Найбільшу насолоду і радість, найпалкішу любов до рідного краю, до життя викликає спілкування з природою. Вона завжди чарувала і чарує, хвилювала і хвилює людину. Шепіт голубої води, зелених дібров, дзвінкоголосий спів пташок, запах і розмаїття квітів – усе це дорога серцю, ні з чим не зрівняна природа рідного краю. Природа-безмежне джерело краси. Багато поетів оспівало її у своїх віршах. Тож читаймо, насолоджуймося шедеврами українського словесного мистецтва!Вірші про природу пройняті радістю, ніжністю, любов’ю до рідного краю, символічним звучанням, красою кольорів і звуків.
Я приготувала для вас вірш сучасного автора Г. Бойка
Справжнє диво
Краса природи – справжнє диво.
Все неповторне і живе.
Де не поглянь, скрізь так красиво:
По небу сонечко пливе,
Навколо височіють гори,
Між горами дзюрчить вода.
А ліс зелений, наче море,
І всюди казка ожива!
Тема: краса природи
Художні засоби: епітети (справжнє диво, ліс зелений ) ,порівняння (ліс , наче море) , метафори (казка ожива, сонечко пливе) .
Домашня робота: підібрати поезію українських поетів про природу, виразно прочитати, визначити її тему та художні засоби (епітети, порівняння, метафори).
17.04.2020
Відомий український поет М. Рильський дуже любив осінь і присвятив їй свою поезію «Осінь-маляр із палітрою пишною…». Як справжній майстер поетичного слова, митець дуже яскраво описує всі принади чарівної пори в поезії «Осінь-маляр із палітрою пишною…».
Читання поезії М. Рильського «Осінь-маляр із палітрою пишною…» за посиланням www.youtube.com/watch?v=GhhJnxxgs5g
Словникова робота.
Палітра — тут: наявність багатьох кольорів та відтінків.
Пишною — тут: багатою, різноманітною.
Шати — одяг.
Переливними — такими, що переливаються, міняться барвами.
Злотисті — золоті.
Бесіда:
- Із ким порівнює М. Рильський осінь?
- Чим вона осипає природу?
- Який епітет використав поет у сполученні зі словом роси?
- Якими кольорами обливає осінь ліс?
- Із ким грає осінь цілунками?
- Чому автор називає осінні пісні тиходзвонними?
Визначаємо тему, ідею поезії.
Тема: Змалювання поетом чудової осінньої пори.
Ідея: Осінь у всій своїй красі є незрівнянною й особливою
Літературне дослідження (знаходимо художні засоби поезії).
Епітети: «палітрою пишною», «красою розкішною», «роси сріблисті», «кольорами дивними», «цілунками переливними», «фарби рожеві, злотисті, червоні», «срібно-блакитне повітря», «Ніжні осінні пісні тихо дзвонні».
Метафори: «тихо … кружляє», «осипає красою», «розсипа роси», «тумани розливає», «ліс одягає», «ліс обливає»
Контрольну роботу пишіть у робочих зошитах
Зразок:
Восьме квітня
Дистанційна контрольна робота №5
з теми «Рідна Україна. Світ природи» (тестові завдання)
1.У якому творі розповідається про дитинство Т.Шевченка?
А) «Садок вишневий коло хати» Б) « В бур*янах» В) «Гаї шумлять»
2.Що роблять дівчата, повертаючись з роботи у вірші «Садок вишневий коло хати» ?
А) Танцюють Б) співають В) сміються Г) розмовляють
3. У якому вірші Т. Шевченка героями є соловейко, хрущі?
А) «Садок вишневий коло хати» Б) « Зірка» В) «Гаї шумлять» Г) «Не бував ти у наших краях»
4. Назвати вірш П.Тичини:
А) «Садок вишневий коло хати» Б) « Зірка» В) «Гаї шумлять» Г) «За сонцем хмаронька пливе»
5.Знайти рядок з епітетами:
А) Зіронька встає, соловейко научати не дає;
Б) Маленькі діточки, рожева хмарка
В) неначе ворог, мов матері діти
6.Визначити тематику творів П. Тичини:
А) про дітей Б) про тварин В) про природу Г) про державу
7. Установіть відповідність:
Автор Назва поезії
а) П.Тичина 1. «Не бував ти у наших краях»
б) Є. Гуцало 2. "За сонцем хмаронька пливе"
в) Т.Шевченко 3. «Княжа Україна»
4. «Лось"
8. Установіть відповідність:
а) порівняння 1. « Купатися в морі сліз»
б) персоніфікація 2. «світло поволі заповзає в хату»
в) гіпербола 3. «А туман, неначе ворог , закриває море»
4. «Рожева хмаронька пливе»
9. Установіть відповідність:
Назва поезії ; Рядки з поезії:
А) «Садок вишневий коло хати» 1. «А туман неначе ворог, закриває море"
Б) "Гаї шумлять" 2.Милуюся-дивуюся,чого душі моїй так весело»
Б) «За сонцем хмаронька пливе» 3."Затихло все, тільки дівчата та соловейко не затих"
Г) "Не бував ти у наших краях" 4. "Там же небо -блакитні простори , а веснянії ночі в гаях!"
