23.04.2020

Літературне читання

Тема: Ознайомлення з життям і творчістю Миколи Сингаївського. М. Сингаївський. «Вийшов травень з лісу».( напам’ ять). На врожай. Прислів’ я.

Хід роботи

1.Прочитайте вірш.

Травень

– Я у весни – останній місяць.

Її я славлю, як поет.

І, мов художник-живописець,

Малюю травами портрет.

Ще й покриваю ніжним цвітом

Закучерявлені сади,

Щоб працьовиті бджілки дітям

Збирали сонячні меди.

І нарешті завітаємо до останнього місяця весни під назвою «Травень»

Ви познайомитеся з творчістю українського поета Миколи Сингаївського і прочитаєте вірш «Вийшов травень з лісу».

- Чи цікаво вам дізнатися,чому цей місяць так називається?

ТРАВЕНЬ - таке найменування останній місяць весни отримав у двадцятому столітті. До цьго він називався май - від імені давньоримської богині весни Майї. У народі його називали: травник, громовик, пісенник.

2. Познайомтеся з життям і творчим шляхом М. Сингаївського.

— Микола Федорович Сингаївський народився 12 листопада 1936 р., в родині хліборобів, на Поліссі у невеличкому селі Шатрище Житомирської області.

Навчаючись у Київському університеті, позаштатно працював у редакціях різних газет.

У 1958 р. побачила світ перша збірка для дітей «Жива криничка». Схвальним словом про неї відгукнувся Михайло Панасович Стельмах. Відтоді прийшло до читача понад сорок книжок — поетичних і прозових, з них — половина для дітей.

Багато мелодій, написаних на вірші поета, стали «співучими» серед людей: «Чорнобривці», «Безсмертник», «Полісяночка», «В краю дитинства», «Сонце в долонях», «Розляглося наше поле» та інші. Одна зі збірок має назву «Я родом із пісні» — свідчення любові автора до цього жанру.

3.Прочитати статтю " Микола Сингаївський " с. 167.

-Де минуло дитинство поета?

-У якій сім ї зростав?

4. Опрацювання вірша МиколиСингаївського «Вийшов травень з лісу» (с. 167)

1) Словникова робота.

Луг вчився

дощу роззувся

птиці озивались

хлопча прослались

— Прочитайте кожний стовпчик двічі: згори вниз і навпаки.

— У якому стовпчику подано лише дієслова?

— У якому слові є буква, що позначає два звуки?

2)Прочитайте вірш вголос.

-Про яку весняну пору пору мовиться у вірші?

-Де ходив травень?

3) Прочитайте вірш мовчки.

- Скажіть словами вірша, як змінювалися луг, ниви, трави, квіти, зустрічаючи травень?

- Які нові ознаки травня відкриває поет?

- Якими слова з тексту можна підтвердити,що поет у своєму вірші зобразив місяць травень як живу особу?

- Знайти у вірші порівняння.

4)Виразно прочитайте вірш.

5)Словесне малювання

- Що б ви намалювали до цього вірша.

6) Робота за репродукцією картинт Євгена Лоскутова «Блакитний травень»

- Що зобразив художник на своїй картині?

- Які кольори використав?

- Який настрій викликає у вас картина?

7) Гра «Знайди риму».

Вклонився — ... (зазеленівся). Усміхнувся — ... (роззувся).

Прослались — ... (озивались). Квіти — ... (ходити)

5. Робота над віршем « На врожай».

1) Прочитати вірш.

- У яку пору зачастили дощі?

-Хто співав у саду?

- Хто ще вітає весну?

- Чому потрібно виходити в поле, незважаючи на дощ?

-Знайдіть і прочитайте у вірші найкоротше речення, а тоді – найдовше.

6 Самостійно повправляйтеся у виразному читанні вірша.

7.Робота з прислів’ями с.168

Травень славний весняний місяць. Про нього складені вірші,оповідання ,казки, прислів’ я.

1) Прочитайте прислів ‘я про місяць травень.

5. Домашнє завдання:

Вивчити вірш « Вийшов травень з лісу» напам’ять (с. 167), вірш «На врожай» читати виразно.

