https://www.youtube.com/watch?v=-psLWqgkQh0
САНСКРИТ – СТАРОДАВНЯ ЛІТЕРАТУРНА МОВА ДАВНЬОЇ ІНДІЇ
Переглядаючи відео , завдання для самостійної роботи виконати на чернетці.
10 квітня
Тема. Переплутані написи та хибні твердження
Виконати завдання у зошиті с.120 - 123.
Тема. Різновиди ходьби та бігу. Комплекс загальнорозвивальних вправ.
Вправи для розвитку координації.
1. Виконати комплекс вправ ранкової гімнастики https://www.youtube.com/watch?v=dJ09KfBBPHQ
2.Виконати вправи для розвитку координації за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=Bz2L95t2G_M
Тема. Опора тіла і рух. Опорно-рухова система
Матеріал для опрацювання
Актуалізація опорних знань
1. Перевір себе!
- Чому людина належить до живої природи?
- Наведіть приклади органів людини. Яку роботу вони виконують?
- Що таке система органів? Наведіть приклади.
- Яка система керує діяльністю організму?
2. Розгадування кросворда
1) Не годинник, а цокає. (Серце)
2) Нескінченний потяг, що розвозить по тілу поживні речовини. (Кишковик)
3) Коли ситий, він мовчить. Коли голодний — бурчить. (Шлунок)
4) Орган дихання людини. (Легені)
5) Повен хлівець білих овець. Що це за хлівець? (Рот)
— Яке слово вийшло у виділеному рядку? (Скелет) Скелет — це сукупність кісток організму людини або тварини.
3. Відповіді на запитання
1) Навіщо людині скелет, які функції він виконує?
2) Що ще потрібно людині для руху?
3) Від чого залежить правильна постава? (Постава — це положення тіла людини при ходьбі, сидінні)
4) Чим небезпечне порушення постави?
— На які питання було важко відповісти?
— Що необхідно зробити, щоб відповісти на поставлені питання?
Повідомлення теми і мети уроку
— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про опорно-рухову систему.
Робота за підручником (с. 144–146)
— Пригадайте, що таке система органів.
— Розгляньте малюнок 117. Знайдіть частини скелета на малюнку. Знайдіть їх у своєму тілі.
— Запам’ятайте! Скелет визначає форму тіла і разом із мускулатурою захищає внутрішні органи від можливих ушкоджень. Кістки скелету рухають м’язи.
Під шкірою людини знаходяться кістки і м’язи. Кістки складають скелет людини. Скелет і м’язи утворюють опорно-рухову систему людини. У скелеті людини 212 кістки. Скелет створює опору тілу та оберігає його чутливі органи: вони вкриті кістковими оболонками. Матеріал, з якого складається скелет, твердий, як бетон. Проте скелет відрізняється не лише міцністю, але і вражаючою легкістю. У дорослої людини його вага складає менше 1/5 ваги тіла.
Будь-який рух, від мруження очей до ходьби і бігу, здійснюється за допомогою м’язів. М’язи складаються з клітин, що мають унікальну здатність скорочуватися. Мозок віддає команду м’язам, і вони скорочуються. Коли м’язи скорочуються, кістки, до яких вони прикріплені, приводяться в рух.
Висновки
- Опорно-рухова система складається зі скелета і м’язів.
- Скелет визначає форму тіла і разом із м’язами захищає внутрішні органи від можливих ушкоджень.
Практичне завдання
— Зігніть ліву руку в лікті, а правою помацайте м’яз. Що відчуваєте?
— Опустіть руку. Тримайте її вільно. Помацайте м’яз. Які зміни відбулися?
— Про що ви дізналися в рубриці «Для допитливих»?
Підбиття підсумків.
— Прочитайте висновки на с. 146.
— Чому скелет і м’язи називають опорно-руховою системою?
— Яке значення має скелет?
— Розкажіть про роль м’язів.
— Для чого потрібно виробляти правильну поставу?
— Пригадайте, як можна виробити правильну поставу. На основі цих знань складіть пам’ятку для дошкільнят.
Домашнє завдання
С. 144–146. Виконати завдання в зошиті с.50-52.
Підготуватися до самостійної роботи.
Тема. Позакласне читання. Калейдоскоп казок
Матеріал для опрацювання
1. Виразно читати казки с.86 – 91.
2. Дати відповіді на запитання після казок с.89,91.
Тема. Різновиди ходьби та бігу. Загальнорозвивальні вправи для профілактики плоскостопості. Жонглювання мꞌячем (хлопці), повітряною кулькою (дівчата).
