Переглянути урок :
https://www.youtube.com/watch?v=oxeXZ632iCc
с. 187 вправа 402 – списати слова прислівник прислів’я щогодини щотижня , запам’ятати правопис , з 2 словами скласти та записати речення.
Розподіліть слова :
Ім. Прикм. Прислівн.
Вдень , гора , нічний , весело , добро , хвилина , уночі , день , гірська , час , ранкові , щохвилини , добрий , вгору , низький , внизу , веселі , ніч , щоденні , вчасно , ранок , добре .
с.187 вправа 403 ( усно )
Розібрати за будовою слова : взимку , добре , весело , вранці , зліва .
Вправа 404 завдання 3 .
Від поданих прикметників утворити і записати прислівники .
Виконайте ранкову гімнастику за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=vAcY6W7KP7E
Перегляньте відео " Вправи з м'ячем" за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=-psLWqgkQh0
Опрацювання біографії Чарлза Робертса с.442 – 443.
Опрацювання твору Н. Робертса “Дитя океану”
Його домівка океан,
Із спини в нього б’є фонтан. (Кит)
– Поміркуйте, про яку тварину будемо читати.
Опрацювання твору “Дитя океану” с.443-452.
Дорш – назва, що її дають молодій, дрібній трісці.
Одноріг – морська тварина, також із породи китів. У самця однорога на верхніх щелепах є величезне, спрямоване наперед ікло, вкрите спіральною борозною.
Планктон – дуже дрібні рослинні і тваринні організми, що населяють товщу води.
– Як дядя Енді пояснив Бебові, що кит не риба?
– Чим живляться кити?
– Які вчинки кита-матері свідчили про те, що вона піклувалася про свою дитину?
– Розкажіть про бій китихи з мечоносом. Як вона переживала втрату маляти?
– Які почуття охопили Беба, коли він вислухав розповідь дяді? А про що думали ви?
– Найбільшою твариною на Землі є синій кит, довжина тіла якого сягає понад 30 м. Кити – мирні тварини. Вони підпускають дуже близько до себе, не виявляючи агресивності. Зустріч у воді із цим велетнем викликає у будь-кого незабутнє враження.
Мовно-логічне завдання.
– Користуючись текстом, доповніть речення потрібними словами.
Наївшись_____________ , китиха_____________ притиснула свою ___________________ пером.
Прочитати твір “Дівчинка і ведмежатко” с.454 – 462.
Скласти план твору і підготувати за ним стислий переказ.
Для додаткового опрацювання
Переглянути аудіо казку :
https://www.youtube.com/watch?v=aUgmQA2mmdU
Прочитай текст
Натрапили якось мисливці в лісі лисицю й почали її переслідувати. Бідолашній дух у п'яти зо страху заліз. Хоч як хитрувала, в яку гущавину кидалася - не могла позбутися напасників, а вже від довгої гонитви вкрай знесилилася.
- Ох, не вірю я в порятунок! - каже лисиця, задихаючись. - Ноги не несуть. Надходить мені кінець!
Аж раптом лисиця побачила між дерев дроворуба. Кинулась до нього, заплакала й проситься:
- Сховай мене, чоловіче добрий! Сховай, бо женуться за мною мисливці, ось-ось наздоженуть. Врятуй мене, зроби добре діло!
- Біжи в мою хатину, там тебе не знайдуть! - сказав дроворуб.
Помчала лисиця до хатини, вскочила в двері й зачинилася.
- Ох, не до вподоби мені схованка! – пробурмотіла .- Та що робити? Я й такої не сподівалася! Але треба поглянути, що робиться надворі. Зроблю-но я дірочку в стіні.
Розсунула вона галузки, що з них сплетено хатину, зробила шпарину, припала до неї оком і стала чекати. Серце їй калатало, дух перехоплювало, ноги підгиналися.
Аж ось за деревами показалися мисливці.
- Ой, горенько мені! - затрусилася лисиця.
Мисливці побачили дроворуба й спинилися. І чує лисиця, як один із них питає її рятівника:
- Ти не бачив, тут лисиця не пробігала?
- Ні, не бачив.
А сам простяг руку та й показує на хатину, де сховалася втікачка.
На щастя, мисливці не второпали того знаку чи не помітили, бо розгледілися на всі боки, поки дроворуб говорив, і одразу кинулися далі, як він замовк.
Лисиця почекала, поки вони зникли за горбом, перевела дух і думає: «Тепер - мерщій до своєї нори!» Відчинила двері й хотіла чкурнути геть, навіть не глянувши на дроворуба.
- Оце так! - вигукнув той. - Уже мене покидаєш? Навіть подякувати не хочеш своєму рятівникові?!
- Віддячила б я тобі щиро, якби твої руки були в згоді з твоїми словами,- відповіла лисиця й побігла геть.
Дісталася своєї нори, а лис із лисенятами вже чекають її, виглядають, хвилюються.
- Що сталося? Де ти була так довго?
- Заждіть трохи,- відказує лисиця - дайте перепочити, бо ледве дишу.
Лисиця розказала, яких жахів натерпілася. А потім сумно додала:
- Той дроворуб спершу видався мені дуже добрим і шляхетним. Так він лагідно говорив, що хотілося слухати й слухати. Але слова його солодкі, та вчинки ганебні. А коли чиниш зле, то чого варта солодка мова? Нічого! Тож затямте, дітки: ніколи не шануватимуть того, хто каже одне, а робить інше. Бо судять про когось не за словами його, а за ділами.
1. Визнач жанр прочитаного твору
а) легенда
б) байка
в) оповідання
2. Чому лисиця опинилась в хаті дроворуба?
а) хотіла врятуватись від мисливців
б) підглядала за мисливцями
в) підслуховувала розмову дроворуба і мисливців
3. Які слова можна використати для характеристики дроворуба?
а) добрий, турботливий
б) співчутливий, милосердний
в) підступний, ненадійний
4. Висновок байки, побудований в образній, повчальній формі, це …
а) мораль
б) гумор
в) рима
5. З’єднай стрілкою вислів і його тлумачення.
