22.04.2020 6 – Б клас Українська література
Тема. Контрольна робота . Твір за творчістю В. Нестайка, Я. Стельмаха, Лесі Ворониної
Перебіг уроку
І. Актуалізація опорних знань
Вимоги до мовлення під час написання творчої роботи
Яким повинно бути мовлення? Яких правил мовлення потрібно дотримуватись?
1. Змістовним. Підпорядковуйте своє висловлювання темі, основній думці; не пишіть зайвого.
2. Послідовним. Стежте за порядком викладу думок.
3. Багатим. Уживайте різноманітні слова і речення: намагайтесь не повторювати тих самих слів і однакових речень.
4. Точним. Використовуйте найбільш точні слова.
5. Виразним. Добирайте слова і вирази, які найбільш яскраво передають основну думку.
6. Правильним. Грамотно пишіть слова, правильно будуйте речення, зазначайте розділові знаки.
ІІ. Оголошення теми, мети, завдань уроку
Мотивація навчальної діяльності
Діти, ми завершуємо вивчення розділу «Пригоди і романтика». Ви прочитали кілька прекрасних творів для дітей:
«Тореадори з Васюківки» Всеволода Нестайка; «Митькозавр із Юрківки, або Химера лісового озера» Ярослава Стель-
маха; «Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку № 9» Лесі Ворониної.
Аналізуючи їх зміст, ви вчилися аналізувати стосунки, поведінку героїв повістей, дорожити почуттям дружби, бути наполегливими у прагненні подолати будь-які труднощі. А головне, що ми зрозуміли, – це те, що життя без пригод не мало би змісту, не було б цікавим. Адже пригоди ровесників – це не витівки заради шкоди. Їхні пригоди – це витвір багатої
уяви, фантазії, романтики в житті сучасної дитини. Це той світ карколомних пригод, який заворожує і нас читачів. Це «щоденне відкриття світу» у дитинстві назавжди залишається світлим образом на все життя.
ІІІ. Основний зміст уроку
Вступне слово вчителя
Поради щодо написання твору
Поради щодо написання твору-роздуму
-Зрозумійте, осмисліть тему майбутнього твору-роздуму.
-На підставі заголовку до твору визначте його проблему. Це й буде зміст роботи.
-Сформулюйте тезу, яка б відображала основну думку твору.
-Проілюструйте тезу необхідними прикладами або доказами.
-З’ясуйте послідовність наведення аргументів (доказів).
-Уживайте вставні слова і словосполучення: на мою думку, до речі, на жаль, по-моєму, отже, наприклад, таким чином; речення: «Я вважаю», «Мені здається», які виступають засобами зв’язку між частинами роздуму.
-Висновки, аргументи (докази) намагайтеся виділяти в окремі абзаци.
-Перевірте написане, виправте помилки.
1. Додатковий коментар.
Основна частина твору – це безпосереднє розкриття теми. Не слід забувати, що назва твору лейтмотивом (головним мотивом) проходить через увесь текст, логіка мислення учня повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки – від загального до конкретного.
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом, але не можна скорочувати основну частину, бо тоді розкриття теми твору не буде достатнім.
2. Переглянути ланцюжки думок за допомогою прийому «Доміно».
Прийом «Доміно»
Ланцюжок думок за допомогою вище згаданого прийому, відповідаючи на запитання: «Які пригоди трапилися з персонажами повісті «Тореадори з Васюківки» Всеволода Нестайка?».
Відповідь.
Пригоди друзів Івана Реня (Яви) і Павла Завгороднього (Павлуші).
Вигадка метро.
Свиня провалилася в яму.
Вистава з боєм биків.
Корова заганяє друзів у болото.
Порятунок малого щеняти Собакевича.
Хлопці приносять щеня на заняття.
Ява і Павлуша придумують почепити шкільного дзвоника на щеня.
Група 2
Завдання. Відтворити ланцюжок думок за допомогою вище згада-
ного прийому, відповідаючи на запитання: «Які пригоди трапилися з пер-
сонажами повісті «Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера»
Ярослава Стельмаха?
Відповідь.
Дмитро, Сергій – два хлопчики, які приїхали до бабусі в село Юрківка.
Хлопці на березі озера.
Відбитки здоровенних і страшних лап.
Намагання зрозуміти, чи ховається в озері страшна тварина.
Надзвичайне захоплення зоологією.
Хлопці читають по дев’ять книжок за тиждень.
Чергування вночі біля озера.
Думка стосовно назви села Юрківка.
Митько пропонує Сергієві прив’язати його мотузкою до дерева.
Операція «Курка», її провал.