1. Виконати вправи для профілактики плоскостопості. https://www.youtube.com/watch?v=Wd_X_m7mqbQ
2.Виконати комплекс вправ ранкової гімнастики за посиланням
Тема. Поняття «чисельник», «знаменник». Риска дробу як знак ділення. Складені задачі на 2-4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач
Матеріал для опрацювання
1. Переглянути відеоурок за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=y6p3yEHs2bU&feature=youtu.be
2.Вивчити правило с.147
Група А (діти , які виконують завдання по «Розумникам»)
Частина7 Тема 2
Вивчити правило с.144
Письмово розвꞌ язати задачу №977
План розвꞌязання
1.Знайди масу води.
2. Знайди масу родзинок.
Письмово виконати завдання №980.
«Розумники» Частина7 Тема 1 Завдання 10- 16
3.Група Б (діти , які не виконують завдання по «Розумникам»)
Усно виконати № 973, № 974.
Виконати письмово № 975, № 976
Розв' язування задач №977
План розвꞌязання
1.Знайди масу води.
2. Знайди масу родзинок.
Розв'язати задачу 978
Тема. Дієслова-антоніми. Дієслова-синоніми
Матеріал для опрацювання
1 Переглянути відео за посиланням
https://www.youtube.com/watch?v=f_XfZl6QwKo
2.Виконати вправу 344.
Зразок:
Заплющити очі – розплющити .
Виділити префікси.
3.Виконати вправу 347.
4.Підібрати синоніми до слів , запиши їх.
Брати- …; говорити-…., дбати-…., піклуватися-….. .
«Розумники» Частина 5 Тема 6 Завдання 1-3, 5-7, 10-11.
Тема. Астрід Ліндгрен « Про Карлсона, що живе на даху» (продовження)
Матеріал для опрацювання
1.Пройти онлайн-тести за посиланням
2 . Опрацювання казки А. Ліндгрен «Про Карлсона, що живе на даху» (уривок) (с. 153–156)
3.Колективне складання плану та підготовка стислого переказу за ним.
Орієнтовний план
1. Дзижчання за вікном.
2. Знайомство.
3. Парова машина.
4. Карлсон відлітає.
Характеристика головних героїв.
— Визначте риси характеру героїв. Знайдіть підтвердження в тексті.
— Які слова можна використати для характеристики Карлсона?
Лінивий, веселий, непосидючий, невгамовний, хоробрий, спокійний, допитливий, нерішучий, хитрий, завзятий, впевнений, байдужий.
- Як ти гадаєш, чому в Карлсона і Малого були різні погляди на одні і ті самі вчинки?
- Чому вчить нас ця казка?
— Яким є ваше враження від прочитаного?
— Чи захотілося вам дочитати казку до кінця?
— Маленьким читачам так сподобався Карлсон, що вони ніяк не хотіли розлучатися з ним. Тому Астрід Ліндгрен видала три повісті про пригоди Карлсона і Малюка.
Домашнє завдання
Підготувати переказ казки в парах (с. 153–156).
Тема. Україна - європейська держава. Європейський Союз- співтовариство народів Європи.
Матеріал для опрацювання
1. Переглянути відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=rHQORHX2MJk
https://www.youtube.com/watch?v=9cRJpj4lkH0
2. Опрацювати статтю підручника с.110-113
3. Дати відповіді на запитання.
- Що із прочитаного було вам знайоме?
- Що нового ви дізналися?
- На якому материку знаходиться Європа?
- Скільки держав у Європі?
- Що ви прочитали про територію України?
- З якими країнами межує Україна?
- Де знаходиться центр Європи?
- Як називають жителів Європи?
- Розгляньте таблицю на с. 112. За таблицею розкажіть про деякі країни, з якими межує Україна. Про які цінності йдеться у прислів’ях?
- Розкажіть за схемою, які країни входять до Євросоюзу. Дізнайтеся назви решти країн -учасниць.
Гра «Так чи ні»
- А зараз давайте пограємо в гру «Так – ні». Ваше завдання – дати найбільшу кількість правильних відповідей.
