3-А

23.04.2020

Літературне читання

Тема: Ознайомлення з життям і творчістю Миколи Сингаївського. М. Сингаївський. «Вийшов травень з лісу».( напам’ ять). На врожай. Прислів’ я.

Хід роботи

1.Прочитайте вірш.

Травень

– Я у весни – останній місяць.

Її я славлю, як поет.

І, мов художник-живописець,

Малюю травами портрет.

Ще й покриваю ніжним цвітом

Закучерявлені сади,

Щоб працьовиті бджілки дітям

Збирали сонячні меди.

І нарешті завітаємо до останнього місяця весни під назвою «Травень»

Ви познайомитеся з творчістю українського поета Миколи Сингаївського і прочитаєте вірш «Вийшов травень з лісу».

- Чи цікаво вам дізнатися,чому цей місяць так називається?

ТРАВЕНЬ - таке найменування останній місяць весни отримав у двадцятому столітті. До цьго він називався май - від імені давньоримської богині весни Майї. У народі його називали: травник, громовик, пісенник.

2. Познайомтеся з життям і творчим шляхом М. Сингаївського.

— Микола Федорович Сингаївський народився 12 листопада 1936 р., в родині хліборобів, на Поліссі у невеличкому селі Шатрище Житомирської області.

Навчаючись у Київському університеті, позаштатно працював у редакціях різних газет.

У 1958 р. побачила світ перша збірка для дітей «Жива криничка». Схвальним словом про неї відгукнувся Михайло Панасович Стельмах. Відтоді прийшло до читача понад сорок книжок — поетичних і прозових, з них — половина для дітей.

Багато мелодій, написаних на вірші поета, стали «співучими» серед людей: «Чорнобривці», «Безсмертник», «Полісяночка», «В краю дитинства», «Сонце в долонях», «Розляглося наше поле» та інші. Одна зі збірок має назву «Я родом із пісні» — свідчення любові автора до цього жанру.

3.Прочитати статтю " Микола Сингаївський " с. 167.

-Де минуло дитинство поета?

-У якій сім ї зростав?

4. Опрацювання вірша МиколиСингаївського «Вийшов травень з лісу» (с. 167)

1) Словникова робота.

Луг вчився

дощу роззувся

птиці озивались

хлопча прослались

— Прочитайте кожний стовпчик двічі: згори вниз і навпаки.

— У якому стовпчику подано лише дієслова?

— У якому слові є буква, що позначає два звуки?

2)Прочитайте вірш вголос.

-Про яку весняну пору пору мовиться у вірші?

-Де ходив травень?

3) Прочитайте вірш мовчки.

- Скажіть словами вірша, як змінювалися луг, ниви, трави, квіти, зустрічаючи травень?

- Які нові ознаки травня відкриває поет?

- Якими слова з тексту можна підтвердити,що поет у своєму вірші зобразив місяць травень як живу особу?

- Знайти у вірші порівняння.

4)Виразно прочитайте вірш.

5)Словесне малювання

- Що б ви намалювали до цього вірша.

6) Робота за репродукцією картинт Євгена Лоскутова «Блакитний травень»

- Що зобразив художник на своїй картині?

- Які кольори використав?

- Який настрій викликає у вас картина?

7) Гра «Знайди риму».

Вклонився — ... (зазеленівся). Усміхнувся — ... (роззувся).

Прослались — ... (озивались). Квіти — ... (ходити)

5. Робота над віршем « На врожай».

1) Прочитати вірш.

- У яку пору зачастили дощі?

-Хто співав у саду?

- Хто ще вітає весну?

- Чому потрібно виходити в поле, незважаючи на дощ?

-Знайдіть і прочитайте у вірші найкоротше речення, а тоді – найдовше.

6 Самостійно повправляйтеся у виразному читанні вірша.

7.Робота з прислів’ями с.168

Травень славний весняний місяць. Про нього складені вірші,оповідання ,казки, прислів’ я.

1) Прочитайте прислів ‘я про місяць травень.

5. Домашнє завдання:

Вивчити вірш « Вийшов травень з лісу» напам’ять (с. 167), вірш «На врожай» читати виразно.

Я у світі

Тема: Винаходи людства.

Хід роботи

1. Сьогодні ви дізнаєтесь як люди винайшли різні речі.

Перегляньте відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=oSebjndeGH4

2. Розгляньте фотографії на с. 126.

-Поміркуйте, як жили люди, коли не було цих речей.

3. Прочитайте текст на с. 126-127.

4. Ознайомтеся з таблицею на с. 128. Прочитайте, як людина винайшла сірник.

5. Прочитайте легенду « Дедал та Ікар»

- Чого прагнув Ікар?

- Чи можна назвати Ікара символом мрії людини про польоти?

- Чи здійснилася ця мрія?

6. Домашнє завдання: с. 126-129 прочитати та відповісти на питання після тексту.

Природознавство

Тема: Дихальна система. Запобігання захворюванням органів дихання

Хід уроку

1. Перегляньте відео та пригадайте вивчений матеріал про організм людини https://www.youtube.com/watch?v=8fbfucLqLRw

2. Виконати онлайн тести на сайті : join. naurok.ua до 21 години 24.04 2020

Код доступу 671453

Або тести надруковані нижче.

3. Виконайте тести:

1.Через травну систему проходить...

А)повітря

Б)кров

В)їжа

2.Перетворення їжі на поживні речовини в організмі людини називається...

А)харчування

Б) травлення

В) живлення

3.Найважчий орган людини...

А)печінка

Б) серце

В) шлунок

4 .Кишечник складається з ...

А)печінки і тонкої кишки

Б) шлунку і товстої кишки

В) тонкої і товстої кишки

5. Із стравоходу їжа потрапляє у ...

А)глотку

Б) кишечник

В) шлунок

6) Під час травлення їжа в організмі людини перетворюється на ...

А) поживні речовини

Б) білки, жири, вуглеводи

В)вітаміни

Тести з природознавства виконувати на окремих аркушах; підписати їх і зберігати .Відповіді давати короткі.

Назва тесту: Травна система.

Зразок: 1. В)

2……

4. Вичення матеріалу з теми» Дихальна система." Пригадайте! Що таке повітря? Який склад воно має?

— Який газ необхідний для дихання? Роздивіться малюнок на с. 154. Назви яких органів дихальної системи ви вже знаєте?

4.Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=TaVZZrQtxJM&t=7 -Яку будову мають легені?

5. Прочитати текст « Дихальна система» с. 153-154.

-Які органи утворюють дихальну систему?

— Поміркуйте! Чому не можна розмовляти під час споживання їжі?

— Запам’ятайте! Органи дихання потрібно берегти.

— Яких правил потрібно дотримувати, щоб уникнути захворювань?

— Для здоров’я людини дуже важлива чистота повітря. Як її досягти? Насамперед слід робити щоденне вологе прибирання приміщень. Треба регулярно провітрювати свою кімнату і клас.

Бережіть свою дихальну систему! Для цього займайтеся фізкультурою. Пам’ятайте: правильна постава поліпшує дихання. Не пийте холодну воду, особливо після рухливих ігор. У сильні морози на вулиці дихайте лише через ніс, голосно не розмовляйте. Якщо захворіли, не дихайте в обличчя людини, з якою розмовляєте. Коли кашляєте або чхаєте, прикривайте рот і ніс хустинкою.

• Дихальна система забезпечує організм киснем.

• Дихальну систему треба берегти.

6. Прочитати текст « Для допитливих»с.155.

7 Домашнє завдання: Прочитати текст с.153-155, відповісти на питання.

22.04.2020

Літературне читання

Тема: Звуконаслідування. А. М"ястківський. Розмова з одудом. Леся Украінка. Уже весняне сонце припікає.

Хід уроку

1. Прочитайте виразно вірш Квітень» В. Ткаченко.

2. Знайдіть «зайве» слово.

1) Вовчище, вітрище, морозище, зайчик.

2) Жаль, жалісливий, жабка, пожаліти.

3) Горобчик, орел, мишка, синичка.

3. Прочитайте скоромовку.

-Ведмедику-ледащо,

Вліз на пасіку нащо?

-Буду джмеликом дзижчати,

Буду меду куштувати.

4. Прочитайте вірш.

Хто це тут, за осокою?

Одуд з дудкою лункою.

— Оду-ду, оду-ду

Сам я граю на дуду.

— Про яку пташку в ньому йдеться?

— Що ви знаєте про цю пташку?

Цікаво знати.

Батьківщина одуда — спекотна Африка. Він і до тепер мешкає на широких територіях цього континенту. Одуди селяться на прогрітих сонцем, відкритих місцинах. Цього барвистого чубатого птаха можна зустріти на лісових галявинах, луках, пасовиськах, полях, виноградниках. Чим далі на південь, тим більше одуди надають перевагу саванам, сухим степам та оазисам, іноді — місцям поблизу господарських споруд. У північній частині ареалу, в тому числі в Україні, одуда можна побачити з середини квітня до вересня — за цей час він устигає вигодувати один виводок.

Голову одуда прикрашає характерний чубок з оранжевих пір’їн з чорно-білими вершинами. Довгий та тонкий дзьоб трохи загнутий донизу, це пристосування для витягування комах із землі. Очі порівняно великі та темні.Оперення тулуба вохристо- руде, на спині та крилах є поперечні чорно-білі смуги. Хвіст довгий, чорний з поперечною білою смугою. Лапи із гострими кігтями дозволяють одуду легко вилізати на стовбури дерев.

5. Сьогодні прочитаєте вірш Андрія М’ястківського «Розмова з одудом». Повчитеся передавати голос пташки. Це називається звуконаслідування. -Прочитати декілька разів вірш «Розмова з одудом» (с. 166).

-Між ким відбувається розмова?

-Де могли зустрітися ці незвичайні співрозмовники?

-Які звуконаслідувальні слова використав автор?

6. Прочитати вірш Л. Українки. Уже весняне сонце припікає.

7. Словникова робота.

Зозулька маслечко сколотить – закує. ЇЇ кування порівнювали зі стуком ложки до глечика, коли колотили масло.

В червоні черевички убереться – кування зозулі нагадувало стукіт каблучків взуття.

-Про яку весняну пору мовиться у вірші?

- Яке слово у вірші вжите кілька разів? (уже)

8. Знайдіть і прочитайте, що поетеса описала кінець весни?

- Прочитайте, що сказано про зозульку?

- Прочитайте, які гості прилетіли?

- З чим автор порівнює каченят?

9. Виразно прочитайте вірш уголос.

10. Домашнє завдання: Підготуватися до виразного читання віршів с. 166.

Математика

Тема: Контрольна робота з теми « Частини».

Хід уроку

Контрольну роботу виконати на окремому аркуші у клітинку, підписати його і зберігати.

1.Розв’ язати задачу.

Мама купила 150 рослин розсади: 1/3 частину становила рання капуста, 1/ 5 всіх рослин - помідори, а решту – перець Скільки рослин перцю купила мама?

2. Завдання

Знайти частину від числа: 1/4 від 360; 1/ 8 від 72; 1/4від 1 години; 1/ 2 від 1м; 1/5 від 1 т.

Знайти число, якщо його 1/8 дорівнює 12; 1/4дорівнює 8 годин; 1/5 дорівнює 20 кг.

3. Завдання

Порівняти дроби.

1/5 і 1/10; 1/4 і 1/ 20; 1/8 і 1/2

4. Розв ‘язати приклади

240:60+59

320:(108-100)

640:80+24*3

36*5-560:70

5. Завдання

Накреслити відрізок, якщо 1/3 його довжини становить 2 см.

6. Додаткове завдання.

Постав дужки так, щоб рівності були істинними.