а) Ганебні 1) запам’ятайте назавжди
б) Затямте 2) погані, які викликають засудження
в) Дух у п’яти заліз 3) стало дуже страшно, боязко
6. Запиши назви двох байок, які ви читали на уроках літературного читання, та їх авторів.
Наприклад: Дроворуб і лисиця, Езоп. Собака та м'ясо, Езоп.
7. Знайди і випиши з твору вислів, у якому висловлено мораль байки.
8. Поясни, як ти розумієш зміст вислову „ Ніколи не шануватимуть того, хто каже одне, а робить інше“. Запиши (4-5 речень)
Переглянути урок
https://www.youtube.com/watch?v=JidOL8yIzVA
с. 152 , 153 № 959 , 969 – порівняти записи множення на двоцифрове та трицифрове числа ( усно )
№№ 960 , 970 – виконати обчислення .
№ 962 – розв’язати задачу за планом .
План
1) швидкість вантажівки;
2) швидкість легкового автомобіля;
3 швидкість їх зближення;
4) через стільки часу вони зустрінуться.)
№ 972 – виконати геометричне завдання .
№ 973 – розв’язати задачу.
Переглянути урок , написати творчий диктант
https://www.youtube.com/watch?v=y9S-rloQv7M
с.184 вправа 396 (усно )
с.184 - вивчити правило
с.185 вправа 397 – списати слова , підкреслити зайве , виділити корінь у споріднених словах .
с.185 вправа 398 :
- завдання 1 і 2 – усно ,
- завдання 3 – письмово .
Домашнє завдання
С.185 вправа 399 ( завдання 1 і 3 письмово ).
— Що таке природна зона?
Які природні зони виділяють на території України?
а) Мішаних лісів, лісостепу, степу;
б) тайги, лісостепу, степу;
в) немає правильної відповіді.
Як ви розумієте зміст поняття «мішані ліси»?
Бори — соснові ліси.
Березняки — березові ліси.
Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про природну зону мішаних лісів
Прочитайте розкидані склади.
РОД ПРИ НА НА ЗО МІ НІША СИЛІ
Переглянути відео :
https://www.youtube.com/watch?v=symuVeVLEHM
Вправа «Мікрофон»
— Як називають зону мішаних лісів?
— Де вона розташована?
— Які погодні умови у цій зоні?
— Що ви дізналися про водойми і ґрунти цієї зони?
— За малюнками 115, 116 розкажіть про рослини мішаних лісів.
— За малюнками 117, 118 розкажіть про тварин мішаних лісів.
— Чим займаються люди у зоні мішаних лісів?
— Розкажіть, про що ви прочитали у «Бібліотечці природодослідника».
— Прочитайте і запам’ятайте висновки на с. 138
— Якими словами ви збагатили на уроці свій словник?
С.56 1. Яка частина України розташована в зоні мішаних лісів ?
2. Заповнити таблицю .
3. Упізнати рослину за листям .
4. на малюнку знайти зображення 5 тварин мішаних лісів .
5. скласти схему ланцюга живлення в зоні мішаних лісів .
Зміст уроку
Вправа на усвідомлення змісту.
Гра « Так чи ні»
• Чоловік узяв пилку і пішов до лісу зрубати дерево.
• Весною біля школи усім знайшлося діло.
• Уся яблуня була всипана жовтими грушами.
• Дідусь приніс торбу зі сміхом.
Гра „Склади назви віршів із нісенітниць”.
— Прочитайте назви віршів. Читати слід через відповідний інтервал.
Як, Ді, нев, ло, да, ві, ха, роз, ви, мо, сту, ви, пав. („Як невдаха виступав”. „Ділові розмови”.)
— Пригадайте, хто автор цих творів. (Грицько Бойко.)
— Що ви знаєте про цього письменника?
— Яка характерна особливість його творчості?
— Чому твори Грицька Бойка називають гумористичними?
Робота над заголовком.
— Прочитайте назву вірша Г. Бойка.
— Чи можете пояснити слово „консультант”?
Це слово походить від латинського слова consultants — радник.
Читання вірша (с.172 – 173 )
— Кого у вірші назвали консультантом? Кому він давав консультації?
— Де працював увесь загін? Що робили діти?
— Чому нічого не робив Мишко?
— Які поради давав хлопчик? Прочитайте.
— Чи справді Мишко був таким спеціалістом? Доведіть словами вірша.
— Яку людську рису характеру висміює поет у вірші?
— Поясніть вирази, які вжив автор: „повчав без упину”, „потирав долоні”.
— Який настрій викликав у вас цей вірш? Над чим примусив задуматися?
— Чиї слова треба читати повчально, а чиї — з посмішкою?
Словникова робота.
Базіка брехун ледар зазнайки
Сміється не сумуйте буду смикать доберуся
Читання вірша учнями .
— Хто приніс торбинку сміху?
— Який сміх приніс дідусь?
— До кого сміх ставиться недобре? Доведіть словами вірша.
— До кого ще сміх може ставитися негативно? Придумайте, що він буде робити таким людям.
Виконати комплекси вправ:
https://www.youtube.com/watch?v=LV5PVJR7uiI
Ділене 640, дільник 8. Знайти частку.
Збільшити її у 10 разів.
Отримане число збільшити на 10, потім поділити на 90.
Знайти добуток отриманого числа і 50.
Знайти різницю цього добутку і числа 300.
Зменшити на 10, а потім — у 10 разів.
Від якого числа треба відняти отримане, щоб вийшло 100?
Усне виконання завдання № 952- розглянь запис і поясни порядок виконання дій .
Завдання № 953.
Робота над задачею № 954.
№958 (с. 152).
№957 ( тренуватись на чернетці).
Підготовча робота
На сьогоднішньому уроці ми продовжимо вчитись удосконалювати тексти, замінюючи слова, що часто повторюються. У тексті, який ми будемо удосконалювати, ітиметься про цих тваринок.