1. До ЄС входять 22 держави. (Ні)
2. Грошова одиниця ЄС – євро. (Так)
3. Наймілкіше море Європи Азовське, його максимальна глибина – 14м. (Так)
Найбільший півострів Чорного моря Карпатський. (Ні)
Столиця України – Рига. (Ні)
На прапорі ЄС 12 зірок. (Так)
Найближча західна сусідка України Польща. (Так)
Німці живуть у Німеччині, римляни – в Римі, а українці - в Англії. (Ні)
Всі європейські народи єднають проблеми добробуту нації, миру,
дружби, розвитку культури, духовності кожного народу, мови. (Так)
10. Місто Лондон стоїть на річці Дніпро. (Ні)
11. Найбільша за площею європейська держава – Україна. (Так)
Дата народження ЄС – 9 травня 1950 року. (Так)
- Яке відкриття ви сьогодні зробили для себе? (Відповіді учнів )
- Що ви запам’ятали про нашу Батьківщину?
- Чому Україну називають європейською державою?
7 квітня
Природознавство
Тема. Організм людини. Системи органів тіла людини та їх значення для життя людини. Нервова система.
Матеріал для опрацювання
1. Переглянути відеоурок за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=OuJisTvPDK4&t=64s.
2. Опрацювати статтю підручника с.142-144
3. Виконати завдання в зошиті с. 50-51
4.Дати відповіді на запитання с.143
Тема. Утворення і запис частин. Визначення кількості частин у цілому. Складені задачі на 2-4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач
Матеріал для опрацювання
1.Виконати завдання №965 ( зверни увагу на запис дробу с.145)
2. Виконати завдання №966 .(1ст.-усно, 2ст.-письмово)
Зразок:1/4 від 16=16:4=4
3. Виконати завдання №971
Зразок: (30-21) :3= 3 (надписуємо 9)
(30-21) :3=10-7=3 (усно рахуємо 30:3-21:3)
4. Розвꞌязати задачу №970.
- Поясніть , що означає кожне число?
-Як знайти довжину третьої сторони?
- Як знайти периметр трикутника?
5. Розвꞌязати задачу №972.
Тема. Розвиток зв’язного мовлення.
Написання переказу за прочитаним твором без зачину та кінцівки
1.Сьогодні ми будемо вчитися письмово переказувати текст за прочитаним твором без зачину та кінцівки.
2. Читання тексту (вправа 343, с. 144)
- Прочитайте текст.
- Визначте, яких частин тексту бракує.
- Розгляньте малюнки. Вони вам допоможуть скласти зачин і кінцівку.
3. Визначення теми і основної думки
- Яка тема цього тексту?
- А основна думка?
4. Змістовий аналіз тексту. Відповіді на запитання
— Від чийого імені ведеться розповідь?
— Кого автор побачив у гнізді ластівки?
— Як поводився горобець?
— Як ластівки почали захищати своє гніздо?
— Що вони вирішили зробити?
— Чи злякався горобець?
5. Мовний аналіз тексту
- Як можна по-іншому сказати:
зухвало (нахабно),
господарем (хазяїном),
оселя (гніздо),
замурувати (заліпити),
непереможний (нескорений).
- Замініть сполучення слів близькими за значенням:
одного разу (в один із днів);
у чужій оселі (у чужому гнізді).
- А чому автор використав саме ці слова, а не ті, що ми назвали? (Учитель допомагає учням відчути доцільність авторської лексики.)
- Які слова вживає автор, щоб не повторювалися слова ластівки і горобець?
6. Структурний аналіз тексту
- Назвіть зачин, кінцівку.
- Скільки абзаців виділено в тексті? Як вони між собою пов’язані?
7. Складання і запис доповненого переказу
– За допомогою малюнків на с.144 та поданих слів складемо зачин та кінцівку.
Зачин
вікном, Над , нашим, ластівки, зліпили, гніздечко.
відкладатимуть, птахи , Незабаром, яєчка.
Зразок: Над нашим вікном ластівки зліпили гніздечко. Незабаром птахи відкладатимуть яєчка.
Кінцівка
напружився, Раптом, горобець, із, і, вилетів, гнізда.
святкували, Ластівки, перемогу.
свою, Вони, домівку, врятували.
Зразок: Раптом горобець напружився і вилетів із гнізда. Ластівки святкували перемогу. Вони врятували свою домівку.
8. Усний переказ складеного тексту «Перемога»
9. Написання переказу учнями в зошитах (обовꞌязково зачин, основна части-
на, кінцівка).
10. Перевірка написаного тексту.
Тема. Відпочинок на природі. Оздоровче значення відпочинку на природі. Речі та одяг для прогулянки на природу.
АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
— Чому важливо дотримувати правил безпеки їзди на велосипеді?
— Які частини велосипеда необхідно перевірити перед поїздкою?