200 – 128 : 4 =18 56 : 10 -6 + 60 = 74

Українська мова

Тема: Розвиток зв’ язного мовлення. Складання висловлювання про прочитаний твір.

Всі роботи з розвитку мовлення писати на окремих аркушах зошита і зберігати їх.

Хід уроку

Діти, вам потрібно скласти власне висловлювання про прочитаний текст. Текст читатимете про козаків ( впр. 360). Але спочатку дізнаєтесь хто такі козаки та як вони боронили рідну землю від ворогів.

1. Прочитайте вірш.

Що говорить вам «козак» —

Це крилате горде слово?

Чом завжди буває так,

Що світлішає від нього?

Козаки — це вільні люди.

Козаки — безстрашні люди.

Козак — чесна, смілива людина.

Найдорожча йому — Батьківщина.

Козак усім народам друг,

І лицарський у нього дух!

— Хто прославляється в цьому вірші?

— Безмежний степ у високих травах. Ревіння дніпрових порогів. І тупіт копит, що відлунює аж у високих небесах. І плач дітей, жінок, і рев худоби. Вершники в острішкуватих шапках, на низеньких прудких конях женуть натовп людей і стадо корів. Вони нікого не бояться, вони тут господарі. Виловлюють в Україні все живе й женуть на Крим.

І раптом ніби з самого неба падає на степ могутній, мов грім, свист,— аж трави обізвалися сухим шелестом і сполохано побігли в усі боки. І загула, задвигтіла від бухкання копит земля.

Виринули з-за далекого обрію вершники й швидко наближаються.

Озирнулися розгублено татари. Хто посмів їх переслідувати? А погоня вже зовсім близько.

І татарам уже добре видно вусатих людей, у яких на майже виголених головах в’юняться від вітру жмути волосся. Пізніше татари взнають, що то — оселедці, неодмінна ознака особливого стану людей, званих українськими козаками.

Козаки. Гостро зблиснули їхні шаблі, почалася січа. Покидають здобич і безладно втікають ординці. Татарські бранці ніяк не можуть повірити, що їх врятовано. Обливаючись сльозами, дякують козакам. А ті спішилися, відпустили коней пастися. Позапалювали люльки і вже правлять раду, як ударити на Крим, щоб провчити ординців, аби знали, як в Україну ходити та людей ловити.

Козаки були сміливими, дисциплінованими, витривалими, гордими і вільними людьми.

Уважають, що слово козак походить від слова коза. Козаки були спритні, як кози, вдягалися в козячі кожухи. Можливо, від слова кайзак, що означає «вільний чоловік». Козаки мали свої звичаї. Одягалися вони просто: в грубу сорочку, в довгий плащ без рукавів. За широким поясом носили пістолі і люльки, через плече — торбинку з харчами, а до пояса на ремінець прив’язували ще й порохівницю з порохом. Голови голили... Та ще й таку моду мали: чуприну носили, та таку, що на вухо намотували.

Житло козаків було досить примітивним, жили вони в куренях — хатинах з очерету. Головував у курені отаман. Усі козаки, що жили в одному курені, харчувалися разом. Козаки не були примхливими в їжі, тож цілком задовольнялися кашею, приготованою з борошна, води та солі, — ця страва називалася саламаха. Іншою повсякденною стравою для козаків була тетеря — суміш борошна, крупи та проса, до якої додавали слабеньке пиво або рибну юшку.

2. Самостійна робота (вправа 360, с. 151)

— Прочитайте уривок з твору А. Лотоцького, уставляючи слова замість малюнків.

-Яка тема тексту?

-Яка його основна думка?

-Хто є персонажами твору?

-Хто такі козаки?

-Що означає це слово?

-Де була розташована Запорозька Січ?

-Якими були козаки?

3. Прочитайте назви намальованих предметів.

Пістолі – ручна вогнепальна зброя.

Кучма–висока шапка з баранячого хутра

Сорочка з шовковими застібками

Шаровари- штани

Червоні чоботи – взуття

4. Зверніть увагу на правопис слів.

Озброєна, військова, нещастя, проживання, Запорозька Січ, посередині.

5. Перекажіть текст .

Для запису власного висловлювання можна користуватися планом.

1) Хто такі козаки?

2) Чим вони займалися?

3) Де вони проживали?

4) Одяг, зброя козаків?

5) Світова слава.

6. Запишіть власне висловлювання про прочитаний текст спочатку на чернетку, а потім уважно перевірте та перепишіть на окремий чистий аркуш.

22.04.2020

Фізична культура

Тема: Рухливі дії. Виконувати вправи (https://www.youtube.com/watch?v=UHolNPAu40g)

21.04.2020

Природознавство

Тема: Харчування. Правила здорового харчування.

Хід роботи

1. Який розділ ми почали вивчати? ( Людина та її організм)

-З якою темою знайомилися минулого уроку?( Травна система)

-Для чого людині потрібні поживні речовини?( Для того щоб людина могла жити, працювати, щоб ріс і розвивався організм).

( Їжа подрібнюється і перетравлюється в організмі в травній системі. Під час травлення їжа перетворюється на поживні речовини)

2. Ми продовжимо вивчати тему « Харчування», « Правила здорового харчування». Переглянувши відео –урок та прочитавши статтю підручника, ви дізнаєтесь багато нового про правильне і здорове харчування, про те які продукти слід вживати аби добре рости розвиватися і бути здоровим.

Людині потрібно їсти

Щоб встати і щоб сісти.

Щоб стрибати, перекидатися,

Пісні співати, дружити, сміятися,

Щоб рости і розвиватися

І при цьому не хворіти,

Потрібно правильно харчуватися

З юних років вміти!!!

Люди вживають різні продукти. Всі вони поділяються на продукти рослинного і тваринного походження. Які продукти даних видів вам відомі?

Харчування людини вважається повноцінним, коли в організм з їжею регулярно надходять усі необхідні поживні речовини: Білки, жири, вуглеводи, вітаміни. Що ж це за речовини?

Білки – основа всіх клітин , це речовини, які вважають основним «будівельним матеріалом» для тіла людини. Особливо потрібні білки дітям, бо їх організм росте і розвивається, тому вони повинні обов’язково надходити з їжею.

Жири – мають найбільшу енергетичну силу, вони потрібні для кращого засвоєння білків, але вживати їх багато не можна бо це може викликати захворювання організму. Не забувайте, що жир має властивість відкладатися про запас!

Вуглеводи – основне джерело енергії організму людини, вони створюють відчуття ситості, легко засвоюються організмом. Їх у раціоні харчування має бути в 2 – 3 рази більше ніж білків і жирів.

Вітаміни – необхідні для збереження і зміцнення здоров′я. Вітаміни містяться в продуктах в незначній кількості, їх багато в овочах і фруктах.

Прочитайте, в яких продуктах містяться дані речовини у найбільшій кількості.

( сир, риба, м’ясо, яйця) білки

( олія, масло, сметана) жири

( хліб, каша, макарони, цукор) вуглеводи

Вітамін А( абрикос, персик, кавун,морква, солодкий перець, щавель, гарбуз, часник)

Вітамін В( суниці, груша, горох, цибуля, горох,квасоля, яблука, капуста)

Вітамін С( помідори, чорна і червона смородина, цитрусові, огірки, ожина, диня, виноград, гриби, картопля)

Вітамін Д( арахіс, мигдаль, горіхи, горох)

Як бачимо не існує таких продуктів, які б містили весь повний набір необхідних речовин для повноцінного розвитку людини, тому харчування має бути різноманітним та збалансованим.

· Піраміда харчування.

Давайте поглянемо на піраміду раціонального харчування.

https://24tv.ua/resources/photos/news/640x602_DIR/201810/1041550_3398500.jpg?201810182303 (перейти за посиланням).

Які продукти ви бачите на нижньому ярусі піраміді? Чому їх найбільше? ( бо це вуглеводи, їх треба вживати найбільше, вони легко засвоюються і дають нам енергію). Що розташоване вище? ( фрукти і овочі які постійно треба вживати у своєму харчуванні). Що на третьому місці розташоване? ( м’ясо, ковбаса, сир, яйця-білки). Що на верху піраміди? ( жири) Як ви вважаєте, чому вони зверху піраміди? ( їх вживають не багато порівняно з іншими продуктами)

· Перегляд відео – уроку https://www.youtube.com/watch?v=F5rcoArXXk8

— Яким є повноцінне харчування?

— Їжа повинна бути різноманітною, щоб організм отримував усі потрібні для життя речовини.

Їсти потрібно в один і той самий час, повільно, не поспішаючи, ретельно пережовуючи їжу.

Уранці, перед уроками в школі обов’язково снідай. У голодної дитини на уроці може боліти голова, буде поганою увага, низькою — працездатність.

4. Уважно прочитай текст в підручнику с. 151- 153

Висновки

• 3 продуктами харчування людина отримує поживні речовини: білки, жири, вуглеводи, вітаміни.

• Щоб бути здоровим, важливо правильно харчуватися, дотримувати гігієни харчування.

5. Виконайте фізхвилинку https://www.youtube.com/watch?v=ymigWt5TOV8

6.Раціон здорового харчування

— Чи правильно вчинив хлопчик, який з’їв на обід: кашу з цукром, какао з солодкою булочкою, шматок торта, шоколадку.

— Що б ви порадили цьому хлопчикові?

7.. Вікторина:

• Речовина, без якої людина помирає через 2-3 дні. (Вода)

• Поживна речовина, необхідна для росту організму, міститься в м’ясі, рибі, сирі. (Білки)

• Продукт тваринного походження, необхідний у великій кількості грудним дітям. (Молоко)

• Орган травлення у вигляді трубки, який сполучає рот і шлунок. (Стравохід)

• Інструмент, що допомагає людям піклуватися про зуби. (Зубна щітка)

• Сусідка шлунку, але живе праворуч від нього. (Печінка)

• Сильна нестача їжі, що відчувається людиною. (Голод)

• Бажання їсти. (Апетит)

• Орган, у якому їжа починає перетравлюватися. (Шлунок)

8. Домашнє завдання: прочитати статтю підручника с. 151-153. Відповісти на питання.

Математика

Тема: Повторення і закріплення вивченого про частини. Розв’ язування складених задач на 2- 4 дії. Підготовка до контрольної роботи.

Хід роботи

1. Повторимо, як знайти частину від числа?

Як знайти число за його частиною?

Яка складова дробу дозволяє порівняти дроби?

2. Каліграфічна хвилинка с. 157. Записати дроби в порядку зростання.

3. Виконати математичний диктант № 1031.

4. Виконати завдання № 1032 (усно).

5. Розв’ язати задачу.

Бабуся спекла 42 пиріжки. З маком становлять 1/ 7 всіх пиріжків, з повидлом – 1/ 6 всіх пиріжків, а решта – з вишнями. Скільки пиріжків з вишнями спекла бабуся?

Короткий запис задачі:

Спекла -42 пиріжки

З маком – 1/ 7 всіх пиріжків

З повидлом – 1/ 6 всіх пиріжків

З вишнями - ? п.

План розв’ язання

1. Знаходжу , скільки пиріжків з маком спекла бабуся.

2. Скільки пиріжків з повидлом спекла бабуся?

3. Скільки пиріжків з маком та повидлом разом спекла бабуся?

4. Скільки пиріжків з вишнями спекла бабуся?

5. Виконати завдання № 1039.

Літературне читання

Тема: Квітень усьому лад дає. В. Ткаченко. « Квітень» .Прислів’ я.

Хід роботи

1. Перевіримо прочитаний текст

Прочитайте, як дід пояснив онуку про те, як сонце відмикає землю своїми ключами;

Прочитайте, як дідусь пояснив онукові, куди летять лебеді.