Їжаченя
Лежить каштан на піску
В колючому кожушку.
Підійшло їжаченя:
— Чи не ти моя рідня? —
Та й лягло, немов клубочок,
Біля нього на пісочок.
Лежать удвох під зорями,
Під вітами прозорими.
А дерева шелестять:
— Тихше, вітре, дітки сплять.
Ці тваринки живуть у лісах, полях, садах і навіть поруч із нами. Про них написано багато віршів, казок, складено чимало загадок. Чи все ми знаємо про їжачка? Ось кілька цікавих фактів про їжачків.
1. Існує 17 різновидів їжаків. Їх виду вже більше 15 млн . років. Їжаки живуть у різних місцях: від лісів до пустель.
2. Тіло їжака покриває від 7000 до 10 000 колючок, які постійно оновлюються: старі випадають, а їм на заміну виростають нові.
3. Уважається, що їжаки можуть розрізняти кольори, як людина. Крім того, у їжаків дуже хороші слух і нюх.
4. Температура тіла — 34 градуси, при сплячці — 2 градуси.
5. Їжаки мають 36 зубів. На верхній щелепі — 20 дрібних гострих зубів, на нижній — 16. Але до старості їжаки, починають їх утрачати.
6. Їжаки стійкі до отрути гадюки.
7. Вони бояться води більше, ніж вогню. Вода позбавляє їх захисту й вони розгортаються.
Ховрашок
Малий ховрашок
знайшов пиріжок,
вигриз серединку,
сховався в хатинку.
Там він буде спатки
в пиріжковій хатці,
а як зійде сонце —
прогризе віконце.
Ці тваринки поширені майже по всій території лісостепової й степової зон. Ховрашки найчастіше оселяються на хлібних полях. Іноді оселяються в садах, на городах та інших окультурених землях. Живуть у довгих, до 15 м завдовжки норах, які заглиблюються в землю більше як на 3 м. Ховрахи — одні з тварин-шкідників на посівах сільськогосподарських культур серед гризунів. Вони поїдають колоски зернових культур. Багато видів ховрахів занесено до Червоної книги України.
Читання тексту Л. Мовчун «Як чепурили їжачка»
Заклопотана їжачиха (кинула , полишила , пожбурила ) хатні справи . (Мама , їжачиха , вона ) ледве встигла ( впіймати , схопити , вчепитися ) за вухо синочка . (Синочок , він , малюк ) і гадки не мав ( завертати, повертатися) додому. (Синочок , він , малюк ) дзиґою крутнувся біля дверей і ( хотів , бажав , прагнув ) знову ( утекти , кинутися ,дременути , понестися) у ліс.
— А який занехаяний! – промовила Їжачиха .
Вигляд у ( синочка , малюка ) й справді був ( недбалий , неакуратний , неохайний) : мордочка ( замурзана, брудна , засмальцьована ) , голочки ( склеїлися , позлипалися ).
( Вона , мама , Їжачиха ) ( зачерпнула , набрала , налила ) води з Блакитного озерця . ( Їжачиха , вона , мама ) ( дістала, взяла ) брусок суничного мила і заходилася купати синочка. (Їжачиха , вона , мама ) обережно терла мочалкою з пахучої соломи спинку, (розгладжувала , розправляла ) голочки .
(Синочок , він , малюк ) сопів, затуляючись від густої піни.
— Ну, от... Тепер любо глянути: голочки (прямі ,гладенькі , рівні ) та м’якенькі, наче хутро в Ховрашка!
- Та я, тітонько, і є Ховрашок! — обтрусився (синочок , він , малюк ) і вибіг із хатки. І вже за порогом гукнув:
- А за їжачка не турбуйтесь: його, мабуть, моя мама вимиє...
- Яка тема тексту ?
- Де відбуваються події ?
- Що хотів зробити синочок ?
- Що зробила мама ?
- Як Їжачиха мила спину синочкові ?
- Як реагував малюк ?
- Як заспокоїв Ховрашок маму Їжачка ?
- Якими постають мами звірят ?
- Скільки частин у тексті ?
- Про що йдеться у зачині ?
- Про що дізнались в основній частині ?
- Що повідомляється в кінцівці ?
Виконувати запропоновані вправи з м’ячем: https://www.youtube.com/watch?v=tiZ7iRUdztQ
Ведення м’яча
https://www.youtube.com/watch?v=-psLWqgkQh0
Опрацювання твору Всеволода Нестайка „Із сміхом треба бути у обережним...”
1) Робота над заголовком.
— Прочитайте із відповідною інтонацією.
„Із сміхом треба бути обережним”.
„Із сміхом треба бути обережним”!
„Із сміхом треба бути обережним”?
2) Гра „Рибки”.
Самостійне мовчазне читання тексту учнями
3) Аналіз змісту тексту з елементами вибіркового читання.
— Коли людина сумує, тужить? А коли сміється?
— До чого закликає нас Всеволод Нестайко?
— Чому треба бути обережним зі сміхом?
Опрацювання вірша Галини Малик „Мавпині іменини”
Словникова робота.
Книші чемно гнилий ананас
Морщить стерпів згодував декілька
— Доберіть синонім до слова чемно (ввічливо).
Книш — вид білого хліба з загорнутими всередину краями та змазаного салом або олією.
— З якою інтонацією і в якому темпі будете читати вірш?
— Яким тоном прочитаєте слова автора?
— А яким — слова мавпи?
Виразне читання вірша учнями.
Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.
— Що святкувала Мавпа?
— Як вона готувалася зустріти гостей?
— З яким настроєм приходили гості?
— Що віддавали Мавпі?
— Продовжіть речення.
• Носоріг подарував...
• Дикобраз...
• Удав...
— Як Мавпа реагувала на подарунки?
— Хто першим не стерпів образ?
— З яким настроєм гості пішли від Мавпи?
— З чим залишилася Мавпа?
— Яка головна думка вірша?
