : 30 29 820 : 60 102 400 : 200

22 680 : 70 204 600 : 300

• Вантажівка за перший рейс перевезла 72 мішки з цукром. А за другий рейс – 28 мішків. Усього вантажівка перевезла за два рейси 5 000кг цукру. Скільки кілограмів цукру вантажівка перевезла за кожен рейс окремо?

3. Обчислити

25м 20 см : 70см

12т 060кг : 30

20 кг 360 г : 40 г

370ц 40кг : 80

4. Розв’язати рівняння

Х : 60 = 1620

2 960 : х = 20

Українська мова

Тема. Контрольна робота з мовної теми " Дієслово"

Хід роботи

1. Виконати тести онлайн за посиланням join.naurok.ua

Код доступу 381329

Тест

1. Позначте правильні твердження.

А) Дієслово у реченні найчастіше пов'язане з іменником.

Б) Неозначена форма дієслова - це початкова форма дієслова.

В)Дієслова означають назву предмета.

Г) Дієслова відповідають на питання що робити? що роблять?

Г) Дієслова у реченнях найчастіше виступають другорядними членами.

2. Оберіть речення з неозначеною формою дієслова.

А) Я вийшов подихати свіжим повітрям.

Б)Матуся на Великдень приготує смачні страви.

В)Ластівочка защебетала під солом'яним дахом.

3. Уставте пропущені букви.

Поїд...мо, схова...мось, кле...те, прикрас...мо, заспіва...ш, загород...мо, літа...те, сто...мо, в'яж...ш.

А) и, є, ї, е, ї, и, є, ї, е.

Б) е, є, ї, и, є, и, є, ї, е.

В) е, є, ї, е, є, е, є, ї, е.

4. Позначте хибні твердження.

А) Дієслова першої дієвідміни мають закінчення -ать, -ять.

Б) Дієслова минулого часу змінюються за числами, а в однині й за родами.

В) Дієслова на - шся вимовляються як [ ц': а]

Г) Дієслова на -ться вимовляються як [ ц': а]

5. Виберіть групу дієслів незавершеної дії.

А) Цвіте, зловив, випливе.

Б) Пахне, відчуватиме, писав.

В) В'ється, побачив, підніс.

6. Визначити час, особу, число виділеного дієслова.

За селом шумить густий ліс.

А) Минулий час, 3 -я особа, множина.

Б) Теперішній час, 3 особа, однина.

В) Теперішній час, 2 особа, однина.

7. Визначити час, особу, число виділеного дієслова.

Журавлі-веселики на своїх крилах принесли теплу весну.

А) Минулий час, 3-я особа, множина.

Б) Теперішній час, 3-я особа, однина.

В) Минулий час, 1-а особа, множина.

8. Виберіть групу дієслів майбутнього часу.

А) З'явилися, будуть сміятися, писатимуть.

Б) Стояли, думають, ходитиме.

В) Попливуть, будуть літати, розіллється.

9. Виберіть граматичну основу речення.

Міцне гілля високо підносить до сонця крислату крону.

А) Підносить крону

Б) Гілля підносить

В) Підносить до сонця

10. Визначити час виділеного дієслова, рід, число.

До жовтих суцвіть верби прилетіли бджоли.

А) Теперішній час, однина, жіночий рід.

Б) Минулий час, множина, роду немає.

В) Минулий час, однина, жіночий рід.

11. Виберіть рядок, у якому не правильно пишеться з усіма дієсловами.

А) Невідчуває, не хвилюється, не просять.

Б) Не турбують, нехтувати, не помив.

В) Не дивуєш, не відкриють, не навидіти.

Г) Немає жодної правильної відповіді.

2. Проаналізуйте свої помилки.

Фізична культура

Тема. Організовуючі й загальнорозвивальні вправи. Вправи для розвитку швидкості. Ведення м'яча правою і лівою рукою.

4. Виконайте ранкову гімнастику за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=14si7b3hP3c

5. Перегляньте відео " Ведення м'яча" за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=OnkvZxUhFNo

6. Виконайте руханку за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=F_DhrpzzQw4&list=PLElG6fwk_0UnUQzb9Y5mM3p0TJ_Tu2Oe2&index=27

Інформатика

Тема: алгоритми з циклами

Завдання:

1. Опрацювати матеріал за презентацією тут.

2. Виконати інтерактивну вправу тут.

3. Виконати урок в онлайн середовищі програмування тут.

14. 04. 2020

Літературне читання

Тема. Життя і творчість Всеволода Нестайка. Всеволод Нестайко « Шурка і Шурко»

Матеріал для опрацювання: с. 160 – 166.

Хід роботи

1. Перегляньте відео презентацію за посиланням:

https://drive.google.com/file/d/1Ftaf8FIBkkzUvqS6VvD4_L9nCTM2iRxz/view

2. Переглянь відео за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=6IGhU_YaMMg

3. Прочитай теоретичний матеріал у підручнику: с. 118 – 121.

4. Дай від повіді на питання: с. 122.

5. Попрацюй у зошиті:

• Розгадай ребус

• Відгадай загадку

• Доповни речення, щоб твердження стали правильними.

• Обведи пішоходів, які не дотримуються сигналів регулювальника.