Вигадка про Митькозавра Стеценка.
«Ямка – будь здоров!»
Розповідь діда Трохима про пригоду з котом.
Мрія про славу.
Велике відкриття.
Хлопці врятували велосипедиста, що мало не потонув.
Попереду ще дуже багато цікавого, і завжди так буде…
Група 3
Завдання. Відтворити ланцюжок думок за допомогою вище згада-
ного прийому, відповідаючи на запитання: «Які пригоди трапилися з пер-
сонажами повісті «Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку
№9» Лесі Ворониної?».
Відповідь.
Хлопчик Клим опиняється в штабі Таємного Товариства боягузів.
Ворожнеча між Сашком та Климом.
Рівно о 21.00 стояти біля банку і грати жалісну пісеньку про байбачка.
Бенкет космічних прибульців.
Проникнення в банк.
Напад на банкіра.
Потаємний вхід у кабінеті директора банку.
Повернення із логова блакитних жаб.
Зустріч із Баксом.
Паганіні стає Чаком Норрісом.
Несподівана зустріч на будмайданчику.
ІV. Перелік тем, запропонованих для написання контрольного твору:
1.«Дитинство – чарівний світ пригод і романтики» (за вивченими творами Всеволода Нестайка, Ярослава Стельмаха, Лесі Ворониної).
2.«Світ карколомних пригод звичайного хлопчика Климка» (за повістю «Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку №9» Лесі Ворониної).
3. «Цікаві пригоди Яви та Павлуші» (за повістю «Тореадори з Васюківки» Всеволода Нестайка).
4. «Таємничі пригоди друзів» (за повістю «Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера» Ярослава Стельмаха).
Оберіть тему , осмисліть її, складіть план.
Напишіть твір на чернетці.
Відредагуйте написане на чернетці.
Перепишіть з чернетки в зошити,записуючи так:
Двадцять друге квітня
Твір за творчістю В. Нестайка, Я. Стельмаха, Лесі Ворониної
Дитинство – чарівний світ пригод і романтики
(за вивченими творами Всеволода Нестайка, Ярослава Стельмаха, Лесі Ворониної).
Твір здати 22.04.2020 до 21.00 на мою сторінку Viber (066-91-75-194)
15.04.2020 6 – Б клас Українська література
Тема. Література рідного краю. Олексій Столбін. «Четвірка з плюсом»
Зміст уроку
І. Ознайомлення з життєвим і творчим шляхом О. Столбіна (записати в робочий зошит).
Олексій Петрович Столбін (народився третього листопада 1922 р., с. Тьоткіне Глухівського району, Курської області) – український письменник, прозаїк, член Національної спілки письменників України. Батьки переїхали до України, коли Олексію виповнилося 5 років. Спочатку жили в місті Конотоп, потім його родина переїхала до села Грузького, Конотопського району, де він навчався в школі.
У 1953 році закінчив Сумський педагогічний інститут імені А. С. Макаренка.
Працював завучем Грузчанської школи, директором Конотопської школи, заступником директора обласного інституту вдосконалення кваліфікації вчителів, заступником завідувача Сумського обласного відділу народної освіти.
З 1985 року по січень 2001 року був головою Сумської організації НСПУ. Член міжнародної асоціації дитячих письменників.
У 1983 році нагороджений літературною премією ім. Миколи Трублаїні, у 2000 році – обласною премією ім. Миколи Хвильового. Столбін О. П. – автор 22 книг прози та майже 50 оповідань, упорядкував 10 колективних збірників та 7 літературних альманахів. У своїх повістях, оповіданнях, нарисах О. Столбін розповідає про життя школи, її вихованців, торкається теми дітей та охорони природи.
ІІ. Прочитати оповідання «Четвірка з плюсом». Скласти запитання до твору (усно).
ІІІ. Домашнє завдання.
1. Підготуватися до контрольної роботи.
2. Повторити творчість В. Нестайка, Я. Стельмаха, Л. Ворониної.
13.04.2020 6 – Б клас Українська література
Тема. Розвиток мовлення. Висловлення власної версії подальшого розвитку подій у повісті Лесі Ворониної «Таємне Товариство Боягузів, або засіб від переляку № 9»
Зміст уроку
І. Мотивація навчальної діяльності.
Дитинство… Щаслива пора для кожної людини. У цей час ми пізнаємо багато цікавого, переживаємо миті пізнання, захоплення, радощів та невдач. Дитинство несе нам багато нових знайомств. Саме в цей період ми прагнемо до подорожей, пригод, чогось нового. Дитинство… Воно манить нас і тоді, коли ми вже стаємо дорослими. Воно нам сниться. Саме в ньому залишаємося щирими, відвертими, щасливими. Добре, коли доросла людина подумки може повернутися в дитинство. Тоді вона здатна по-справжньому зрозуміти дітей, їхнє життя, їхні бажання. І дуже часто саме такі люди стають дитячими письменниками.