Гра „Добери риму. Придумай свої”.
Днини іменини
Місила запросила
Хати прибувати
Витирали віддавали
Пакунки подарунки
Розглядає починає
Ріг пиріг
Дикобраз ананас
Удав згодував
ПІДСУМОК УРОКУ
— З якими творами ознайомилися на сьогоднішньому уроці?
— Чого вчать нас ці твори?
— Над чим примушують замислитись?
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Виразно читати вірш (с. 171-172).
- Звернути увагу на міри довжини та маси у давнину .
№ 942 , 943 – розв’язати усно .
Виконати письмово завдання вчителя (вирази) або самостійно №944.
Розв’язати задачі 945 ( 1 і 2 – письмово ) та порівняти .
№ 948 – розв’язати задачу ;
№ 949 – обчислити вирази .
Актуалізація опорних знань.
— Пригадайте свою адресу.
— Що спільного , а чим ваші адреси різняться?
— Яка наша космічна адреса?
— Люди яких національностей заселяють нашу планету?
— Чи всі вони мають рівні права?
Оголошення теми і мети уроку.
— На сьогоднішньому уроці ми поговоримо про те, чи завжди люди мали рівні права.
Робота з підручником (с. 138—139).
Прочитайте статтю.
— Чи завжди жителі планети мали рівні права?
— Чому такий соціальний порядок був несправедливий?
Опрацювання вірша Надії Красоткіної «Земля — планета голуба й красива...» (с. 139).
— Хто ще, крім людей, є повноправними мешканцями планети?
— Як потрібно до них ставитись? Чому?
Закріплення вивченого.
Робота з прислів’ями (с. 142).
— Прочитайте прислів’я. Про які правила співіснування людей в них йдеться?
Опрацювання казки «На все своє місце» (с. 139—141).
— Хто населяв сусідній острів?
— Чому дракон заборонив брати тваринок із собою?
— Чому людям варто навчитися у тваринок і пізнайків?
Домашнє завдання.
— Складіть правила мирного і щасливого співіснування людей на нашій планеті.
— Підготуйте розповідь про традиції та звичаї якогось народу, що мешкає на Землі.
Виконати вправи ранкової гімнастики :
https://www.youtube.com/watch?v=py2YQ3gWxl8
Виконувати вправи по веденню м’яча :
https://www.youtube.com/watch?v=XOFP7IzOReM
Опрацювання статті підручника про А. Барто с.436
1) Поетеса народилася 1906 року:
А) 17 лютого; Б) 8 березня; В) 25 січня.
2) Агнія Барто мріяла стати:
А) поетесою; Б) балериною; В) акторкою.
3) Вірші почала писати:
А) в дитинстві; Б) в шкільні роки; В) в юності.
4) Під час війни поетеса була на фронті:
А) медсестрою; Б) військовою; В) кореспондентом газети.
5) Усе життя Агнія Барто присвятила:
А) дітям; Б) друзям; В) родичам.
6) Ім’ям поетеси названо:
А) школу; Б) вулицю; В) одну з малих планет.
Опрацювання вірша А. Варто “Митько-лінько” с.437
Які риси характеру дівчини висміює поетеса?
– Згадайте, чи доводилося вам давати собі обіцянки і не виконувати їх?
3) Гра “Слова-вороги”.
Добрий Боягузливий
Сміливий Лінивий
Щедрий Нікчемний
Працьовитий Брехливий
Чесний Байдужий
Турботливий Хвалькуватий
Слухняний Злий
Скромний Жадібний
Опрацювання вірша А. Л. Барто “Весняна прогулянка”с.437-438
– Чому дубок назвав дівчаток егоїстками?
– Поясніть, як ви розумієте слово егоїст.
– Поміркуйте, чому Агнія Варто дала віршу таку назву.
Переглянути аудіо запис віршів Агнії Барто в оригіналі та перекладі , порівняти .
https://www.youtube.com/watch?v=mt7X_tMy0iQ
https://www.youtube.com/watch?v=SBRiKBoG8jo
с.438 -439 – підсумок за розділом :
- закінчити речення ,
- літературна вікторина .
1. До дієслів доберіть синоніми.
Кричати - …., плакати - …., будувати - …..
2. Спишіть речення. Підкресліть дієслова . Визначте час і число.
Іду широким ланом. У ярку побачив першу весняну квітку. Скількох людей порадує вона своєю красою!
3. До дієслів неозначеної форми доберіть форми минулого, теперішнього і майбутнього часу.
Малювати - …, …., … , цвісти - …, …, …,
4. Запишіть речення,змінивши дієслова на майбутній час. Визначте їх особу та число .
Небо опускає над ставком темне простирадло. Прокидаються мурашки від зимового сну. Сонячний зайчик грає на килимі .
5. Спишіть прислів’я, розкриваючи дужки.
5.На себе (не) надійся, чужому лихові (не) смійся.
Хто сміється, тому (не) минеться.
Сила перед розумом поступає( ця, ться).
З книжкою подружи(шся , сся) — розуму набере(шся, сся).
1.У реченні дієслово найчастіше є…
А) підметом ;
Б) присудком ;
В) другорядним членом .
2.У якому рядку записані дієслова майбутнього часу?
А) напише, співатиме, придумають ;
Б) росте, лежать, читає ;
В) полетить, іде, летіла .
3.Дієслова в неозначеній формі відповідають на питання…
А) що робив?, що зробив?
Б) що робить?, що зробить?
В) що робити?, що зробити?
4.Яке слово написане правильно?
А) любуєця ;
Б) любується ;
В) любуєцься .
5.До дієслів добери антоніми.
Сумувати – …, ледарювати -…., продавати – …, губити -….
6. Спиши речення. Підкресли дієслова. Визнач час, особу , рід і число.
Проклюнулась на леваді маленька ромашка. Навколо високі трави стоять. Хто ж ромашці усміхнеться?
7. До дієслів неозначеної форми добери форми минулого, теперішнього і майбутнього часу, підпиши часові форми .