Прочитайте, що після цих слів уявив хлопчик.

1) Виконати онлайн тести на сайті join.naurok.ua

до 22квітня 20 год

Код доступу 830969

2. Хтось із відомих людей сказав: наймудріша у світі — природа. Спробуйте заперечити, що, хоч на вулиці й морозить, і зима оскалюється люттю, але як тільки приходить весна, повітря починає дзвеніти, під вікном радісно попискують синички, а табунці горобців, зібравшись у ватаги, вирішують свої „парубоцькі” стосунки. Природа, як кажуть у народі, бере своє — помітно піднімає настрій і в нас. Нарешті прийшла весна — господиня полів і лісів.

3. Вправа на розвиток техніки читання.

За 30 секунд прочитати надрукований текст.

— Читаючи, подумайте, який місяць весни описаний у тексті.

У цю пору року природа активно оживає. Земля, яку вдосталь напоїла весняна волога, вкривається густою травою. На пагорбах та узліссях з'являються перші квіти — проліски. Птахи починають мостити гнізда. Словом, цей місяць багатий не лише на квіти. Тому й називали його по-різному.

4. Етимологічна хвилинка.

— В давнину квітень називали латинським словом „апріль”. „Апріліс” означає „той, що зігріває сонцем; сонячний, теплий”. Лише з 16 століття в українській мові з'явилося знайоме нам всім слово — „квітень”, яке є похідним від давньоруського „цвєтєнь”.

Назви снігогін і лукавець пов'язані з примхами погоди. Нерідко у цей час ще випадає сніжок, уночі відчутні приморозки. Але й вони тимчасові: тільки-но визирне сонечко, природа одразу оживає.

Не менш цікава назва цього місяця — лелечник. Ви, напевне, здогадалися, що йдеться про найшанованішу в нашого народу птицю — лелеку. За повір'ям, долаючи далекі відстані, вона приносить на своїх крилах теплу весну.

5.. Опрацювання вірша В. Ткаченко „Квітень”.

1). Прочитайте вірш уголос.

— Які кольори автор побачив навколо?

— Який настрій викликав вірш?

2). Словникова робота.

Прочитайте слова та поясніть їх значення.

Луки

Зливи

Квітник

Вільшина

Блакитні

Справжній

Береговий

3). Прочитайте вірш ще раз.

— Які куточки весняної природи описав автор?

— Які ознаки весни згадує автор?

— Чому квітень називають водолій? Доведіть словами вірша.

— Цвітіння яких рослин описано у вірші? Прочитайте.

— Прочитайте, які кольори побачив автор. Чому немає згадок про зелень?”

— Доберіть до іменників прикметники із вірша: ручаї (блакитні), кораблі (паперові), верби (кучеряві), проліски (дрібні), ліщина (безлиста), квітник (весняний).

— Знайдіть у вірші „весняні” слова. (Квітень, квітне, розтав, проліски, розцвіла, заквітчатись, весняний квітник.)

4). Виразно прочитайте вірш.

- Уявіть себе художниками і намалюйте словами картину до строфи, яка найбільше сподобалася.).

6. Домашнє завдання: навчитися читати вірш виразно с. 165, відповідати на питання

17.04 2020

Математика

Тема: Повторення і закріплення вивченого про частини.

Хід роботи

1. Вивчення теми «Частини» підходить до завершення.

Повторюємо вивчений матеріал і готуємося до контрольної роботи.

2. Повторити, що таке дріб?

Що означає чисельник дробу? Знаменник?

Як знайти частину від числа?

Як знайти число за його частиною?

3. Виконати письмово такі завдання:

1) Порівняти дроби:

1/ 8…. 1/ 7 1/ 3 ….. 1/ 5

1/ 4 ….1/ 20 1/ 10 …..1 /2

2) Виконати завдання № 1002 с. 151

3) Розв язати задачу № 999 с. 151

4) Виконати завдання № 1029 с. 156.

5) Виконати завдання № 1010 с. 153

За потреби переглядайте відео –уроки з даної теми.

Українська мова

Тема: Змінювання дієслів за часами.

Хід роботи

1. Виконати тести. Відповіді записати у зошит.

1.) Дієслово означає ..

А) дію предмета

Б) назву предмета

В) ознаку дії

2)Вибери рядок, у якому подано всі дієслова:

А) слух, звук, шум

Б)голосний, тиша, дзвеніти

В) слухати, звучати, шуміти

3)Познач рядок, у якому записані дієслова-синоніми:

А) доглядати, виглядати, заглядати

Б) доглядати, догляд, доглядальни

В) доглядати, стежити, пильнувати

4)Антонімом до слова розмовляти є...

А)мовчати

Б) говорити

В)балакати

5) У реченні дієслово найчастіше виступає...

А) присудком

Б) підметом

В) другорядним членом речення

6) Познач словосполучення, у якому дієслово вжито у прямому значенні.

А) танцюють сніжинки

Б) танцюють балерини

В) танцюють метелики

2. Записати під диктовку прислів ‘я. Підкреслити двома лініями дієслова – антоніми.

Вогонь палить, а вода сушить. Літо біжить підстрибуючи, а зима бреде похнюпившись.

3.Вивчаємо нову тему.

Уважно переглянути відео –урок https://www.youtube.com/watch?v=bEShQd4o75w

4. Виконати вправу 354 разом з учителем.

5. Вивчити правило на с 149.

Запам ятати!

Дієслова теперішнього часу вказують на дії, що відбуваються зараз ( що робить?, що роблять?) (пишу)

Дієслова майбутнього часу вказують на дії, які будуть відбуватися в майбутньому ( що буду робити?, що

робитиму?) (напишу )

Дієслова минулого часу вказують на дії, що відбулися ( що зробив?, що зробили?) (написав)

6. Виконати вправу 355 с.149

Літературне читання

Тема: Ознайомлення з життям і творчістю Михайла Стельмаха. М. Стельмах. Гуси – лебеді летять ( уривок з повісті ). Прислів ‘я.

Хід роботи

1. Прочитайте виразно своїм рідним вірш « Березень».

2. Відгадайте загадку.

Білосніжні, гарні птиці

Дім будують на водиці.

Дуже схожі на гусей,

Обережні до людей! (Лебеді

Цікаво знати !

Назва цього птаха означає «білий», що відповідає його символіці, як білого денного світла ( сонячний птах ). У багатьох народів лебідь – Божественний птах, символ богів; незаплямованої білизни; повноти задоволення бажань; відродження; краси, вірного кохання; вродливої дівчини; щасливого дитинства.

Лебідь у давніх русів – символ вірності, любові до рідної землі..

Давньоруський переказ знає могутню Білу лебідь, що володіла живою водою, молодильними яблуками. Проукраїнська легенда про заснування Києва, окрім Кия, Щека та Хорива, називає ще й сестру їхню, Либідь.

3.Знайомство з життєвим і творчим шляхом Михайла Стельмаха.

Михайло Панасович Стельмах народився 24 травня 1912 р. у с. Дяківці на Вінниччині в родині незаможного хлібороба.

Батько, Панас Дем’янович, усе своє життя працював на землі. Сина любив безмежно, хоч і заставляв до праці змалку. Цей дивакуватий селянин продав навіть єдину корівку, лиш би Михась учився. Для сина був здатен на все «говорив, що якби можна було руки віддати під заставу, то віддав би до останнього пальця, а сам пішов би по ярмарках за жебрацьким хлібом. Аби тільки син міг опанувати науки».

З особливою ніжністю згадував письменник батька, Панаса Дем’яновича; діда Дем’яна – колишнього кріпака, філософа, талановитого майстра; бабусю, яку любив понад усе; дядька Миколу, якого по вуличному звали Бульбою – цих простих, добрих, чесних і невтомних людей, серед яких минуло дитинство Михайлика.

Першою пробудила любов хлопчика до рідної землі мати, добра, ласкава і невтомна трудівниця, Ганна Іванівна. Мати вірила: земля усе знає, що говорить чи думає чоловік, що вона може гніватись і бути доброю,і на самоті тихенько розмовляла з нею… »

Коли Михайлику було 9 років, його віддали до школи. Хлопчик на той час вмів уже читати і писати, тому його відразу прийняли до другого класу..

Перші його поезії надруковано в 1936 році.

Цілу бібліотечку складають книжечки Михайла Стельмаха для наймолодших читачів: «Жнива», «Колосок до колоска», «Живі огні», «Весна-весняночка», «У сестрички дві косички», «Маленька Оленка».

4. Прочитайте в підручнику на с. 163 біографічні дані про Михайла Стельмаха .

5 Сьогодні ви прочитаєте уривок з повісті «Гуси – лебеді летять» Михайла Стельмаха.

6. Опрацювання оповідання Михайла Стельмаха «Гуси – лебеді летять».

7.1. Словникова робота.

Прочитайте слова:

Брама – великі ворота.

Одгетькує – відсторонює.

Страхаюсь – лякаюсь.

7.2. Прочитайте оповідання вголос.

-Чому дід сказав, що лебеді принесли весну і життя?

-Що розповів дідусь про ключі сонця?

-Як дідусь пояснив онукові, куди летять лебеді?

-Прочитайте, що після слів дідуся уявив хлопчик?

-Які слова хлопчика передають його допитливість? А мрійливість?

8. Прочитайте текст в особах. ( Цей текст прочитайте в особах разом з мамою чи татом, сестричкою чи братиком).

9. Тестування.

1. Визначте жанр прочитаного твору

А. казка

Б. легенда

В. оповідання

2. Якої пори року відбувалася подія ?

А. навесні

Б. влітку

В. восени

3. Які птахи поверталися з теплих країв ?

А. ластівки

Б. лебеді

В. лелеки

4. Хто відімкне землю своїми ключами ?

А. весна

Б. місяць

В. сонце

5. Як звали діда ?

А. Давид

Б. Дем’ян

В. Денис

6. Куди лебеді полетіли ?

А. на тихі води, на ясні зорі

Б. у далекі теплі краї

В. за Тихий океан, до золотого сонця

10. - Від чийого імені ведеться розповідь ? ( Автор – це онук, який пише про своє дитинство )

- Чому автор назвав свою повість «Гуси-лебеді летять»? ( Тому що, це є автобіографічний твір. Автобіографічним називають твір, головним героєм якого є сам автор ).

- Як розпочинається уривок із повісті ? Знайдіть елементи казковості в оповідання.

- Визначте тему оповідання. (Відображення приходу весни )

11. Пронумеруй речення в послідовності, як вони розміщені в оповіданні Михайла Стельмаха «Гуси – лебеді летять»

На тихі води, на ясні зорі. ( 5)

Золоті ключі.( 3 )

Над нашою хатою пролітають лебеді.(1)

Скресне крига на ріках та озерах. (2)

Чи не пора землю відімкнути ? ( 4)

Подивитися на їхні співучі крила, що принесли весну. ( 6)

12. Перегляд уривку фільму «Гуси – лебеді летять» https://www.youtube.com/watch?v=t4cO74gofNc

13. Домашнє завдання: навчитися виразно читати текст с. 163-164; скласти 3 запитання; намалювати малюнок до твору ( за бажанням).

Діти, які книги ви прочитали за період карантину? Напишіть мені у вайбер.

Розвиток продуктивного мислення

Тема: Розвиток геометричного мислення.

Хід роботи

1. Виконати завдання ( 1. 2.3. 5, 6. 7, 8) на с. 111 та 11 завдання на с. 112 у зошиті у клітинку.

2. с. 112-113 завдання 12- 17, с. 114 завдання 18 -23.