Я у світі

Тема: Винаходи людства.

Хід роботи

1. Сьогодні ви дізнаєтесь як люди винайшли різні речі.

Перегляньте відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=oSebjndeGH4

2. Розгляньте фотографії на с. 126.

-Поміркуйте, як жили люди, коли не було цих речей.

3. Прочитайте текст на с. 126-127.

4. Ознайомтеся з таблицею на с. 128. Прочитайте, як людина винайшла сірник.

5. Прочитайте легенду « Дедал та Ікар»

- Чого прагнув Ікар?

- Чи можна назвати Ікара символом мрії людини про польоти?

- Чи здійснилася ця мрія?

6. Домашнє завдання: с. 126-129 прочитати та відповісти на питання після тексту.

Природознавство

Тема: Дихальна система. Запобігання захворюванням органів дихання

Хід уроку

1. Перегляньте відео та пригадайте вивчений матеріал про організм людини https://www.youtube.com/watch?v=8fbfucLqLRw

2. Виконати онлайн тести на сайті : join. naurok.ua до 21 години 24.04 2020

Код доступу 671453

Або тести надруковані нижче.

3. Виконайте тести:

1.Через травну систему проходить...

А)повітря

Б)кров

В)їжа

2.Перетворення їжі на поживні речовини в організмі людини називається...

А)харчування

Б) травлення

В) живлення

3.Найважчий орган людини...

А)печінка

Б) серце

В) шлунок

4 .Кишечник складається з ...

А)печінки і тонкої кишки

Б) шлунку і товстої кишки

В) тонкої і товстої кишки

5. Із стравоходу їжа потрапляє у ...

А)глотку

Б) кишечник

В) шлунок

6) Під час травлення їжа в організмі людини перетворюється на ...

А) поживні речовини

Б) білки, жири, вуглеводи

В)вітаміни

Тести з природознавства виконувати на окремих аркушах; підписати їх і зберігати .Відповіді давати короткі.

Назва тесту: Травна система.

Зразок: 1. В)

2……

4. Вичення матеріалу з теми» Дихальна система." Пригадайте! Що таке повітря? Який склад воно має?

— Який газ необхідний для дихання? Роздивіться малюнок на с. 154. Назви яких органів дихальної системи ви вже знаєте?

4.Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=TaVZZrQtxJM&t=7 -Яку будову мають легені?

5. Прочитати текст « Дихальна система» с. 153-154.

-Які органи утворюють дихальну систему?

— Поміркуйте! Чому не можна розмовляти під час споживання їжі?

— Запам’ятайте! Органи дихання потрібно берегти.

— Яких правил потрібно дотримувати, щоб уникнути захворювань?

— Для здоров’я людини дуже важлива чистота повітря. Як її досягти? Насамперед слід робити щоденне вологе прибирання приміщень. Треба регулярно провітрювати свою кімнату і клас.

Бережіть свою дихальну систему! Для цього займайтеся фізкультурою. Пам’ятайте: правильна постава поліпшує дихання. Не пийте холодну воду, особливо після рухливих ігор. У сильні морози на вулиці дихайте лише через ніс, голосно не розмовляйте. Якщо захворіли, не дихайте в обличчя людини, з якою розмовляєте. Коли кашляєте або чхаєте, прикривайте рот і ніс хустинкою.

• Дихальна система забезпечує організм киснем.

• Дихальну систему треба берегти.

6. Прочитати текст « Для допитливих»с.155.

7 Домашнє завдання: Прочитати текст с.153-155, відповісти на питання.

22.04.2020

Літературне читання

Тема: Звуконаслідування. А. М"ястківський. Розмова з одудом. Леся Украінка. Уже весняне сонце припікає.

Хід уроку

1. Прочитайте виразно вірш Квітень» В. Ткаченко.

2. Знайдіть «зайве» слово.

1) Вовчище, вітрище, морозище, зайчик.

2) Жаль, жалісливий, жабка, пожаліти.

3) Горобчик, орел, мишка, синичка.

3. Прочитайте скоромовку.