Співати – …, …, ….
8.Запиши речення , змінивши дієслова на минулий час. Визнач їх рід.
Весна широко розливає свої води. Місяць сіє із свого сита золоте борошно на луки. Після дощу виглядає сонечко.
С.149 № 935 – розв’язати задачу , користуючись схемою .
№ 936 – розглянути записи та пояснити обчислення ( усно).
№ 937 – скласти та розв’язати рівняння .
Пригадай !
№ 939 – скласти вирази та знайти їх значення .
С.150 № 940 – розв’язати задачу .
С. 169 – 170 – читати третю частину казки .
- Як ви вважаєте , що в казці фантастичне , а що – реальне ?
- Хто був справжнім другом хлопчика ?
Підготувати переказ казки .
- Верхній шар землі, на якому ростуть рослини, називають ґрунтом.
- Родючість - головна властивість ґрунту.
- Чим більше у ґрунті перегною, тим він бідніший.
- Ґрунт буде більш родючим, якщо в нього вносити органічні та мінеральні добрива.
- До складу ґрунту входять лише пісок і глина.
- Як називається столиця України?
- Витік – це …
- Порівняйте озеро і море. Чим вони відрізняються?
- Які корисні копалини видобувають на території нашого краю ?
- Якими морями омивається Україна?
переглянути урок , виконати завдання
https://www.youtube.com/watch?v=GOKxIIINRys
с. 132 – 133 – опрацювати теоретичний матеріал ,
с.134 – відповідати на питання ,
звернути увагу на бібліотечку природодослідника та висновки .
С. 55 – 1.Позначити на карті назви природних зон України , підкреслити назву природної зони , в якій розташоване наше місто ;
2. Записати , чим відрізняються між собою природні зони ;
С. 56 – записати назви природних зон України із півночі на південь.
1,Виконайте ранкову гімнастику за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=f_1nm-Nik4w
2, Виконайте вправи для розвитку гнучкості за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=dp9cb6EkSCw
Опрацювання другої частину казки с. 168-169
Гра „Бджілки”. Самостійне читання учнями другої частини казки .
— Що трапилося з екраном?
— Які почуття охопили героя?
— Як змінилося небо?
— Що хлопчик побачив високо вгорі?
— Чому йому вдалося впізнати нашу планету?
— Про кого знову згадав хлопчик?
С.168 – 169 – читати й переказувати другу частину казки .
https://www.youtube.com/watch?v=IIRF2clVdz4
або
Навчальний диктант
Весняний ранок
Ранок дихав свіжістю пробудженого лісу. Наповнювалися соком бруньки, дзюркотіла вода, парувала нагріта сонцем вогка земля, шаленіли дрозди. Я вийшов на простору галявину, залиту вранішнім рожевим світлом. Її перетинав струмок, і вся вона аж переливалася яскравими соковитими барвами. Наче хтось розсипав самоцвіти – сині, фіолетові, білі, жовті...
Самоцвіти – це пелюстки перших весняних квітів. Поблизу струмка горять ліхтарики мати-й-мачухи. Поспішає рослинка. Ще й листя на ній немає, а на опушених паростках вже горять жовті суцвіття. Вони пробудилися ще під снігом, який узимку прикривав мати-й-мачуху від морозів. Дихання рослинки підігріло сніг, утворився льодяний купол – справжній тобі парничок.
Завдання
1. У другому та третьому реченнях підкреслити граматичну основу .
2. Проаналізувати дієслова (поставити питання ; визначити час , особу , рід , число ): дихав , пробуджуються , говоритимеш , поспішати , розсипали .
3. До дієслова щебетати дібрати форми минулого, теперішнього і майбутнього часу.
Знайдіть 2/7 від 21000 ;
одержаний результат зменшіть у 100 разів ;
знайдіть 3/4 одержаного числа ;
зменшіть одержаний результат у 9 разів .
Вивчення нового матеріалу.
538 ∙ 37
Пояснення :
Множники розмішуємо так, щоб остання цифра множника була під останньою цифрою множеного. Число 538 спочатку множимо на 7 одиниць, одержимо перший неповний добуток 3766, остання цифра якого підписана під одиницями.
При множенні 538 на 3 десятки цифри починаємо записувати під десятками. 1614 другий неповний добуток.
Далі знаходимо суму знайдених неповних добутків. Одержуємо добуток 19906.
Виконання завдання № 930 (письмово)
Робота над задачами
Задача № 931(письмово)
План
1) На скільки машин більше відправили другого дня ?
2) Яка маса капусти на 1 машині ?
3) Скільки тонн капусти відправили на ярмарок другого дня ?
Задача № 932.(письмово)
Маса 1 ящика Кількість ящиків Загальна маса
Печиво 30 однакова
Цукерки 12 кг 25
— Чи можемо ми відразу дізнатися про масу 1 ящика з печивом? (Ні, бо ми не знаємо масу усіх ящиків з печивом.)
-А що сказано про масу усіх ящиків з печивом? (Вона така сама, як і маса всіх ящиків з цукерками.)
-Чи можемо ми дізнатися масу всіх ящиків з цукерками? (Так, бо нам відома маса 1 ящика з цукерками і кількість таких ящиків.)
-То про що дізнаємося в першій дії? (Яка загальна маса цукерок, а отже, і печива.)
-А що можна знайти у другій дії? (Масу 1 ящика печива.)
№№ 933, 934 (с. 149).
Матеріал для опрацювання : с. 166 – 167
Ознайомлення з творчістю М . Чумарної
https://www.youtube.com/watch?v=TJh5TU5m4Kk
Словникова робота.
— З’єднайте стрілкою слова з їх лексичними значеннями.
Нудьгую пов’язаний з космосом
Космічний учні одного класу
Фотопристрої сумую
Однокласники небесне тіло
Комп’ютер прилади для фотографування
Планета електронна обчислювальна машина
Опрацювання першої частини казки
Виразне читання першої частини казки .