17.04.2020

Фізична культура

Тема: школа м’яча

Виконувати запропоновані вправи з м’ячем: https://www.youtube.com/watch?v=tiZ7iRUdztQ

16.04.2020

Природознавство

Тема: Травна система

Хід роботи

Пригадаємо вивчений матеріал.

З яких частин складається скелет?

Яке значення має скелет?

Як працює м яз?

2.Виконайте тести:

1) Кістки людини утворюють:

А)Скелет

Б)Хребет

В)Хребець

2) Яке значення має скелет?

А)Це опора тіла людини

Б)Орган дотику

В) Надає тілу людини певної форми.

Г)Захищає внутрішні органи від пошкоджень

3).Яка частина скелета які органи захищає?

А)Череп-головний мозок

Б)Хребет- серце, легені, печінка.

В)Грудна клітка – спинний мозок.

4)Що є головною рушійною силою організму?

А)М’ язи

Б)Скелет

В)Шкіра

5).Як працює м’ яз?

А)Змінює колір

Б)Стає твердим і пружним

В)Скорочується та розслаблюється

3. Перегляньте відео з нової теми https://www.youtube.com/watch?v=io8zTHnj0Rc

4.Прочитайте статтю « Травна система» с. 149-150.

5. На с.150 прочитати слова у словничку ( після тексту ) та знайти на малюнку 119 всі названі органи травлення.

6. Відповісти на запитання після тексту.

7. Для допитливих ( підручник с.150) прочитати.

Літературне читання

Тема: Казка природи. Т. Коломієць «Березень». Прислів' я.

Хід роботи

1. Діти, відгадайте загадку.

- Як його бурульки бачать,

Неодмінно гірко плачуть,

Бо не сам у гості ходить,

А весну до нас приводить. (Березень)

— Сьогоднішній урок присвячений першому місяцю весни — березню.

Перший весняний місяць має кілька назв. Прочитайте їх на с. 162.

У березні починає рухатися сік — тож і кажуть: «місяць-соковик». «Березоль», бо на березах розпускаються бруньки. «Сухий» — де-не-де підсихає ґрунт. «Різнопогодник», бо березень примхливий: то дощ, то сніг, то мороз.

Прикмети березня.

- Якщо граки прилетіли прямо на гнізда — буде гарна весна.

- Довгі бруньки на деревах — спізниться літо.

- Гуси з вирію високо летять — води буде багато, а низько — мало.

- Побачив шпака — знай: весна біля порога.

- З берези багато соку — літо буде дощовим.

- Довгі бурульки — на довгу весну.

- Проліски й підсніжники розкривають пелюстки — на гарну погоду, закривають — на негоду.

-Які з прочитаних прикмет ви спостерігали?

2. Опрацювання вірша Тамари Коломієць «Березень» (с. 162)

1) Прочитайте вірш вголос.

— Назвіть головних персонажів вірша.

2) Словникова робота.

Прочитайте стовпчики слів, що зустрічаються у вірші.

Алеї низькі сукні

з розбігу вітрила послать

всюдихід усміхнулася забриніли

припливла не забризкаєш недогляд

—Знайдіть і прочитайте у вірші іменники, дієслова.

3) Повчіться читати вірш виразно.

4) Знайдіть і прочитайте:

— Коли і як припливла весна?

— Як зустрів її прихід березень?

— У яких рядках весна і березень змальовані, як живі істоти?

— З яким почуттям та інтонацією слід прочитати слова березня?

5) Розгляньте малюнок на с.162

— Яким художник зобразив березень?

— Як він одягнений?

— Що у нього на голові?

— Який вираз обличчя?

. Домашнє завдання: виразно читати вірш, відповідати на питання.

Я у світі

Тема: Я вивчаю різні країни та народи

Хід роботи

1. Сьогодні у нас заочна подорож країнами світу, ви зустрінетесь з представниками різних країн та народів, які мають свої традиції та звичаї, культуру та незрівнянні краєвиди.

- Але перш, ніж вирушити в подорож, треба дати відповіді на певні питання, пригадати країну, в якій ми живемо, яку ми любимо…

1.Як називається країна, в якій ми живемо?

2. Яке місто є столицею України?

3. Національні символи України — це:… (гімн, прапір, герб)

4. Народний символ України — це:…

5. Найвизначнішим символом України з-посеред природних об’єктів є (ріка Дніпро; гора Говерла; острів Хортиця) .

6. Що означає сувереннна? (— Суверенна означає незалежна. А незалежний — це той, який не залежить від інших, самостійний, вільний. А вільний — означає ніким не гноблений, непоневолений, самостійний.)

- Чи багато є країн на Землі?

- Наведіть приклад, які ви знаєте країни.

. Усього на карті світу 195 країн. Сьогодні ви дізнаєтесь дещо цікаве про окремі із них. Чим схожі та чим відрізняються народи цих країн, яка культура цих народів, природа серед якої вони живуть.

2. Прочитайте на с.120 назви. Знайдіть» зайву « у кожному ряді.

3. Розгляньте на с.120 Великий Китайський мур та прочитайте про нього цікаві факти.

Основна Китайська стіна простягається на 8 851 км в довжину, а якщо врахувати всі її відгалуження, то вийде цілих 21 196 км.ЇЇ висота коливається від 6 до 8 метрів. В її будівництві брало участь багато мільйонів людей.До будівництва залучалося до 750 тисяч робітників. Багато будівельників , які не витрамали умов праці і загинулизамурували прямо в стіну.В основному Китайська стіна побудована з каменю, але деякі ділянки зведені з обпаленої на сонці цегли. Той факт ,що в Китайській стіні замуровано безліч мерців, робить її найдовшим кладовищем. У найширшій своєй частині товщина Китайськоі счтіни досягає 9 метрів.

4. Прочитати текст на с. 121-124.

5. Розгляньте малюнки різних жител.

6. Розгляньте фотографію і таблиці на с. 123.

Прочитайте, як називається найвищі хмарочоси світу

7. Ознайомтесь з культовими спорудами основних релігій на с. 124.

-Яка з країн зацікавила тебе? Дізнайся про неї більше, запам ятай та розкажеш на уроці

8 Перегляньте відео https://www.youtube.com/watch?v=jGYvi3LY2mo&t=3s

9 Домашнє завдання: с. 120- 125 прочитати.

15.04.2020

Математика

Тема: Знаходження числа за його частиною. Задачі на знаходження числа за його частиною.

Хід роботи

1.Повторення вивченого. Повторення правил.

- Як знайти частину від числа?

- Як знайти число за його частиною?

А) Усні вправи

Знайдіть число за його частиною, якщо 1/ 3 – це 21; 1/ 5 – це 5; 1/8 –це 12.

Знайдіть частину від числа.

1/2 від 24 год; 1/ 5 від 60 хв; 1/ 5 від 1хв

2.Записати в зошиті дроби в порядку зростання.

1/ 8; 1/ 5; 1/ 3; 1/ 10; 1 / 20; 1 / 2.

3.Виконати письмово завдання № 1022, № 1023, № 1024.

4.Розв’ язати задачу № 1025.

- Чи можна зразу знайти всі кульки, що були у клоуна? ( так)

5. Розв’ язати задачу № 1026.

План розв' язання

1. Скільки всього грошей мав Петрик?

2. Скільки грошей залишилося у Петрика?.

6. Розв’ язати задачу № 1027

Короткий запис до задачі:

Ширина= 7 см ,це 1/ 3 довжини

Довжина - ? см

Р = ? см

План розв’ язання

1. Знаходимо довжину прямокутника.

2. Знаходимо периметр за формулою Р = ( а+ в ) * 2

Українська мова

Тема: Дієслова-синоніми. Редагування тексту.

Хід роботи

1.Роботу розпочати з перегляду відео –уроку https://www.youtube.com/watch?v=rJYpooRB_Qc

2.Каліграфічна хвилинка

К К К ки кр кишеня,кипіти, коридор.

Це словникові слова, написання яких запам ятайте.

3. Виконаємо декілька трунувальних вправ і навчимося розпізнавати синоніми й підбирати їх.

4.. Тренувальна творча робота з прислів’ями.

— Із ряду синонімів виберіть влучний.

За гроші розум не (придбаєш, купиш).

Гостре словечко (ріже, травмує, коле) сердечко.

Поспішив — людей (розвеселив, насмішив).

5. Доберіть синоніми до даних дієслів.

Думати — ... (мислити, міркувати, гадати);

розмовляти — ... (говорити, гомоніти, бесідувати)^;

сміятися — ... (реготати, хихикати);

стукати — ... (грюкати, гримати);

— Складіть речення з одним із цих дієслів.

6.Самостійно виконайте вправу 351 с.157.

Прочитайте слова першого абзацу тексту і складіть з них речення. Запишіть їх. Підкресліть дієслова.

Доберіть до слова Польовичок спільнокореневі.

7.Прочитайте прислів’я. Випишіть синонімічні дієслова.

Говорили, балакали — сіли та й заплакали.

Казав, та не зав'язав.

Нагомонів по самі вуха.

Він набалакає, що нема шо слухати.

Не базікай, чого не треба.

Щебече, як соловейко.

Городить ні се, ні те.

Літературне читання

Тема: Прийди, весно, з радістю. Традиції українського народу.За В. Скуратівським. Благослови , мати, весну зустрічати.

Хід роботи

1.Діти, упізнайте гостю.

Тепло стало на дворі.

Синє небо у горі.

Сонце промінь шле землі,

Прилітають журавлі.

Вже у лісі там і тут

Перші проліски цвітуть.

Кучерява, запашна

В гості йде до нас … (весна)

2.Вправа «Асоціативний кущ»

Підберіть такі слова, які допоможуть нам розповісти про цю чарівну пору року. Погляньте у віконечко, подумайте і назвіть такі слова

струмочки сонце небо хмарки

земля ВЕСНА тепло

квіти трава дерева птахи

3. Велика й прекрасна наша земля. Змінюється, вічно оновлюється вона. І ще оновлення починається завжди весною.

Наші предки – слов’яни вважали весну живою істотою. Вони вірили в багатьох богів. Вони їх шанували, справляли їхні свята навесні. Ці свята супроводжувалися веснянками.

Обряд зустрічі весни починається ще з зими. На свято Стрітення весна з зимою зустрічається. То вже тоді, для того, щоб закликати весну, наші предки рубали ополонки, кричали, стріляли, запрошували повернутись весну. Вони вірили, що весна під водою, у далекому царстві Дажбога.

А саму весну приносили на крилах птахи 30 березня, коли святкували Теплого Олексія. Чекали всі цього свята з нетерпінням. Зранку вдягались у святкове вбрання, хлібороби вітали один одного з теплом.

Господині випікали обрядове печиво у вигляді жайворонків. Це печиво носили селом на долонях і показували сонцю, сподіваючись ввести його в оману. Мовляв, птахи прилетіли, пора весні бути. А потім ішли весну закликати.

4.Опрацювання статті Василя Скуратівського "Благослови, мати, весну зустрічат 1)Прочитати статтю.

-Про що йдеться в цьому тексті?

2). Словникова робота.

Прочитайте слова та їх тлумачення.

Тужавіти – тверднути

Символічний птах – образ птаха

Пращури – далекі предки.

3). Дайте відповіді на питання.

Коли наші пращури святкували Новий рік?

Коли починали співати веснянки і гаївки?

4).Знайдіть і прочитайте.

Коли діти зверталися до неньок із проханням.

Які пісні співала молодь?

Знайти абзаци в яких є такі словосполучення: «червонії квіточки», «смаковите печиво», «водили хороводи».

Прочитайте текст декілька разів. Читайте голосно і виразно.

Домашнє завдання.

Виразно читати текст ( с. 160-161).