-Ведмедику-ледащо,

Вліз на пасіку нащо?

-Буду джмеликом дзижчати,

Буду меду куштувати.

4. Прочитайте вірш.

Хто це тут, за осокою?

Одуд з дудкою лункою.

— Оду-ду, оду-ду

Сам я граю на дуду.

— Про яку пташку в ньому йдеться?

— Що ви знаєте про цю пташку?

Цікаво знати.

Батьківщина одуда — спекотна Африка. Він і до тепер мешкає на широких територіях цього континенту. Одуди селяться на прогрітих сонцем, відкритих місцинах. Цього барвистого чубатого птаха можна зустріти на лісових галявинах, луках, пасовиськах, полях, виноградниках. Чим далі на південь, тим більше одуди надають перевагу саванам, сухим степам та оазисам, іноді — місцям поблизу господарських споруд. У північній частині ареалу, в тому числі в Україні, одуда можна побачити з середини квітня до вересня — за цей час він устигає вигодувати один виводок.

Голову одуда прикрашає характерний чубок з оранжевих пір’їн з чорно-білими вершинами. Довгий та тонкий дзьоб трохи загнутий донизу, це пристосування для витягування комах із землі. Очі порівняно великі та темні.Оперення тулуба вохристо- руде, на спині та крилах є поперечні чорно-білі смуги. Хвіст довгий, чорний з поперечною білою смугою. Лапи із гострими кігтями дозволяють одуду легко вилізати на стовбури дерев.

5. Сьогодні прочитаєте вірш Андрія М’ястківського «Розмова з одудом». Повчитеся передавати голос пташки. Це називається звуконаслідування. -Прочитати декілька разів вірш «Розмова з одудом» (с. 166).

-Між ким відбувається розмова?

-Де могли зустрітися ці незвичайні співрозмовники?

-Які звуконаслідувальні слова використав автор?

6. Прочитати вірш Л. Українки. Уже весняне сонце припікає.

7. Словникова робота.

Зозулька маслечко сколотить – закує. ЇЇ кування порівнювали зі стуком ложки до глечика, коли колотили масло.

В червоні черевички убереться – кування зозулі нагадувало стукіт каблучків взуття.

-Про яку весняну пору мовиться у вірші?

- Яке слово у вірші вжите кілька разів? (уже)

8. Знайдіть і прочитайте, що поетеса описала кінець весни?

- Прочитайте, що сказано про зозульку?

- Прочитайте, які гості прилетіли?

- З чим автор порівнює каченят?

9. Виразно прочитайте вірш уголос.

10. Домашнє завдання: Підготуватися до виразного читання віршів с. 166.

Математика

Тема: Контрольна робота з теми « Частини».

Хід уроку

Контрольну роботу виконати на окремому аркуші у клітинку, підписати його і зберігати.

1.Розв’ язати задачу.

Мама купила 150 рослин розсади: 1/3 частину становила рання капуста, 1/ 5 всіх рослин - помідори, а решту – перець Скільки рослин перцю купила мама?

2. Завдання

Знайти частину від числа: 1/4 від 360; 1/ 8 від 72; 1/4від 1 години; 1/ 2 від 1м; 1/5 від 1 т.

Знайти число, якщо його 1/8 дорівнює 12; 1/4дорівнює 8 годин; 1/5 дорівнює 20 кг.

3. Завдання

Порівняти дроби.

1/5 і 1/10; 1/4 і 1/ 20; 1/8 і 1/2

4. Розв ‘язати приклади

240:60+59

320:(108-100)

640:80+24*3

36*5-560:70

5. Завдання

Накреслити відрізок, якщо 1/3 його довжини становить 2 см.

6. Додаткове завдання.

Постав дужки так, щоб рівності були істинними.

200 – 128 : 4 =18 56 : 10 -6 + 60 = 74

Українська мова

Тема: Розвиток зв’ язного мовлення. Складання висловлювання про прочитаний твір.

Всі роботи з розвитку мовлення писати на окремих аркушах зошита і зберігати їх.