— Від чийого імені ведеться розповідь у казці?
— Про що розмірковує хлопчик?
— Кого він називає своїм другом?
— Знайдіть опис Компутика.
— Куди потрапив герой разом з Компутиком?
— Як ви вважаєте, чому планета має таку назву?
— Знайдіть її опис.
— Якими були місцеві жителі?
— Що відчув хлопчик, сидячи на горі?
— Про кого він постійно думав?
— Що пригадував?
1) Перший доданок 880, другий — частка чисел 2200 і 100. Знайти суму.
2) Перший множник 500, другий — частка чисел 200 і 5. Знайти добуток.
3) Сад має форму квадрата, периметр якого 400 м. Знайти площу саду.
4) Довжина паркану 98 м. Пофарбували 1/7 паркану. Скільки метрів паркану залишилося пофарбувати?
5) У трьох ящиках 180 кг яблук. Скільки кілограмів яблук у шести ящиках?
Множення на двоцифрове число.
Переглянути урок , виконуючи завдання.
https://www.youtube.com/watch?v=oP8lIjmEzAw
1) Усне виконання завдання № 921 , 922 ( опрацювання алгоритму множення двоцифрових чисел на двоцифрові );
2) Письмове виконання завдання № 923 (з коментуванням).
Робота над задачами
Задачі № 924 (1, 2, ) – усно
Зміст кожної задачі аналізують за допомогою таблиці та плану
Задача 1
Ціна тканини Кількість тканини Вартість тканини
? 2 м 48 грн
Задача 2
План
1) на стільки більше тканини купив перший покупець;
2) скільки коштує 1 м тканини.
Задача 3 ( письмово)
План
1)на скільки більше тканини купив перший покупець;
2) скільки коштує 1 м тканини;
3) скільки заплатив другий покупець.)
Зверніть увагу на те, що розв'язання кожної наступної задачі включає в себе розв'язання попередньої. А про що ще можна було б дізнатися у третій задачі?
Задача № 925( усно)
1) знаходимо масу кавуна;
2) знаходимо масу 1/5 кавуна.
Домашнє завдання
№ 926, 927 (с. 148).
13 квітня
Прізвище ім’я
1. Які гори простягаються на заході України?
А) Кримські; Б) Карпати; В) Уральські.
2. Яка найбільша річка України?
А) Дніпро Б) Волга; В) Дунай.
3. Якими морями омивається Україна?
А) Чорним і Червоним; Б) Азовським і Балтійським ;
В) Чорним і Азовським.
4. З’єднайте назви корисних копалин та їх властивості .
Вугілля зустрічається у чистому вигляді
Золото рідка
Нафта має властивості магніту
Магнітний залізняк добре горить
5. Виберіть зайві слова .
Азовське, Аравійське, Чорне , Дністер, Волга, Дніпро, Південний Буг.
6. Підкресліть назви озер України.
Ялпуг, Дністер, Світязь, Дунай, Сиваш, Дніпро, Південний Буг.
7. Напишіть, що входить до будови гори .
8. Чому джерельна вода чиста?
________________________________________________________________________________
Характер — це сукупність особистих рис людини, що виявляються в її поведінці та діяльності. Слово «характер» запозичене з давньогрецької мови. Його первісне значення — ознака, риса, особливість.
— Доберіть прикметники до слова «характер».
— Назвіть риси гарного (поганого) характеру.
— Доберіть протилежні риси характеру.
Добрий —
чуйний —
сміливий —
роботящий —
— Прочитайте в лівому стовпчику слова та доберіть до них тлумачення з правого.
Відповідальність уміння ділитися з іншими
Щедрість нечуйне ставлення до людей.
Байдужість ставлення до людей з пошаною
Повага дотримання обіцянок.
Що таке самооцінка с.136-139- опрацювати матеріал підручника , с. 140 – розгадати ребус , відповідати на питання .
Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=iovMqYW4iIU
Що таке впевненість с.141 -142 – читати , відповідати на питання.
Сполучіть початок і кінцівку висловлювання.
А Зі злими — 1 не чекай винагороди.
Б Зробив добро — 2 назад не повернешся
В Чемна дитина — 3 не хочуть дружити.
Г Брехнею світ пройдеш —4 гордість батьків.
Робота в зошиті
С. 52 – позначити правильні твердження ,
- написати за твердженнями , про яку самооцінку йдеться .
С. 53- виконати завдання за ситуацією ,
- написати риси свого характеру ,
- розгадати ребуси ,
С.54- позначити правильні твердження ,
- написати вислови , які допоможуть товаришеві бути впевненим .
Обговорити з батьками , чи потрібно вам щось змінювати у ставленні до себе .
Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=jw5MjbGPTLE
Алгоритм виконання практичної роботи
Виріж гілочки з паперу коричневого кольору та наклей їх на основу синього кольору.
Скатай з вати маленькі стовпчики – це бруньки верби.
Наклей їх на гілочки.
Скатай з пластиліну маленькі кульки та притисни їх до картону біля кожної бруньки.
Оздоб весняний букетик стрічкою з бантиком.
1.Назви компонентів при діленні?
А) доданок доданок сума
Б) зменшуване від'ємник різниця
В) ділене дільник частка
Г)множник множник добуток
2.Скільки нулів приписують до числа під час множення на 1000?
А) 1 Б) 2 В)3 Г) 4
3.В якому прикладі допущено помилку при обчисленні?
А) 63 000 : 9 = 7 000 В) 5 400 : 900 = 60
Б) 45 000 : 9 = 5 000 Г) 360 : 90 = 4
4. Обчисли : 13 496 : 56 =
А) 24 Б) 241 В) 21 Г) 2041
5. Як знайти відстань?
А)V = S : t Б) t = S : V В) S = V . t Г) S = V : t
6. Відстань від міста до села, що становить 150 км, автобус туди і назад проїхав за 6 год. З якою швидкістю рухався автобус?