Трудове навчання

Тема: Культура харчування. Правила поведінки за столом. Сервірування столу до обіду.

Хід роботи

1. Переглянути відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=ErNz https://www.youtube.com/watch?v=7W7ILqS7t6c

2. Допоможіть батькам сервірувати стіл до обіду.

15.04.2020 Фізична культура

Тема: школа м’яча

Виконувати комплекс вправ з м’ячем:

https://www.youtube.com/watch?v=X1_ZQRVINY8

14.04.2020

Природознавство

Тема: Опора тіла і рух.

Хід роботи

Діти, давайте пригадаємо, що таке організм?

-Із чого він складається?

Яка система керує діяльністю організму?

Наведіть приклади органів людини. Яку роботу вони виконують?

Що таке система органів? Наведіть приклади.

2. -Як ви вважаєте, завдяки чому ми можемо ходити, стояти?

-Чому наше тіло має визначену форму?

- Опорою нашого тіла є скелет. Скелет дорослої людини складається приблизно з 220 кісток – великих, малих і зовсім маленьких, з’єднаних між собою. Деякі з’єднання зовсім нерухомі, наприклад, з’єднання кісток черепа, інші – рухомі. З’єднуючись, кістки утворюють частини скелета. Уздовж тіла проходить хребет. З хребтом з’єднаний череп. Кістки його з’єднані міцно і нерухомо. Череп – міцний шолом, захищає наш мозок. Тільки нижня щелепа рухома. Ми можемо відкривати й закривати рот. З хребтом з’єднані ребра, які разом з грудною кісткою утворюють грудну клітку. Грудна клітка захищає серце, легені. Із грудною кліткою з’єднані кістки верхніх кінцівок – рук. До нижньої частини хребта приєднуються кістки, які утворюють таз. З тазом з’єднуються кістки нижніх кінцівок – ніг. До скелета прикріплюють м’язи. Кожна частина тіла людини має свої м‘язи. Головна властивість м язів – здатність скорочуватися і розслаблюватися. Всього в тілі людини нараховується понад 650 м’язів. М’язи. скорочуючись, приводять в рух кістки нашого тіла. Вони сприяють різноманітним рухам нашого тіла.

3. Прочитайте статтю на с.144-146.

4. Розгляньте малюнок на с.145.

З яких частин складається скелет людини? Знайдіть ці частини на своєму тілі?

5. Дайте відповіді на питання с 146.

6. Виконайте практичне завдання с. 146 та прочитайте матеріал «Для допитливих».

7. Перегляньте відео https://www.youtube.com/watch?v=cnJAWYGPZZE

Українська мова

Тема: Дієслова- антоніми. Контрольна робота ( списування).

Хід роботи

1.Запиши текст , розкриваючи дужки. Виконай завдання.

Текст записати в робочому зошиті.

Списування

Настав т(е, и) хий ранок. Над пш(е, и) ничними н(и,е)- вами з(‘) явився легенький туман. А за с(и,е) лом ро(з,с)кинувся ш(и,е)рокий став, який поріс оч(и,е)ретом. Схилились над ним дві молоденькі б(и,е)різки. Стрункі, в(и,е)сокі, білокорі. Заглядають у воду і м(и,е)луються своєю красою. Вітер ро(з,с)чісує їм з(и,е)лені коси.

Минуло літо. Не помітили білокорі, як підкралася до них таємнича осінь. Ро(з,с)фарбувала золотими барвами коси. Ось уже додолу (з,с)летів перший листочок. Засумували б(и,е)різки.

Побачила це з(и,е )ма. Пр(и,е )летіла.

2. Завдання.

1) У другому реченні підкресліть головні члени речення.

2) Доберіть антоніми до слів: високі -……., широкий - ….. .

3. Виконати вправу 347

Зразок: Гаснути – загоратися;

4. Виконати вправу 348. Антоніми підібрати до слів, що в дужках.

Зразок: Розлучатися- зустрічатися; снідати- обідати;

Математика

Тема: Знаходження числа за його частиною. Задачі на знаходження числа за його частиною.

Хід роботи

1. Усні вправи.

Пригадай одиниці вимірювання часу:

1хв = …с

1год = …хв.

1 доба =….год

1) Знайди 1/ 2 від 1 хв

1/ 6 від 1 год

1/3 від 1 доби

2) Пройшла 1/3 частина уроку. Скільки це хвилин?

2. Каліграфічна хвилинка ( с. 153)

Записати дроби.

3.Виконати письмово завдання № 1013.

4. Починаємо працювати над вивченням нової теми.

Уважно переглянути відео-урок по темі « Знаходження числа за його частиною» https://www.youtube.com/watch?v=ayXUGhimtlc

5. Прослухати пояснення нового матеріалу, вивчити правило на с. 154.

6. Разом з учителем виконати письмово завдання № 1015, № 1016 і творче завдання.

Зразок запису: 1/ 4 = 8 см; 8 * 4 = 32 см

7.Самостійно розв’ язати задачу № 1018 с. 155

Було- ? см

Відрізала- 1/10 =30 см

Залишилось - ? см

8. Виконати письмово завдання № 1020.

13.04.2020

Фізична культура

Тема: школа м’яча

Виконувати запропоновані вправи з м’ячем: https://www.youtube.com/watch?v=tiZ7iRUdztQ

13.04.2020

Основи здоров’ я

Тема: Безпека велосипедиста

Хід роботи

1. Відгадайте загадку і дізнаєтесь про що піде сьогоднішня розмова.

- Тримаюсь лише на ходу, а як зупинюсь, то упаду.( велосипед)

- Сьогодні познайомитеся з правилами безпеки велосипедиста

Велосипед — відносно простий і безпечний у користуванні транспортний засіб (ТЗ). Він служить людям, приносить їм радість і здоров’я. Складовими частинами сучасного велосипеда є рама з сідлом, що спирається на два колеса. Рухається цей засіб пересування завдяки ланцюговій передачі від ножних педалей до заднього колеса. До речі,

велосипед (франц. velocipede, від латинського velokx — швидкий і pes — нога), дослівно — «швидконіг» — не відразу спирався на два колеса.

— Що вам відомо про велосипед?

Давайте здійснимо подорож у минуле й дізнаємось як виник велосипед-зручний і доступний для дітей і дорослих.

500 років тому відомий італійський художник, вчений, лікар та механік Леонардо Да Вінчі виготовив креслення велосипеда. Пізніше німець Драйз зробив бігову машину без педалей. Щоб їхати на ній, треба було відштовхуватись ногами від землі. Найперші велосипеди не мали педалей і були не зручними. Щоб зупинитися, необхідно було гальмувати ногами.

Тільки через деякий час винахідник Мак Міллан до старої конструкції додав педалі, які крутилися вперед і назад. Педалі кріпилися до великого переднього колеса. Ані спиць, ані ланцюга, ані гумових шин тоді ще не було. Швидкість велосипед розвивав зовсім не значну, їздити на ньому було тряско, незручно і небезпечно, бо такий велосипед не мав гальм. Він мав назву «Павук»

Поступово велосипед удосконалювали й поліпшували. Згодом зробили дитячий триколісний велосипед. Він був дуже великий, у 2 рази вищий за сучасний, а колеса були дерев’яними. З того часу минуло понад 130 років. Велосипед удосконалювався, розроблялись нові моделі.

Сучасний велосипед було виготовлено на Україні в 1923 році на Харківському велосипедному заводі. Зараз велосипеди випускають у Львові, Харкові і інших містах України.

У світі існує понад 15 тисяч різних моделей велосипедів:

- велотрактор, за допомогою якого можна виконувати деякі сільськогосподарські роботи на городі чи в саду;

- водний велосипед - для відпочинку на воді;

- вело таксі - вид транспорту у Індії;

- тандем - велосипед для двох

- велобатискаф, яким водолази подорожують по морському дну.

У Данії створено веломашину, на якій одночасно може їхати аж 35 осіб! А в Чехії сконструйовано велосипед, що їде вгору по східцях.

Але правила безпеки однакові для всіх велосипедистів. Ці правила треба твердо знати й виконувати. Адже велосипед - це не просто іграшка, а реальний транспортний засіб.

2. Робота з підручником с.105- 107.

Самостійно прочитайте статтю « Безпека велосипедиста».

- Розкажіть батькам про будову велосипеда.

- Чому з велосипедистом може трапитись дорожньо транспортна пригода? - Що треба перевірити перед катанням на велосипеді?

- Чому так детально треба перевіряти велосипед перед виїздом?

3. Прочитайте правила для велосипедистів і запам’ ятайте їх.

- не можна їздити по проїзній частині до 14 років;

- не можна їздити не тримаючись за кермо, та знімати ноги з педалей.

- не можна перевозити тяжкі вантажі;

- не можна перевозити пасажирів;

- не можна їхати по пішохідному переході;

- не можна їздити з несправними гальмами.

4. На с 108 -109 прочитайте, як виник велосипед. Відгадайте загадку.

5. Розгляньте малюнки на с. 110.

Яких помилок припустилися діти?

6. Розв’язування ситуативних задач.

1. Послухайте історії, які трапились з вашими однолітками і розв’яжіть слідуючи ситуативні задачі.

„Який бешкетник, - сказала жінка похилого віку, побачивши хлопчика на велосипеді. – Він може потрапити в біду”.

А Толя думав, що перехожі захоплюються ним. Адже він їде не тримаючись за кермо. Раптом переднє колесо велосипеда повернуло вбік, і Толя відчув сильний удар. Отямився він у лікарні.

- Що трапилося? Яке правило порушив хлопчик?

Юрко повертався від бабусі додому. Отримані гостинці він розташував на багажнику велосипеда, а пакет із фруктами причепив на кермо. Велосипед чомусь хитало збоку в бік. Їхати було важко.

- Чому стало важко керувати велосипедом? Яке правило порушив Юрко? Що могло трапитись з хлопчиком?

7. Перегляньте ще раз правила безпеки велосипедиста

https://www.youtube.com/watch?v=9QcYFEiwNfU

Мультфільм « Безпека на дорозі»

https://www.youtube.com/watch?v=8ZSOwkWacgo

Математика

Тема: Знаходження частини від числа. Задачі на знаходження числа за його частиною. Самостійна робота.

Хід роботи

1. Урок починаємо з перегляду відео – уроку від 09 . 04. Домашка

( в даному відео урок математики починається з 25 хвилини)

https://www.youtube.com/watch?v=Dylcon4GFRs&t=3669s

Шановні.батьки! Зверніть увагу на зразки запису

2. Математичний диктант (самостійна робота).№ 1004с. 152

Зразок: 1/10 від 1 год ; 1год = 60 хв ; 60 : 10 = 6 хв

1/ 3 від 1 доби ; 1доба = 24 год : 24 : 3 =8 год

3.Робота за підручником.

Розв’ язати задачу № 1006.

- Прочитайте умову задачі.

- Що запитується в задачі?

- Що треба знати, щоб відповісти на питання задачі?

- Як знайти, скільки Оксана прочитала сторінок?

- Як знайти, скільки сторінок їй залишилося прочитати?

4 Самостійна робота ( записати в зошиті)

1) Розв’ язати задачу № 1007

2) Знайти частину від числа № 1005.

Зразок запису: ¼ від 36 кг; 36 : 4 =9

4) Геометричне завдання. Виконати № 1007.

Зразок короткого запису:

АВ - 15 см

СД - ?, 1/ 3 довжини АВ

Розв’ язання

15 : 3 = 5 ( см) – довжина відрізка СД

4) Знайти помилку і розв’язати правильно.