Хід уроку

Діти, вам потрібно скласти власне висловлювання про прочитаний текст. Текст читатимете про козаків ( впр. 360). Але спочатку дізнаєтесь хто такі козаки та як вони боронили рідну землю від ворогів.

1. Прочитайте вірш.

Що говорить вам «козак» —

Це крилате горде слово?

Чом завжди буває так,

Що світлішає від нього?

Козаки — це вільні люди.

Козаки — безстрашні люди.

Козак — чесна, смілива людина.

Найдорожча йому — Батьківщина.

Козак усім народам друг,

І лицарський у нього дух!

— Хто прославляється в цьому вірші?

— Безмежний степ у високих травах. Ревіння дніпрових порогів. І тупіт копит, що відлунює аж у високих небесах. І плач дітей, жінок, і рев худоби. Вершники в острішкуватих шапках, на низеньких прудких конях женуть натовп людей і стадо корів. Вони нікого не бояться, вони тут господарі. Виловлюють в Україні все живе й женуть на Крим.

І раптом ніби з самого неба падає на степ могутній, мов грім, свист,— аж трави обізвалися сухим шелестом і сполохано побігли в усі боки. І загула, задвигтіла від бухкання копит земля.

Виринули з-за далекого обрію вершники й швидко наближаються.

Озирнулися розгублено татари. Хто посмів їх переслідувати? А погоня вже зовсім близько.

І татарам уже добре видно вусатих людей, у яких на майже виголених головах в’юняться від вітру жмути волосся. Пізніше татари взнають, що то — оселедці, неодмінна ознака особливого стану людей, званих українськими козаками.

Козаки. Гостро зблиснули їхні шаблі, почалася січа. Покидають здобич і безладно втікають ординці. Татарські бранці ніяк не можуть повірити, що їх врятовано. Обливаючись сльозами, дякують козакам. А ті спішилися, відпустили коней пастися. Позапалювали люльки і вже правлять раду, як ударити на Крим, щоб провчити ординців, аби знали, як в Україну ходити та людей ловити.

Козаки були сміливими, дисциплінованими, витривалими, гордими і вільними людьми.

Уважають, що слово козак походить від слова коза. Козаки були спритні, як кози, вдягалися в козячі кожухи. Можливо, від слова кайзак, що означає «вільний чоловік». Козаки мали свої звичаї. Одягалися вони просто: в грубу сорочку, в довгий плащ без рукавів. За широким поясом носили пістолі і люльки, через плече — торбинку з харчами, а до пояса на ремінець прив’язували ще й порохівницю з порохом. Голови голили... Та ще й таку моду мали: чуприну носили, та таку, що на вухо намотували.

Житло козаків було досить примітивним, жили вони в куренях — хатинах з очерету. Головував у курені отаман. Усі козаки, що жили в одному курені, харчувалися разом. Козаки не були примхливими в їжі, тож цілком задовольнялися кашею, приготованою з борошна, води та солі, — ця страва називалася саламаха. Іншою повсякденною стравою для козаків була тетеря — суміш борошна, крупи та проса, до якої додавали слабеньке пиво або рибну юшку.

2. Самостійна робота (вправа 360, с. 151)

— Прочитайте уривок з твору А. Лотоцького, уставляючи слова замість малюнків.

-Яка тема тексту?

-Яка його основна думка?

-Хто є персонажами твору?

-Хто такі козаки?

-Що означає це слово?

-Де була розташована Запорозька Січ?

-Якими були козаки?

3. Прочитайте назви намальованих предметів.

Пістолі – ручна вогнепальна зброя.

Кучма–висока шапка з баранячого хутра

Сорочка з шовковими застібками

Шаровари- штани

Червоні чоботи – взуття

4. Зверніть увагу на правопис слів.

Озброєна, військова, нещастя, проживання, Запорозька Січ, посередині.

5. Перекажіть текст .

Для запису власного висловлювання можна користуватися планом.

1) Хто такі козаки?

2) Чим вони займалися?

3) Де вони проживали?

4) Одяг, зброя козаків?

5) Світова слава.