10.Установіть послідовність подій в оповіданні Є Гуцала «Лось»
А) Початок твору 1.Діти думали,як той лось міг попасти у воду
Б) Розвиток подій 2. Лось не ворухнувся. Він припав до землі, прислухаючись, чи далеко ще весна…
В) Кінець твору 3. Лось звик до заповідник
11.Установіть відповідність персонажів та їх характеристик з оповідання «Лось» Є Гуцала:
А) дядько Шпичак 1. «Неквапно попрямував до тієї поляни, на якій любив найчастіше бувати…»
Б) Лось 2. «Охопили зором ріку, і їхні лиця ще більше пом'якшали од навколишнього простору…»
В) брати-підберезовики 3. «… треба думати про те, щоб якось його заховати, замівши сліди»
Бажаю успіхів !
1. Що вас найбільше вразило в оповіданні «Лось»? Чому?
2. Чи можна назвати лося головним персонажем твору?
3. Чому лось потрапив в ополонку? Як він поводився у воді?
4. Знайдіть у творі місця, де описується, як хлопчики врятували
лося. Які почуття переживали діти?
5. Знайдіть у тексті портрети братів і дядька Шпичака. Як автор
ставиться до цих персонажів? Підтвердіть свою думку словами з
твору.
6. Що переживав і думав Шпичак після від'їзду братів? Чим зумовлені ці переживання? Чи справді дядькові стало шкода лося?
7. Чому діти не сперечалися з дядьком, нічого не відповіли на його обіцянки поділитися м'ясом, віддати роги? Як ви діяли б на їхньому місці?
Це був великий звір з широкими грудьми, які легко здималися од дихання. Його роги нагадували осінній низькорослий кущ, з якого обнесло листя;
Лось був старий і бувалий самець;
Неквапно попрямував до тієї поляни, на якій любив найчастіше бувати…Ранньої весни вона перша вбиралася квітами, і хутко тут виганялась така висока трава. Що в ній, прилігши, лось міг сховатися до половини
Намагався поводитися обачно…сили поступово покидали його; він поводився смирно;
Він пробуватиме безперервно, доти, доки дихатиме; лось виявився дужий і життєлюбний.
Спільне:
Родичі, живуть серед красивої природи, розуміють її значення для людини.
Відмінне :
Брати : добрі, милосердні, маючи малі сили та кмітливість, рятують великого звіра; чесні, непідкупні, бережно ставляться до природи. Маленькі, але розумні та справедливі.
Дядько Шпичак : жорстокий, боягузливий, схильний до безглуздих і необдуманих вчинків; по-споживацькому ставиться до природи, не дбає про її захист і збереження; убив звіра, якого хлопці щойно врятували, знаючи, що він із заповідника і скористатися здобиччю він безкарно не зможе. Дорослий, але нечесний і несправедливий, безжальний.
Тема твору: зображення порятунку лося дітьми та його смертельного протистояння з браконьєром.
Носії добра: брати-підберезники.
Носії зла: браконьєр Шпичак..
Головні персонажі: тварина лось.
Другорядні персонажі: хлопчики-підберезники, браконьєр Шпичак.
Домашня робота: Усно дайте відповідь на питання " Чому твір "Лось" Є. Гуцала є оповіданням ?" (дивись визначення на попередньому уроці)
ДДдд
03.04.2020
Тема : Євген Гуцало. Основні відомості про письменника. Протистояння добра і зла в оповіданні "Лось"
Переглянути відеурок за посиланням www.youtube.com/watch?v=n_GDeNARLHU
Буктрейлер – це відеоролик про книгу чи певний твір, у якому в художній формі цікаво та насичено подається ключова ідея, спонукаючи до прочитання повної твору.
Переглянути буктрейлер www.youtube.com/watch?v=mFtJ-xpmrrc
Домашня робота : Познайомитися з біографією Євгена Гуцала на с. 203, прочитати оповідання "Лось"( с.203-204), поділити текст оповідання на частини , дібравши до них заголовки. Запишіть їх у зошит. Вивчити визначення : оповідання- це невеликий прозовий твір про якусь подію з житття одного чи кількох героїв протягом короткого проміжку часу.