1/6 від 42 кг ; 42 : 6 = 8 ( кг)

1/ 2 від 1 год; 1 год = 60 хв; 60 : 2 = 20 хв

Літературне читання

Тема: Узагальнення і систематизація знань за розділом « Із скарбниці казкарів світу»

Хід роботи

1. Ви самостійно прочитали розділ.

- Пригадайте, як він називається?

2.Я пропоную вам пригадати прочитані казки. Для цього потрібно виконати такі завдання.

Дидактична гра «Відгадай героя»

1) Старенький, добрий, турботливий, працьовитий .

2) Розумна, красива, добра, мила .

3) Товстий, хвалькуватий, пустун, веселий .

4) Дерев᾽яний, довгоносий, безтурботний, невихований.

5)Злий, страшний, рот у нього, як піч.

( Жеривогонь, Піноккіо, Джеппето, Королівна, Карлсон)

Дидактична гра «Лист бабусі»

Усі бабусі завжди цікавляться життям своїх онуків, тому вони просять їх розповісти про своє навчання у школі. Незнайко теж написав своїй листа. Ваше завдання прочитати цього листа і виправити помилки.

Шановна бабусю!

Хочу розповісти вам про своє навчання у школі. Нещодавно ми вивчали на уроках літературного читання оповідання Карло Коллоді «Пригоди Піноккіо». Цей вірш став найвідомішим твором дитячої літератури в Швеції. У казці Піноккіо – це залізна лялька, дівчинка із кирпатеньким носом. Батько Джеппето заради неї продав свої чоботи, щоб купити їй морозива. На цих словах я свій лист закінчую. До побачення.

Тестування «Чи уважний ти читач?»

1. Як називають письменників, які складають казки?

а) Кобзарями; б) казкарями; в) піснярами.

2. Хто автор казки "Шипшинка"?

а) Брати Грімм; б) Карло Коллоді; в) Астрід Ліндгрен.

3. Хто напророчив королеві народження дівчинки?

а) Чаклунка; б) жаба; в) король.

4. Герой якої казки називав себе найкращим літуном, машиністом і мотористом?

а) "Шипшинка"; б) "Пригоди Піноккіо"; в) "Карлсон, що живе на даху".

5. Що означає слово "рожен" у казці Карло Коллоді "Пригоди Піноккіо"?

а) молочний продукт; б) міра довжини; в) металевий прут.

6. Про що мріяв дерев'яний хлопчик із казки Карло Коллоді "Пригоди Піноккіо", ідучи до школи?

а) Про їжу; б) про театр; в) про навчання.

7. Скільки треба було платити за вхід, щоб потрапити на виставу у ляльковий театр у казці "Пригоди Піноккіо"?

а) Чотири гривні; б) чотири сольдо; в) чотири долара.

8. Як ставився Карлсон до себе?

а) Він себе недолюблював;

б) він себе постійно вихваляв;

в) ніколи нікому про себе не розповідав.

9. Кого побачив у себе за вікном Малюк із казки Астрід Ліндгрен?

а) Великого папугу; б) маленького товстого чоловічка; в) бабусю на мітлі.

10. Хто автор казки " Пригоди Піноккіо "?

а) Брати Грімм; б) Карло Коллоді; в) Астрід Ліндгрен.

11.. Від чого зла чаклунка напророчила королівні смерть?

а) Від веретена; б) від колючки; в) від укусу комахи.

12. Скільки років Малюку?

а) Сім; б) три; в) дев'ять.

13. Куди поспішив Піноккіо замість того, щоб піти до школи?

а) На роботу; б) в ляльковий театр; в) до магазину.

14.. Що означає слово "челядь" у казці братів Грімм "Шипшинка"?

а) Слуги; б) гончий собака; в) металевий прут.

15.. Хто зняв чари з королівни?

а) Чаклунка; б) королевич; в) король.

Діти, якщо ви виконали всі мої завдання правильно, то ви справжні молодці!

2) Прочитайте вірш.

Казка — вигадка, всяк знає,

Але казка — дивина.

В ній усе не так буває

І потрібна нам вона!

Нас вона навчає жити

І поради нам дає.

Все в ній вміє говорити

І у казці — правда є.

До роботи нас привчає

І гостинності нас вчить.

Той, хто казочки читає,

Потім буде добре жить.

Бо умітиме радіти

І сміятись в добрий час.

Вмітиме добро творити.

Казка мудрим робить нас.

Домашнє завдання

Відповісти на запитання в кінці розділу (с. 158).

10.04. 2020

Українська мова

Тема: Дієслова – антоніми. Усний переказ тексту.

Хід урок

1. Словниковий диктант ( записати під диктовку)

Акваріум, апельсин, асфальт, банкір, вокзал, гриміти, кипіти, кишеня, депутат, колектив, коридор, метал.

2.Доповнити речення.

-Дієслово означає……..

-Дієслова відповідають на……

- В реченні дієслова зв’ язані з ……

3. Пригадати, що означає слово « антоніми» ( Прочитати правило с .46)

4 Переглянути відео в ю тубі (укр.. мова 3 кл. Дієслова-синоніми, дієслова –антоніми.від 26.03.2020.

https://www.youtube.com/watch?v=f_XfZl6QwKo&t=19s

5. Записати прислів я. Підкреслити слова – антоніми.

Ластівка день починає, а соловей закінчує. Згода дім будує, а незгода руйнує. Сміливий там знайде, де боягуз загубить.

6. Виконати письмово вправу 344.

Зразок- заплющити очі- розплющити;

7. Прочитати текст вправи 345. Переказати його.

Виконайте завдання до вправи 3 і 4 ( 3 і 4 крапочки ).

Літературне читання

Тема: Позакласне читання. Калейдоскоп казок.

Хід роботи

1. Прочитати у підручнику з позакласного читання казки « Про мудрого віслюка», « Вигідна угода» с. 87-91.

2. Відповісти на питання , що запропоновані після кожної казки.

3. Переказати одну казку, ту, що сподобалася найбільше.

4. У підручнику на с . 98 виконати завдання 1 ( біля першого і другого квадратика ), завд. № 3.

Математика

Тема: Знаходження частини від числа. Одиниці вимірювання довжини, маси, часу.

Хід роботи

1. Пригадати, що таке дріб?

Що означає риска дробу? Чисельник? Знаменник?

Як знайти частину від числа?

Назвати вивчені одиниці довжини, маси, часу.

2. Робота за підручником (с. 150-151)

1)Завдання 994 ( усно)

— Уставте такі числа, щоб нерівності стали істинними.

36 : 9 < 5

81: 9•2 >9

2) Завдання 995 (письмово) Порівняння дробів

— Який із дробів більший?

3) Завдання 996 ( письмово)

3.Переглянути відео-урок з вивчення новоі теми ( Математика 3 клас від 07.04.2020

https://www.youtube.com/watch?v=KO_N3ubPn68

4. Завдання 997 (письмово). Знаходження частини від числа.

Зразок:

1/5 від 1 ц 1ц =100 кг 100: 5 = 20 (кг )

1/10 від 1 т 1т =1000 кг 1000 : 10 =100 (кг )

5. Розв’ язати задачу 998

Законсервувала- 12 кг слив в ? банок по 2 кг

16 кг груш в ? банок по 2 кг

Віддала - 1/2 всіх банок

Залишилося -? банок

— Що треба знати, щоб відповісти на питання задачі? -

План розв’язання

1) Скільки банок слив законсервувала бабуся?

2) Скільки банок груш законсервувала бабуся?

3) Скільки всього банок законсервувала бабуся?

4) Скільки банок заготовок бабуся віддала онукам?

5) Скільки банок заготовок залишилось у бабусі?

Відповідь: 7 банок заготовок залишилось у бабусі.

6. Розв’ язати задачу № 1003.

7.Завдання 1000. Практична робота

Побудувати круг радіусом 2 см, поділити його на 4 рівні частини. Зафарбувати частину круга.

— Яка частина круга залишилась незафарбованою?

8. Розв'язування логічної задачі

Завдання 1001

Розв’язання

1) 1 + 5 + 3 = 9 (част.) — складають 27 квіток;

2) 27 : 9 = 3 (кв.) — у першій вазі;

3) 3 • 5 = 15 (кв.) — у другій вазі;

4) 3 • 3 = 9 (кв.) — у третій вазі.

Відповідь: 3 квітки у першій вазі, 15 квіток — у другій вазі, 9 квіток — у третій вазі.

Продуктивне мислення

Тема: Розвиток геометричного мислення

Хід роботи

1. Виконати завдання на с. 110 завд. № 13, 14.

2. Виконати завдання на с. 111-112.

10.04.2020 Фізична культура

Тема: школа м’яча

Виконувати запропоновані вправи: https://www.youtube.com/watch?v=YD-JzPp9AVc

09.04.2020.

Я у світі

ТЕМА: Такі різні і такі схожі країни та народи

Хід уроку

1.Давайте пригадаємо матеріал минулого уроку.

1. Назви 4 країни які розташовані в Європі. (Італія, Франція, Німеччина, Греція)

2. Назви 3 країни із якими межує Україна. (Польща, Словаччина, Угорщина)

3. Назви інші 4 країни з якими межує Україна. ( Румунія, Молдова, Росія, Білорусія)

4. Де знаходиться центр Європи? ( В Україні)

5. Як називається союз у якому об’єдналися деякі країни Європи? (Європейський союз)

7. Коли відзначають День Європи? ( 9 травня)

8. Доповни речення : За розташуванням, певними цінностями та історією Україна є… (європейською державою).

2. Робота за підручником (с. 114–119)

-Розгляньте малюнок на с. 114 угорі. Уявіть, що всі люди на Землі однакові. Чи цікаво було б так жити? Чому?

- Розгляньте малюнки на с. 114 унизу. Розкажіть, кого на них зображено?

- Чи доводилося вам переглядати телемандрівки до інших куточків нашої планети? Що, на вашу думку, відрізняє людей різних країн?

3.Прочитайте текст на с. 115–116 .

Що із прочитаного було тобі знайоме?

- Чому Землю називають планетою людей? (Бо на ній живуть люди)

- Чим відрізняються люди різних рас? (Обличчям, коліром шкіри, тощо)

Які мови належать до східнослов’янських мов? (біл., рос., укр..)

- Як люди можуть розуміти одне одного? (Вивчаючи мови інших народів)

Чому люди вивчають різні мови? (для того, щоб розуміти один одного)

- Чому кажуть: «Скільки я знаю мов, стільки разів я людина»?

- Якими мовами варто оволодіти іноземцям, які приїхали в Україну?

- Хто такий Агатангел Кримський? Що ви про нього дізналися?

САНСКРИТ – СТАРОДАВНЯ ЛІТЕРАТУРНА МОВА ДАВНЬОЇ ІНДІЇ

- Чи можете ви сказати, що старанно оволодіваєте рідною мовою?

4. Ознайомтеся із шотландською народною казкою «Лисиця і Яструб».

- Про кого в ній ідеться? Які поради дав Яструб Лисиці?

- Пригадайте, які європейські казки ви знаєте.

- Розгляньте ілюстрації до казок. Герої яких казок зображені на них.

5. Підведемо підсумок.

Люди різних країн відрізняються будовою тіла, кольором шкіри, волосся, очей, формою та розмірами носа, губів тощо. Ці ознаки називають расовими. Вони склалися дуже давно і передаються з покоління в покоління.

09.04.2020

Природознавство

Тема: Організм людини.

Хід роботи

1. Ми закінчили вивчати розділ «Рослини, тварини і

середовища їх існування», дізналися багато про навколишню природу, про рослини і тварин.

— Починаємо вивчати новий розділ «Людина та її організм».