6. Запишіть власне висловлювання про прочитаний текст спочатку на чернетку, а потім уважно перевірте та перепишіть на окремий чистий аркуш.

22.04.2020

Фізична культура

Тема: Рухливі дії. Виконувати вправи (https://www.youtube.com/watch?v=UHolNPAu40g)

21.04.2020

Природознавство

Тема: Харчування. Правила здорового харчування.

Хід роботи

1. Який розділ ми почали вивчати? ( Людина та її організм)

-З якою темою знайомилися минулого уроку?( Травна система)

-Для чого людині потрібні поживні речовини?( Для того щоб людина могла жити, працювати, щоб ріс і розвивався організм).

( Їжа подрібнюється і перетравлюється в організмі в травній системі. Під час травлення їжа перетворюється на поживні речовини)

2. Ми продовжимо вивчати тему « Харчування», « Правила здорового харчування». Переглянувши відео –урок та прочитавши статтю підручника, ви дізнаєтесь багато нового про правильне і здорове харчування, про те які продукти слід вживати аби добре рости розвиватися і бути здоровим.

Людині потрібно їсти

Щоб встати і щоб сісти.

Щоб стрибати, перекидатися,

Пісні співати, дружити, сміятися,

Щоб рости і розвиватися

І при цьому не хворіти,

Потрібно правильно харчуватися

З юних років вміти!!!

Люди вживають різні продукти. Всі вони поділяються на продукти рослинного і тваринного походження. Які продукти даних видів вам відомі?

Харчування людини вважається повноцінним, коли в організм з їжею регулярно надходять усі необхідні поживні речовини: Білки, жири, вуглеводи, вітаміни. Що ж це за речовини?

Білки – основа всіх клітин , це речовини, які вважають основним «будівельним матеріалом» для тіла людини. Особливо потрібні білки дітям, бо їх організм росте і розвивається, тому вони повинні обов’язково надходити з їжею.

Жири – мають найбільшу енергетичну силу, вони потрібні для кращого засвоєння білків, але вживати їх багато не можна бо це може викликати захворювання організму. Не забувайте, що жир має властивість відкладатися про запас!

Вуглеводи – основне джерело енергії організму людини, вони створюють відчуття ситості, легко засвоюються організмом. Їх у раціоні харчування має бути в 2 – 3 рази більше ніж білків і жирів.

Вітаміни – необхідні для збереження і зміцнення здоров′я. Вітаміни містяться в продуктах в незначній кількості, їх багато в овочах і фруктах.

Прочитайте, в яких продуктах містяться дані речовини у найбільшій кількості.

( сир, риба, м’ясо, яйця) білки

( олія, масло, сметана) жири

( хліб, каша, макарони, цукор) вуглеводи

Вітамін А( абрикос, персик, кавун,морква, солодкий перець, щавель, гарбуз, часник)

Вітамін В( суниці, груша, горох, цибуля, горох,квасоля, яблука, капуста)

Вітамін С( помідори, чорна і червона смородина, цитрусові, огірки, ожина, диня, виноград, гриби, картопля)

Вітамін Д( арахіс, мигдаль, горіхи, горох)

Як бачимо не існує таких продуктів, які б містили весь повний набір необхідних речовин для повноцінного розвитку людини, тому харчування має бути різноманітним та збалансованим.

· Піраміда харчування.

Давайте поглянемо на піраміду раціонального харчування.

https://24tv.ua/resources/photos/news/640x602_DIR/201810/1041550_3398500.jpg?201810182303 (перейти за посиланням).

Які продукти ви бачите на нижньому ярусі піраміді? Чому їх найбільше? ( бо це вуглеводи, їх треба вживати найбільше, вони легко засвоюються і дають нам енергію). Що розташоване вище? ( фрукти і овочі які постійно треба вживати у своєму харчуванні). Що на третьому місці розташоване? ( м’ясо, ковбаса, сир, яйця-білки). Що на верху піраміди? ( жири) Як ви вважаєте, чому вони зверху піраміди? ( їх вживають не багато порівняно з іншими продуктами)

· Перегляд відео – уроку https://www.youtube.com/watch?v=F5rcoArXXk8

— Яким є повноцінне харчування?