Сьогодні ви маєте можливість пригадати найяскравіші моменти творів сучасних українських письменників, які ми нещодавно вивчали. А також кожен зможе проявити свої творчі здібності, адже на уроці ми будемо готуватися до написання твору на тему «Кожна пригода – до мужності дорога, а мрія у кожного в серці живе» і складати план.
ІІ. Опрацювання теми уроку.
1.Еврестична бесіда.
-Які пригодницькі твори сучасних українських письменників ви вивчали в розділі «Пригоди і романтика»?
- Назвіть головних героїв цих творів. Що, на вашу думку, їх об’єднує?
- Стисло перекажіть ваш улюблений фрагмент твору Всеволода Нестайка «Тореадори з Васюківки». Які риси характеру виявляють у ньому друзі Ява Рень і Павлуша Завгородній?
- У яких епізодах повісті Ярослава Стельмаха «Митькозавр із Юрківки, або Химера лісового озера» герої виявляють винахідливість, сміливість і навіть справжній героїзм?
- Розкажіть, що допомогло Климові, головному герою твору Лесі Ворониної, виховати в собі такі риси характеру, як хоробрість, кмітливість, уміння самостійно вирішувати?
- Прокоментуйте один з висловів (усно). Кого з героїв він міг би стосуватися?
1. Усміхнися зі своїх прикрощів – гіркота їхня щезне. Усміхнися до свого супротивника – щезне його злість. Усміхнися зі своєї злості – не буде і її (Райніс, латинський поет).
2. З добрим дружись, а лихих стережись! (Народна творчість).
3. Нема нічого кращого в житті за дружбу (В. Нестайко).
4. Родичів дає нам доля. І як добре, що друзів ми можемо обирати самі (Ю. Тувім, польський поет).
5. Вилучити з життя дружбу – все одно, що позбавити світ сонячного світла (Цицерон).
6. Дружба – найнеобхідніше для життя (Аристотель).
7. …Мрійництво, жаго моя, живи! (В. Симоненко).
8. Ви живете серед людей. Знайте, що існує межа між тим, що вам хочеться, і тим, що можна. Ваші бажання – це радощі або сльози ваших близьких. Робіть так, щоб людям, які оточують вас, було добре. Бажаю, щоб мрії, які у вас є, збулися, щоб завжди вони у вас були (В. Сухомлинський).
- Який тип мовлення (розповідь, опис, роздум) ви використаєте, розкриваючи тему твору?
2. Ознайомлення з будовою роздуму.
Роздум складається із трьох обов’язкових частин:
-теза – основне твердження, чітко сформульована думка;
- докази, аргументи, що підтверджують висунуту тезу;
- висновок, що випливає з доказів (узагальнення).
Теза-------Доказ (тому що, через те що)-----Висновок (отже, таким чином)
3. Самостійне складання плану твору на тему «Кожна пригода – до мужності дорога, а мрія у кожного в серці живе».
Орієнтовний план
1. Дитинство – чарівна пора для пригод та мрій.
2. Великі фантазери – Ява Рень і Павлуша Завгородній.
3. Друзі Митько та Сергій – справжні дослідники, слідопити і шукачі пригод.
4. Твір Лесі Ворониної – повість про виховання гідності та мужності.
5. Пригоди і мрії в моєму житті.
ІІІ. Домашнє завдання.
- Скласти твір за планом (усно).
08.04.2020 6 – Б клас Українська література
Тема. Роль сім’ї у формуванні життєвих переконань людини. Стосунки між різними поколіннями в родині.
Зміст уроку
І. Перевірка домашнього завдання. Дайте відповіді на запитання.
1.Що таке повість? (Підручник, с.259).
2. Який твір називається епічним? (Підручник, с.258).
ІІ. Прочитати повість «Таємне Товариство Боягузів, або засіб від переляку №9» до кінця.
ІІІ. Робота з підручником. Опрацювати статтю «Сюжет» (с. 228 – 229).
ІV. Домашнє завдання.
Виписати із статті підручника «Сюжет» (с. 228 -229) літературознавчі терміни і вивчити напам’ять:
-Що таке сюжет?
- Що таке експозиція?
- Що таке зав’язка?
- Що таке розвиток дії?
- Що таке кульмінація?
- Що таке розв’язка?