— Про людину говорять по-різному. Вчені-біологи говорять: «Людина – частина живої природи»; лікарі говорять: «Людина – живий організм»; іноді можна почути: «Людина – цар природи» і навіть «Людина відноситься до тварин».

— Які ж означення людини, на вашу думку, правильні, а які – ні?

— У цій темі ви дізнаєтеся:

—Про будову тіла людини, про системи органів та їхнє значення в нашому житті.

— Чому потрібно берегти органи тіла людини і як запобігти їх захворюванню?

— Що таке здоровий спосіб життя і які його основні правила?

2.Переглянути відео-урок з природоднавства «Людина та іі організм» від 02.04 .2020. https://www.youtube.com/watch?v=OuJisTvPDK4

3. Робота за підручником (Прочитати статтю с. 142–144)

— До якої природи належить людина?

— Які ознаки організмів ви знаєте?

— З чого складається тіло людини?

— Назвіть органи, зображені на малюнку 115.

— Доведіть, що кожен орган надзвичайно важливий для організму людини.

— Що таке система органів? Наведіть приклади системи органів.

— Розгляньте малюнок 116. З чого складається нервова система?

— Про що ви дізналися в рубриці «Для допитливих»?

4. Гра «Встанови відповідність»

— А чи знаєте ви до якого лікаря з якою хворобою треба звертатися?

- Травматолог — це лікар, який допомагає при вадах зору...

- Кардіолог — це лікар, який допомагає при захворюваннях шкіри ...

- Дерматолог — це лікар, який допомагає при захворюваннях серця...

- Нервопотолог — це лікар, який допомагає при переломах та травмах…

- Офтольмолог — це лікар, який допомагає при неврологічних захворюваннях..

— Яких лікарів ви ще знаєте?

5. Домашнє завдання : с. 144–146 підручника; знайди загадки про органи тіла.

09.04.2020

Літературне читання

Тема: Астрід Ліндгрен "Про Карлсона, що живе на даху" (продовження) (ст.155-156)

Хід роботи:

Перегляньте відео.

https://www.youtube.com/watch?v=iu3_0u3iuVM&t=7s

Прочитайте до кінця уривок казки нс ст. 155-156

Чому вибухнула машинка?
Як на це реагував Карлсон? Малюк?

Вибіркове читання.

-Прочитайте, як Карлсон себе вихваляв.

-Що Карлсон наобіцяв хлопчику?

-Прочитайте зачин і кінцівку казки.

Визначте риси характеру героїв казки.

Карлсон Хвалькуватий Малюк

Спокійний

Дотепний

Слухняний

Енергійний

Фантазер

Прочитайте прислів"я, роз"єднавши слова. Які з них могли б бути порадою для Карлсона?

Колинетямишся, неберися.
Хтохвалиться, тойкається.
Хтонепрацює, тойнеїсть.

Перекажіть казку за планом.

1) Приліт Карлсона до вікна Малюка.

2) Знайомство Карлсона і Малюка.

3) Іграшкова парова машина.

4) Запуск парової машини.

5) Вибух.

6) Обіцянка Карлсона.

7 .Тестування

1. Коли познайомилися Малюк і Карлсон?

а) весняного вечора;

б) літнього ранку.

2. Як насправді звали Малюка?

а) Сванте Свантесон;

б) Санта Клаус.

3. Що запропонував запустити Малюку Карлсон?

а) повітряного змія;

б) парову машину.

4. Що сталося з паровою машиною?

а) швидко їздила;

б) вибухнула.

5. Яку обіцянку дав Карлсон Малюку?

а) що Малюк зможе у Карлсона нагорі взяти нову парову машину;

б) що подарує новенький літак.

6. Яким був Карлсон?

а) фантазером, вигадником;

б) сумним, злим.

Яке ваше враження від прочитаного?

8. Домашнє завдання: прочитати казку ст.152-157, відповісти на питання після казки.

08.04.2020.

Літературне читання

Тема: Астрід Ліндгрен «Про Карлсона, що живе на даху» (уривок) ( прочитати на с.152-154)

Хід уроку

1.Стисло перекажи казку Карло Коллоді «Пригоди Піноккіо» своїм рідним. «Чи були такі речення в тексті?»

«Коли Піноккіо зайшов до театру, там зчинилася революція ( НІ)

«-Справді, Піноккіо, - вигукнув Арлекін.» ( НІ )

«Хай живе Піноккіо!» (ТАК)

«Повірте, шановний пане, я нічого не винен.» ( НІ)

«Ой татоньку мій, рятуйте мене!» ТАК

«Хазяїн покликав Арлекіна й Жеривогня і наказав їм...» ( НІ)

2. Прочитайте вірш.

Смішний чоловічок на даху живе,

Смішний чоловічок іриски жує.

Смішний чоловічок не звик сумувать,

Смішний чоловічок полюбляє пустувать.

- Хто цей смішний чоловічок ?

3. Познайомитеся з шведською письменницею Астрід Ліндгрен та іі творами.

Астрід Ліндґрен народилася 1907 року на хуторі біля невеликого містечка Вімерб'ю на півдні Швеції і виростала в сім'ї, де панували злагода й любов і між батьками, і між дітьми, - а в Астрід було три сестри й один брат.

Після закінчення школи, у віці 16 років, Астрід Ерікссон почала працювати журналістом у місцевій газеті. Шведська дитяча письменниця, чиї книги видані більше ніж у 100 країнах, мала веселу вдачу, багату уяву, хист до жартів і до цікавих оповідей.

1941 року шведське видавництво оголосило конкурс на найкращу книжку для дітей. Астрід Ліндґрен написала повість «У Бріт-Марі легшає на серці», подала рукопис на той конкурс, і він отримав другу премію. Так у шведській літературі з'явилося нове ім'я - Астрід Ліндґрен.

4. Читанні статті. Читання відомостей про письменницю у підручнику (с.152).

5. Опрацювання уривка казки А.Ліндгрен «Про Карлсона, що живе на даху»

1).Словникова робота. Прочитайте слова.

найкращий страшенний

принишклий вимальовувалась

дзижчання Сванте Свантес

порозліталися реактивний

уклякнув денатурат

запобіжний Боссе

Карлсон Малюк

2)Прочитайте уривок казки на с 153-154:

-Де познайомилися Малюк і Карлсон?

-Чим вони займалися разом?

3)Вибіркове читання:

-Прочитайте опис весняного вечора. Як познайомилися Малюк і Карлсон?

-Як Карлсон запускав іграшкову парову машину? Що з того вийшло?

Як Карлсон себе вихваляв? Прочитайте.

-Прочитайте зачин казки.

4) Відповісти на запитання на с. 156 та розглянути пам ятники на с. 157

08.04. 2020.

Математика

Тема : Порівняння частин. Побудова кола ( круга).

Хід уроку

1. Попрацюйте усно № 982.

-З минулого уроку пригадайте правило, що показує знаменник дробу? Чисельник дробу?

- Як порівняти два дроби? ( чим на більше частин поділене ціле, тим менша величина цієї частини)

Наприклад: >

2. Каліграфічна хвилинка на с. 149. Продовжити ряд.

3. Переглянути відео -урок з математики 3 кл від 31.03 2020 ( порівняння частин)

4.Виконати письмово № 983, № 985, № 986.

5Виконати № 984.

Накреслити два відрізки і позначити на них різними кольорами четверту та третю частини.

6.Розв ‘язати задачу № 987 (письмово , без короткого запису умови)

7Розв’ язати задачу № 988 ( короткий запис умови виконати в таблиці ( ціна кількість вартість))

1 дія – знайти вартість дитячих шарфів.

2 дія – знайти вартість дитячих шапочок.

3 дія – знайти загальну вартість від проданих речей.

8. Прочитати правило , що таке коло?

-Коло – це крива замкнена лінія

-Круг- це частина площини, обмежена колом.

А) Усно виконати завдання № 989.

Б) Виконати письмово завдання № 990.

08.04.2020

Украінська мова

Тема: Написання переказу за прочитаним твором без зачину та кінцівки.

Хід уроку

Сьогодні ви будете вчитися письмово переказувати текст за прочитаним твором «Перемога» без зачину та кінцівки.

1. Відгадайте загадки. Назвіть героїв оповідання.

Бідовий хлопчина,

Сіра «свитина»

По дворах стрибає,

ину запишіть самостійно, використовуючи тест вправи 343. Крихти збирає. (Горобець)

Швидко птах цей скрізь літає

І комашок поїдає,

За вікном гніздо будує,

Тільки в нас він не зимує. (Ластівка)

– Що визнаєте про приліт птахів?

– Яку користь вони нам приносять?

2. Інтерв’ю «Цікавинки звідусіль!»

«Найрозумніший» птах — горобець. На 100 г маси цього птаха припадає 4,37 г мозку .

Іноді в ластівчиному гнізді оселиться горобчик. Ластівка тривожно в’ється навколо гнізда, намагаючись вигнати непроханого гостя. Та іноді й залишає, своє гніздо і починає ліпити нове. Адже ластівки дуже миролюбні пташки. Вони не люблять і не вміють битися, сваритися.

3. Прочитайте текст. (Вправа 343, с. 144)

Послухайте текст.

· Визначте, яких частин тексту бракує.

· Розгляньте малюнки. Вони вам допоможуть скласти зачин і кінцівку.

4. Змістовий аналіз тексту. Відповіді на запитання.

· Від чийого імені ведеться розповідь?

· Кого автор побачив у гнізді ластівки?

· Як поводився горобець?

– Як ластівки почали захищати своє гніздо?

· Що вони вирішили зробити?

· Чи злякався горобець?

5. Визначення теми і основної думки

· Яка тема цього тексту? А основна думка?

1. Словникова робота.

а) Добір синонімів.

· Як можна по-іншому сказати: зухвало (нахабно), господарем (хазяїном), оселя (гніздо), замурувати (заліпити), непереможний (нескорений).

· Замініть сполучення слів близькими за значенням: одного разу (в один із днів); у чужій оселі (у чужому гнізді).

· А чому автор використав саме ці слова, а не ті, що ми назвали?

· Які слова вживає автор, щоб не повторювалися слова ластівки і горобець?

б) Хвилинка етимології.

Зухвалий – який не виявив належної поваги , пошани до кого-небудь, дуже грубий, нахабний.

Оселя – місце поселення живих істот.

в) Зверніть увагу на правопис слів.

У чужій, цвірінькав, в дзьобиках, непереможний, самовпевнений, видніється.

6. Структурний аналіз тексту.

а) – Назвіть, які частини складають текст?

– Які частини необхідно скласти?

б) Творча робота.

– За допомогою малюнків на с.144 та поданих слів складіть зачин та кінцівку.

Довідка: ( ці слова використайте для написання зачину)

вікном, над , нашим, ластівки, зліпили, гніздечко.

відкладатимуть, птахи , незабаром, яєчка.

Зразок: Над нашим вікном ластівки зліпили гніздечко. Незабаром птахи відкладатимуть яєчка.

Ці слова використайте для написання кінцівки:

напружився, Раптом, горобець, із, і, вилетів, гнізда.

святкували, Ластівки, перемогу.

свою, Вони, домівку, врятували.

Зразок: Раптом горобець напружився і вилетів із гнізда. Ластівки святкували перемогу. Вони врятували свою домівку.

7.Доповніть текст складеними зачином та кінцівкою.

8.Усно перекажіть складений текст «Перемога».

9.Напишіть переказ спочатку на чернетку, перевірте . а потім перепишіть у робочий зошит .

10.Перевірте написаний текст.