— Їжа повинна бути різноманітною, щоб організм отримував усі потрібні для життя речовини.

Їсти потрібно в один і той самий час, повільно, не поспішаючи, ретельно пережовуючи їжу.

Уранці, перед уроками в школі обов’язково снідай. У голодної дитини на уроці може боліти голова, буде поганою увага, низькою — працездатність.

4. Уважно прочитай текст в підручнику с. 151- 153

Висновки

• 3 продуктами харчування людина отримує поживні речовини: білки, жири, вуглеводи, вітаміни.

• Щоб бути здоровим, важливо правильно харчуватися, дотримувати гігієни харчування.

5. Виконайте фізхвилинку https://www.youtube.com/watch?v=ymigWt5TOV8

6.Раціон здорового харчування

— Чи правильно вчинив хлопчик, який з’їв на обід: кашу з цукром, какао з солодкою булочкою, шматок торта, шоколадку.

— Що б ви порадили цьому хлопчикові?

7.. Вікторина:

• Речовина, без якої людина помирає через 2-3 дні. (Вода)

• Поживна речовина, необхідна для росту організму, міститься в м’ясі, рибі, сирі. (Білки)

• Продукт тваринного походження, необхідний у великій кількості грудним дітям. (Молоко)

• Орган травлення у вигляді трубки, який сполучає рот і шлунок. (Стравохід)

• Інструмент, що допомагає людям піклуватися про зуби. (Зубна щітка)

• Сусідка шлунку, але живе праворуч від нього. (Печінка)

• Сильна нестача їжі, що відчувається людиною. (Голод)

• Бажання їсти. (Апетит)

• Орган, у якому їжа починає перетравлюватися. (Шлунок)

8. Домашнє завдання: прочитати статтю підручника с. 151-153. Відповісти на питання.

Математика

Тема: Повторення і закріплення вивченого про частини. Розв’ язування складених задач на 2- 4 дії. Підготовка до контрольної роботи.

Хід роботи

1. Повторимо, як знайти частину від числа?

Як знайти число за його частиною?

Яка складова дробу дозволяє порівняти дроби?

2. Каліграфічна хвилинка с. 157. Записати дроби в порядку зростання.

3. Виконати математичний диктант № 1031.

4. Виконати завдання № 1032 (усно).

5. Розв’ язати задачу.

Бабуся спекла 42 пиріжки. З маком становлять 1/ 7 всіх пиріжків, з повидлом – 1/ 6 всіх пиріжків, а решта – з вишнями. Скільки пиріжків з вишнями спекла бабуся?

Короткий запис задачі:

Спекла -42 пиріжки

З маком – 1/ 7 всіх пиріжків

З повидлом – 1/ 6 всіх пиріжків

З вишнями - ? п.

План розв’ язання

1. Знаходжу , скільки пиріжків з маком спекла бабуся.

2. Скільки пиріжків з повидлом спекла бабуся?

3. Скільки пиріжків з маком та повидлом разом спекла бабуся?

4. Скільки пиріжків з вишнями спекла бабуся?

5. Виконати завдання № 1039.

Літературне читання

Тема: Квітень усьому лад дає. В. Ткаченко. « Квітень» .Прислів’ я.

Хід роботи

1. Перевіримо прочитаний текст

Прочитайте, як дід пояснив онуку про те, як сонце відмикає землю своїми ключами;

Прочитайте, як дідусь пояснив онукові, куди летять лебеді.

Прочитайте, що після цих слів уявив хлопчик.

1) Виконати онлайн тести на сайті join.naurok.ua

до 22квітня 20 год

Код доступу 830969

2. Хтось із відомих людей сказав: наймудріша у світі — природа. Спробуйте заперечити, що, хоч на вулиці й морозить, і зима оскалюється люттю, але як тільки приходить весна, повітря починає дзвеніти, під вікном радісно попискують синички, а табунці горобців, зібравшись у ватаги, вирішують свої „парубоцькі” стосунки. Природа, як кажуть у народі, бере своє — помітно піднімає настрій і в нас. Нарешті прийшла весна — господиня полів і лісів.