— Яким буває відпочинок
— Який відпочинок найкращий?
— Яким є значення активного відпочинку для здоров’я людини?
— Чому людина намагається організувати власний відпочинок саме на природі?
— Чим приваблює людину ліс?
— У яку пору року вам найбільше подобається відпочивати в лісі?
— Пригадайте свій найкращий відпочинок.
— Розкажіть, де це було?
— 3 ким ви відпочивали?
— Що вам найбільше запам'яталося?
Найкращий відпочинок — на природі. Природа дарує людям чисте повітря, бадьорість, гарний настрій.
Сьогодні ми повинні зрозуміти, коли ліс для нас—друг, а коли — ворог. Дізнаймося, як треба поводитися, щоб обминути всі можливі небезпеки, відпочинок приніс радість, задоволення і хороше самопочуття.
- Яка найперша небезпека може чекати на нас у лісі?
Це небезпека загубитися у лісі, заблукати. Тому до лісу дітям вашого віку можна йти лише з дорослими, з батьками, учителями. У лісі є свої закони, за якими живуть столітні дерева, комахи, звірі, птахи. Тому в ліс варто заходити спокійно, без галасу.
Під час відпочинку в лісі треба пам’ятати, що господарі у ньому все ж таки не ми. Натрапити на них можна рідко, адже, почувши людину, вони втікають. Слід остерігатися зустрічі з дикими звір’ями. А якщо побачили, дайте можливість їм утекти. Адже коли вони хворіють на сказ, кидаються на людей. При укусі тварини слід звернутися до лікаря.
- А кого можна побачити у лісі?
- Комах.
- А яких? (Оса, бджола, кліщ, мурахи.)
- А також можна побачити комарів і павуків.
- Яку ж небезпеку несуть нам комахи? (Відповіді учнів.)
. Укуси комах можуть виявитися небезпечними, оскільки серед них багато отруйних. Особливо небезпечними є укуси ос і бджіл у губи, язик, піднебіння. Необхідно витягти жало й накласти на місце укусу холодний компрес.
Навесні і влітку в лісах чимало кліщів. Деякі з них є носіями небезпечних хвороб. Щоб ця невидимка вас несподівано не атакувала, одягайтеся у ліс за правилами: ніяких босоніжок, шортів, маєчок. Тіло повинно бути закритим . А також комах приваблюють блискучі прикраси, сильні аромати парфумів. Пам'ятайте про це.
При укусах комарів у кров може потрапити отрута, яка викликає гострий біль, набряк.
З ким іще може відбутись небезпечна зустріч? (Змія.)
. А тепер скажіть, хто милує наше око на відпочинку? (Рослини.)
- А які бувають рослини? (Отруйні і цілющі.)
- Які ж рослини можна використовувати для лікування? (Ромашку, деревій, подорожник, материнку, кульбабу.)
. Крім смачних поживних і корисних для нас, людей, ягід, у лісі ще ростуть отруйні ягоди, рослини. їх найкраще не збирати, не їсти. Про них потрібно знати й чітко їх розпізнавати. Отруйні ягоди — вороняче око. вовче лико, дурман звичайний, паслін. А блекота, чистотіл, красавка, конвалія — це отруйні рослини. Але й нищити їх не можна. Адже в природі все збалансовано,все знаходиться у рівновазі.
- Які бувають гриби?
- Так, вони бувають їстівні й отруйні.
- Які їстівні гриби ви знаєте? (Білий гриб, підберезник, лисички, сироїжки, опеньки.)
Вирушаючи з кошиком до лісу, не забувайте, що в кожного їстівного гриба є отруйні двійники.
Не всі гриби потрібно зривати. Зустріли незнайомий грибок — не чіпайте, не топчіть: комусь він дуже потрібний. Деякими видами грибів лікуються хворі звірята. А є гриби, що «дружать» з деревами, допомагають їм рости.
Висновок. Усі, хто любить збирати гриби, повинні дотримуватись правила; грибів, яких не знаєте, до кошика не кладіть. Усе, що принесли з лісу в кошиках, обов’язково покажіть дорослим.
1. Робота за підручником (с. 111-114)
— Розгляньте фотографію на с. 111. Доведіть, що найкращий відпочинок — на природі.
— Про що потрібно подбати, збираючись на прогулянку на природу?
— Розгляньте фотографії на с. 112-113. Розкажіть, якими мають бути одяг і взуття?
Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=cAS-tifLZc4
Опрацювати с.111-114, дати відповіді на запитання