0.8.04.2020

Фізична культура

Тема: школа м’яча

Виконувати запропоновані вправи з м’ячем: https://www.youtube.com/watch?v=tiZ7iRUdztQ

06.04.2020

Фізична культура

Тема: школа м’яча

Виконувати запропоновані вправи з м’ячем: https://www.youtube.com/watch?v=tiZ7iRUdztQ

07.04 математика.doc

20.04.2020

Фізична культура

Тема: школа м’яча

Виконувати запропоновані вправи з м’ячем: https://www.youtube.com/watch?v=08VIPlGfBRQ

18.03.2020

Фізична культура

Тема: школа м’яча

Виконувати запропоновані вправи з м’ячем: https://www.youtube.com/watch?v=xzs6jR-oelk

16.03.2020

Фізична культура

Тема: школа м’яча

Виконувати запропоновані вправи з м’ячем: https://www.youtube.com/watch?v=tiZ7iRUdztQ

13.03.2020

Фізична культура

Тема: школа м’яча

Виконувати запропоновані вправи з м’ячем: https://www.youtube.com/watch?v=tiZ7iRUdztQ

20.03.2020

Фізична культура

Тема: школа м’яча

Виконувати запропоновані вправи з м’ячем: https://www.youtube.com/watch?v=tiZ7iRUdztQ

21. 04. 2020

Природознавство

Тема: Харчування. Правила здорового харчування.

Хід роботи

1. Який розділ ми почали вивчати? ( Людина та її організм).

-З якою темою знайомилися минулого уроку?( Травна система)

-Для чого людині потрібні поживні речовини?( Для того щоб людина могла жити, працювати, щоб ріс і розвивався організм). -Погляньте на схему, назви яких органів травлення бракує? Назвіть їх.

Ротова порожнина

I

????

I

Шлунок

I

Товста кишка

I

( Їжа подрібнюється і перетравлюється в організмі в травній системі. Під час травлення їжа перетворюється на поживні речовини).

2. Ми продовжимо вивчати тему « Харчування»,« Правила здорового харчування». Переглянувши відео –урок та прочитавши статтю підручника, ви дізнаєтесь багато нового про правильне і здорове харчування, про те які продукти слід вживати аби добре рости розвиватися і бути здоровим.

Людині потрібно їсти

Щоб встати і щоб сісти.

Щоб стрибати, перекидатися,

Пісні співати, дружити, сміятися,

Щоб рости і розвиватися

І при цьому не хворіти,

Потрібно правильно харчуватися

З юних років вміти!!!

Люди вживають різні продукти. Всі вони поділяються на продукти рослинного і тваринного походження. Які продукти даних видів вам відомі?

Рослинного похождення Тваринного походження

І І

Хліб, каша, олія, овочі, фрукти Молоко, м"ясо, яйця, риба, масло

Харчування людини вважається повноцінним, коли в організм з їжею регулярно надходять усі необхідні поживні речовини: Білки, жири, вуглеводи, вітаміни. Що ж це за речовини?

Білки – основа всіх клітин , це речовини, які вважають основним «будівельним матеріалом» для тіла людини. Особливо потрібні білки дітям, бо їх організм росте і розвивається, тому вони повинні обов’язково надходити з їжею.

Жири – мають найбільшу енергетичну силу, вони потрібні для кращого засвоєння білків, але вживати їх багато не можна бо це може викликати захворювання організму. Не забувайте, що жир має властивість відкладатися про запас!

Вуглеводи – основне джерело енергії організму людини, вони створюють відчуття ситості, легко засвоюються організмом. Їх у раціоні харчування має бути в 2 – 3 рази більше ніж білків і жирів.

Вітаміни – необхідні для збереження і зміцнення здоров′я. Вітаміни містяться в продуктах в незначній кількості, їх багато в овочах і фруктах.

Прочитайте, в яких продуктах містяться дані речовини у найбільшій кількості.

( сир, риба, м’ясо, яйця) білки

( олія, масло, сметана) жири

( хліб, каша, макарони, цукор) вуглеводи

Вітамін А( абрикос, персик, кавун,морква, солодкий перець, щавель, гарбуз, часник)

Вітамін В( суниці, груша, горох, цибуля, горох,квасоля, яблука, капуста)

Вітамін С( помідори, чорна і червона смородина, цитрусові, огірки, ожина, диня, виноград, гриби, картопля)

Вітамін Д( арахіс, мигдаль, горіхи, горох)

Як бачимо не існує таких продуктів, які б містили весь повний набір необхідних речовин для повноцінного розвитку людини, тому харчування має бути різноманітним та збалансованим.

· Піраміда харчування.

https://24tv.ua/resources/photos/news/640x602_DIR/201810/1041550_3398500.jpg?201810182303 (перейти за посиланням)

Давайте поглянемо на піраміду раціонального харчування.

Які продукти ви бачите на нижньому ярусі піраміді? Чому їх найбільше? ( бо це вуглеводи, їх треба вживати найбільше, вони легко засвоюються і дають нам енергію). Що розташоване вище? ( фрукти і овочі які постійно треба вживати у своєму харчуванні). Що на третьому місці розташоване? ( м’ясо, ковбаса, сир, яйця-білки). Що на верху піраміди? ( жири) Як ви вважаєте, чому вони зверху піраміди? ( їх вживають не багато порівняно з іншими продуктами)

· Перегляд відео – уроку https://www.youtube.com/watch?v=F5rcoArXXk8

— Яким є повноцінне харчування?

— Їжа повинна бути різноманітною, щоб організм отримував усі потрібні для життя речовини.

Їсти потрібно в один і той самий час, повільно, не поспішаючи, ретельно пережовуючи їжу.

Уранці, перед уроками в школі обов’язково снідай. У голодної дитини на уроці може боліти голова, буде поганою увага, низькою — працездатність.

4. Уважно прочитай текст в підручнику с. 151- 153

Висновки

• 3 продуктами харчування людина отримує поживні речовини: білки, жири, вуглеводи, вітаміни.

• Щоб бути здоровим, важливо правильно харчуватися, дотримувати гігієни харчування.

5. Виконайте фізхвилинку https://www.youtube.com/watch?v=ymigWt5TOV8

6.Раціон здорового харчування

— Чи правильно вчинив хлопчик, який з’їв на обід: кашу з цукром, какао з солодкою булочкою, шматок торта, шоколадку.

— Що б ви порадили цьому хлопчикові?

7. Вікторина:

• Речовина, без якої людина помирає через 2-3 дні. (Вода)

• Поживна речовина, необхідна для росту організму, міститься в м’ясі, рибі, сирі. (Білки)

• Продукт тваринного походження, необхідний у великій кількості грудним дітям. (Молоко)

• Орган травлення у вигляді трубки, який сполучає рот і шлунок. (Стравохід)

• Інструмент, що допомагає людям піклуватися про зуби. (Зубна щітка)

• Сусідка шлунку, але живе праворуч від нього. (Печінка)

• Сильна нестача їжі, що відчувається людиною. (Голод)

• Бажання їсти. (Апетит)

• Орган, у якому їжа починає перетравлюватися. (Шлунок)

8. Домашнє завдання: прочитати статтю підручника с. 151-153. Відповісти на питання.

Математика

Тема: Повторення і закріплення вивченого про частини. Розв’ язування складених задач на 2- 4 дії. Підготовка до контрольної роботи.

Хід роботи

1. Повторимо, як знайти частину від числа?

Як знайти число за його частиною?

Яка складова дробу дозволяє порівняти дроби?

2. Каліграфічна хвилинка с. 157. Записати дроби в порядку зростання.

3. Виконати математичний диктант № 1031.

4. Виконати завдання № 1032 (усно).

5. Розв’ язати задачу.

Бабуся спекла 42 пиріжки. З маком становлять 1/ 7 всіх пиріжків, з повидлом – 1/ 6 всіх пиріжків, а решта – з вишнями. Скільки пиріжків з вишнями спекла бабуся?

Короткий запис задачі:

Спекла -42 пиріжки

З маком – 1/ 7 всіх пиріжків

З повидлом – 1/ 6 всіх пиріжків

З вишнями - ? п.

План розв’ язання

1. Знаходжу , скільки пиріжків з маком спекла бабуся.

2. Скільки пиріжків з повидлом спекла бабуся?

3. Скільки пиріжків з маком та повидлом разом спекла бабуся?

4. Скільки пиріжків з вишнями спекла бабуся?

5. Виконати завдання № 1039.

Літературне читання

Тема: Квітень усьому лад дає. В. Ткаченко. « Квітень» .Прислів’ я.

Хід роботи

1. Перевіримо прочитаний текст

Прочитайте, як дід пояснив онуку про те, як сонце відмикає землю своїми ключами;

Прочитайте, як дідусь пояснив онукові, куди летять лебеді.

Прочитайте, що після цих слів уявив хлопчик.

1) Виконати онлайн тести на сайті join.naurok.ua

до 22квітня 20 год

Код доступу 830969

2. Хтось із відомих людей сказав: наймудріша у світі — природа. Спробуйте заперечити, що, хоч на вулиці й морозить, і зима оскалюється люттю, але як тільки приходить весна, повітря починає дзвеніти, під вікном радісно попискують синички, а табунці горобців, зібравшись у ватаги, вирішують свої „парубоцькі” стосунки. Природа, як кажуть у народі, бере своє — помітно піднімає настрій і в нас. Нарешті прийшла весна — господиня полів і лісів.

3. Вправа на розвиток техніки читання.

За 30 секунд прочитати надрукований текст.

— Читаючи, подумайте, який місяць весни описаний у тексті.

У цю пору року природа активно оживає. Земля, яку вдосталь напоїла весняна волога, вкривається густою травою. На пагорбах та узліссях з'являються перші квіти — проліски. Птахи починають мостити гнізда. Словом, цей місяць багатий не лише на квіти. Тому й називали його по-різному.

4. Етимологічна хвилинка.

— В давнину квітень називали латинським словом „апріль”. „Апріліс” означає „той, що зігріває сонцем; сонячний, теплий”. Лише з 16 століття в українській мові з'явилося знайоме нам всім слово — „квітень”, яке є похідним від давньоруського „цвєтєнь”.

Назви снігогін і лукавець пов'язані з примхами погоди. Нерідко у цей час ще випадає сніжок, уночі відчутні приморозки. Але й вони тимчасові: тільки-но визирне сонечко, природа одразу оживає.

Не менш цікава назва цього місяця — лелечник. Ви, напевне, здогадалися, що йдеться про найшанованішу в нашого народу птицю — лелеку. За повір'ям, долаючи далекі відстані, вона приносить на своїх крилах теплу весну.

5. Опрацювання вірша В. Ткаченко „Квітень”.

1). Прочитайте вірш уголос.

— Які кольори автор побачив навколо?

— Який настрій викликав вірш?

2). Словникова робота.

Прочитайте слова та поясніть їх значення.

Луки

Зливи

Квітник

Вільшина

Блакитні

Справжній

Береговий

3). Прочитайте вірш ще раз.

— Які куточки весняної природи описав автор?

— Які ознаки весни згадує автор?

— Чому квітень називають водолій? Доведіть словами вірша.

— Цвітіння яких рослин описано у вірші? Прочитайте.

— Прочитайте, які кольори побачив автор. Чому немає згадок про зелень?”

— Доберіть до іменників прикметники із вірша: ручаї (блакитні), кораблі (паперові), верби (кучеряві), проліски (дрібні), ліщина (безлиста), квітник (весняний).

— Знайдіть у вірші „весняні” слова. (Квітень, квітне, розтав, проліски, розцвіла, заквітчатись, весняний квітник.)

4). Виразно прочитайте вірш.

- Уявіть себе художниками і намалюйте словами картину до строфи, яка найбільше сподобалася.).

6. Домашнє завдання: навчитися читати вірш виразно с. 165, відповідати на питання