А) 40 км/год Б) 50 км В) 50 км/год Г) 5 км/год
7. 512т 8 ц : 4 ц =
А) 1282 Б) 128 2ц В) 1822
8. 2 грн 20 к : 5 =
А) 45 к. Б) 44 к. В) 44
9. 8706 : 6 =
А) 11251 Б) 1351 В) 1451
10. Якої довжини можуть бути сторони прямокутника з площею, яка дорівнює 24 см² ?
А) 2 см і 6 см Б) 6 см і 4 см В)3 см і 8 см Г) 2 см і 12 см
Читання продовження оповідання С. 163 – 165
Аналіз тексту
— Як він уперше зустрівся з мамою Шури?
— Яка розмова відбулася між ними? Прочитайте.
— Чому змінилося його ставлення до лікарів?
— Хто з'явився наступного дня біля лікарняного ліжка Шурка?
— Що вона розказала своєму однокласнику?
— Як Шура наступного разу відвідала Шурка?
— Чи Шурі і Шурку вдалося стати справжніми друзями?
Домашнє завдання
Скласти план тексту .
План (зразок )
1. Шурко сидить за однією партою з Шурою.
2. Шурко потрапив до лікарні.
3. Зустріч з добрим лікарем.
4. Відвідини Шури.
5. Шура і Шурко потоваришували.
Скласти продовження оповідання .
1. Виконай комплекс ранкової зарядки за посиланням:https://www.youtube.com/watch?v=BUY8FM0o52c
2. Виконай вправи для розвитку спритності з м’ячем за посиланням:
Робота з підручником (с. 132).
— Які ролі щодня доводиться виконувати вам?
— Яких правил доводиться вам дотримуватись, виконуючи ці ролі?
Опрацювання статті «Учитель» (с. 132-133).
— Яку професію вважають найдавнішою?
— Чи може робот замінити професію вчителя? Чому?
— Доберіть прикметники до слова «учитель».
Опрацювання статті «Водій» (с. 133—135).
Назвіть переваги і недоліки професії водія.
Візьміть у батьків інтерв’ю на тему: «Чому ви обрали таку професію?»
с. 136 – 137 – виконати тести
Повторення вивченого . Підготовка до контрольної роботи .
У ЛІСІ
Одягся ліс у срібний іній. Непорушно стоять сосни і дуби. Приїхали лісоруби рубати ліс, і закипіла робота. Дзвінко лунали удари сокир. Падали високі дерева на землю. Швидко працювала бригада лісорубів. Вони заготовляли будівельний матеріал. У селі будують нову школу.
Випиши з тексту дієслова, вкажи їх час, особу, число, рід.
Вивчення нового матеріалу
Переглянути урок , виконуючи всі завдання.
https://www.youtube.com/watch?v=TCI2M3jaOqs
с.181 вправа 391
Спишіть речення , підкресліть головні та другорядні члени речення .
Завдання 2 – усно .
С.182 – опрацювати правило .
Вправа 393
Від поданих дієслів утворити нові слова за допомогою –ся.
Зробити звуко - буквений аналіз слова грієшся .
Домашнє завдання
С.183 вправа 395 ,
С.183 - завдання і запитання для повторення .
Виконати руханку за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=C84BaGhn3Q4
Виконати вправи для розвитку рівноваги за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=Bz2L95t2G_M
Ведення м’яча
https://www.youtube.com/watch?v=-psLWqgkQh0
Ян Бжехва «Яйце» , « Мурашка» .
С.429-430, 432 – ознайомитись з біографією ;
С.430-431, 433-435 – виразно читати , відповідати на питання .
Сповиток – мала дитина, замотана в ковдру.
Ліра – музичний струнний інструмент.
Файка – люлька
Тести
Наприклад : 1. б) 387604;
2. а) 56 км ;
Розв'яжи та обери правильну відповідь.
1. 24708 ⋅ 4 - 24708 : 4 =
а) 92655 ; б) 9265 ; в) 82651
2. (24708 ⋅ 4 - 24708) : 4 =
а) 92655 ; б) 17531 ; в) 18531
3. З двох аеродромів, відстань між якими 2560 км, одночасно назустріч один одному вилетіли два літаки і зустрілися через 2 години. Перший літак летів зі швидкістю 620 км/год. Знайди швидкість другого літака.
а) 660 км/год ; б) 1940 км/год ; в) 1240 км/год
4. Відстань між двома селами 48 км. З одного села виїхав велосипедист. Одночасно назустріч йому з іншого села виїхав гусеничний трактор. Швидкість велосипедиста 14 км/год, а трактора - 10 км/год. Через скільки годин вони зустрінуться?
а) 28 год; б) 1 год ; в) 2 год ; г) 20 год
5. 29грн 40 к. : 60 к. =
а) 409 к. ; б) 49 ; в) 49 к.
6. 15750 : х, якщо х = 3
а) 5025; б) 525 ; в) 5250
7. Розв’яжи рівняння х : 4 = 345
а) 2250 ; б) 1380 ; в)1038
8. 2862 : х = 3
а) х = 2862 ⋅ 3; б) х = 2862 + 3; в) х = 2862 ∶ 3.
Переглянути урок за посиланням : https://www.youtube.com/watch?v=rgSJdPJdD4Q
С. 178 вправа 385
-Прочитайте вірш;
- У якому значенні вжито дієслова ?
- Знайти дієслова минулого часу, поставити запитання , визначити , яку дію означають (завершену чи незавершену) – усно.
Вправа 387 – усно ;
Робота з правилом с. 179
Вправа 388
- Списати текст , змінюючи подані у дужках дієслова неозначеної форми дієсловами минулого часу ;
- Визначити час і число дієслів .
Домашнє завдання
С.180 вправа 389 ( 2 і 3 завдання).
Гра „Рибки”
Самостійне мовчазне читання учнями статті „Всеволод Нестайко”с.160
Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=__wH0YM-sIY
— Де народився Всеволод Зіновійович Нестайко?
— Якою була його сім'я?
— Що він згадував про своє дитинство?
— На кого похожі деякі герої книг Всеволода Нестайка?
— Які книги були видані за життя поета?
Опрацювання оповідання Всеволода Нестайка „Шура і Шурко”
Словникова робота.
Футляр вперше оторопів операції зніяковів бормашину
Зміркував найнеприємніше передостанній недисциплінований
— Прочитайте спочатку всі дієслова, потім — іменники.
— Доберіть синонім до слів оторопів , зміркував .
Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання.
— Чому Шурко не злюбив Шуру?
— Чому Ольга Борисівна посадила його на першу парту?
— Чим Шура дратувала Шурка?
— Як хлопчик почав мучити однокласницю?
— Як Шура реагувала на образи?
— Ким мріяла бути Шура?
— Чому Шурко терпіти не міг лікарів?
— Яке прізвисько він придумав Шурі?
— Чому Шурко потрапив до лікарні?
Читати і переказувати І частину оповідання (с. 160-162).
Гра «Так або Ні»
Вода не входить до складу будь-якого організму.
Вода — це життя, краса і здоров’я.
Вода — помічник людини.
Кількість води необмежена .
Вода не забруднюється.
Вивчення нового матеріалу
Переглянути урок https://www.youtube.com/watch?v=LhA5qOsg3Go
Гра «Здогадайся хто я»
1. Це живі організми, під дією яких із залишків рослин утворюється перегній.
2. Воно допомагає кореням рослин дихати.
3. Одна із складових частин ґрунту, що є хорошим розпушувачем, забезпечує доступ повітря до коренів рослин.
4. Він утворюється із залишків рослині тварин, підвищує родючість ґрунту.
5. Вона добре утримує воду.
6. Речовина, необхідна для життя і розвитку рослин.
7. Ця поживна речовина утворюється з перегною під впливом мікроорганізмів.
Опрацювання статті у підручнику с.128-130
- Від чого залежить родючість?
- Від чого залежить колір ґрунту?
- Який ґрунт найродючіший?віть основну властивість ґрунту.
Гра «Шифрувальник»
- Пригадайте алфавіт — і ви зможете розшифрувати, за допомогою чого удобрюють малородючі ґрунти.
23, 19, 21, 25, 19, 17
20, 7, 21, 7, 4, 18, 19, 8, 17
17, 12, 18, 7, 21, 1, 16, 31, 18, 11, 17, 11
6, 19, 2, 21, 11, 8, 1, 17, 11
С.53 – скласти перелік ґрунтів України ,
- доповнити схему « Значення ґрунтів» ,
- записати міркування , чому утворення ґрунтів розпочалось з появою
живих істот ,
с.54 – скласти за фотографіями письмове повідомлення « Роль людини у збереженні ґрунтів» .
С. 131 – ознайомитись з бібліотечкою природодослідника ;
- провести дослід ( по можливості );
- відповідати на питання .
10 квітня
Робота над помилками
Тести
1.Назви компонентів при діленні?
А) доданок доданок сума
Б) зменшуване від'ємник різниця
В) ділене дільник частка
Г)множник множник добуток
2.Скільки нулів приписують до числа під час множення на 1000?
А) 1 Б) 2 В)3 Г) 4
3.В якому прикладі допущено помилку при обчисленні?
А) 63 000 : 9 = 7 000 В) 5 400 : 900 = 60
Б) 45 000 : 9 = 5 000 Г) 360 : 90 = 4
4. Обчисли : 13 496 : 56 =
А) 24 Б) 241 В) 21 Г) 2041
5. Як знайти відстань?
А)V = S : t Б) t = S : V В) S = V . t Г) S = V : t
6. Відстань від міста до села, що становить 150 км, автобус туди і назад проїхав за 6 год. З якою швидкістю рухався автобус?
А) 40 км/год Б) 50 км В) 50 км/год Г) 5 км/год
7. 512т 8 ц : 4 ц =
А) 1282 Б) 128 2ц В) 1822
8. 2 грн 20 к : 5 =
А) 45 к. Б) 44 к. В) 44
9. 8706 : 6 =
А) 11251 Б) 1351 В) 1451
10. Якої довжини можуть бути сторони прямокутника з площею, яка дорівнює 24 см² ?
А) 2 см і 6 см Б) 6 см і 4 см В)3 см і 8 см Г) 2 см і 12 см
Читання продовження оповідання С. 163 – 165
Аналіз тексту
— Як він уперше зустрівся з мамою Шури?
— Яка розмова відбулася між ними? Прочитайте.
— Чому змінилося його ставлення до лікарів?
— Хто з'явився наступного дня біля лікарняного ліжка Шурка?
— Що вона розказала своєму однокласнику?
— Як Шура наступного разу відвідала Шурка?
— Чи Шурі і Шурку вдалося стати справжніми друзями?
Скласти план тексту .
План (зразок )
1. Шурко сидить за однією партою з Шурою.
2. Шурко потрапив до лікарні.
3. Зустріч з добрим лікарем.
4. Відвідини Шури.
5. Шура і Шурко потоваришували.
Скласти продовження оповідання .
1. Виконай комплекс ранкової зарядки за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=BUY8FM0o52c
2. Виконай вправи для розвитку спритності з м’ячем за посиланням:
https://youtu.be/M__ctRvfOpQ
https://youtu.be/3FcNQWMKHGM
Робота з підручником (с. 132).
— Які ролі щодня доводиться виконувати вам?
— Яких правил доводиться вам дотримуватись, виконуючи ці ролі?
Опрацювання статті «Учитель» (с. 132-133).
— Яку професію вважають найдавнішою?
— Чи може робот замінити професію вчителя? Чому?
— Доберіть прикметники до слова «учитель».
Опрацювання статті «Водій» (с. 133—135).
Назвіть переваги і недоліки професії водія.
Візьміть у батьків інтерв’ю на тему: «Чому ви обрали таку професію?»
с. 136 – 137 – виконати тести