3. Вправа на розвиток техніки читання.

За 30 секунд прочитати надрукований текст.

— Читаючи, подумайте, який місяць весни описаний у тексті.

У цю пору року природа активно оживає. Земля, яку вдосталь напоїла весняна волога, вкривається густою травою. На пагорбах та узліссях з'являються перші квіти — проліски. Птахи починають мостити гнізда. Словом, цей місяць багатий не лише на квіти. Тому й називали його по-різному.

4. Етимологічна хвилинка.

— В давнину квітень називали латинським словом „апріль”. „Апріліс” означає „той, що зігріває сонцем; сонячний, теплий”. Лише з 16 століття в українській мові з'явилося знайоме нам всім слово — „квітень”, яке є похідним від давньоруського „цвєтєнь”.

Назви снігогін і лукавець пов'язані з примхами погоди. Нерідко у цей час ще випадає сніжок, уночі відчутні приморозки. Але й вони тимчасові: тільки-но визирне сонечко, природа одразу оживає.

Не менш цікава назва цього місяця — лелечник. Ви, напевне, здогадалися, що йдеться про найшанованішу в нашого народу птицю — лелеку. За повір'ям, долаючи далекі відстані, вона приносить на своїх крилах теплу весну.

5.. Опрацювання вірша В. Ткаченко „Квітень”.

1). Прочитайте вірш уголос.

— Які кольори автор побачив навколо?

— Який настрій викликав вірш?

2). Словникова робота.

Прочитайте слова та поясніть їх значення.

Луки

Зливи

Квітник

Вільшина

Блакитні

Справжній

Береговий

3). Прочитайте вірш ще раз.

— Які куточки весняної природи описав автор?

— Які ознаки весни згадує автор?

— Чому квітень називають водолій? Доведіть словами вірша.

— Цвітіння яких рослин описано у вірші? Прочитайте.

— Прочитайте, які кольори побачив автор. Чому немає згадок про зелень?”

— Доберіть до іменників прикметники із вірша: ручаї (блакитні), кораблі (паперові), верби (кучеряві), проліски (дрібні), ліщина (безлиста), квітник (весняний).

— Знайдіть у вірші „весняні” слова. (Квітень, квітне, розтав, проліски, розцвіла, заквітчатись, весняний квітник.)

4). Виразно прочитайте вірш.

- Уявіть себе художниками і намалюйте словами картину до строфи, яка найбільше сподобалася.).

6. Домашнє завдання: навчитися читати вірш виразно с. 165, відповідати на питання

17.04 2020

Математика

Тема: Повторення і закріплення вивченого про частини.

Хід роботи

1. Вивчення теми «Частини» підходить до завершення.

Повторюємо вивчений матеріал і готуємося до контрольної роботи.

2. Повторити, що таке дріб?

Що означає чисельник дробу? Знаменник?

Як знайти частину від числа?

Як знайти число за його частиною?

3. Виконати письмово такі завдання:

1) Порівняти дроби:

1/ 8…. 1/ 7 1/ 3 ….. 1/ 5

1/ 4 ….1/ 20 1/ 10 …..1 /2

2) Виконати завдання № 1002 с. 151

3) Розв язати задачу № 999 с. 151

4) Виконати завдання № 1029 с. 156.

5) Виконати завдання № 1010 с. 153

За потреби переглядайте відео –уроки з даної теми.

Українська мова

Тема: Змінювання дієслів за часами.

Хід роботи

1. Виконати тести. Відповіді записати у зошит.

1.) Дієслово означає ..

А) дію предмета

Б) назву предмета

В) ознаку дії

2)Вибери рядок, у якому подано всі дієслова:

А) слух, звук, шум

Б)голосний, тиша, дзвеніти

В) слухати, звучати, шуміти

3)Познач рядок, у якому записані дієслова-синоніми:

А) доглядати, виглядати, заглядати

Б) доглядати, догляд, доглядальни

В) доглядати, стежити, пильнувати

4)Антонімом до слова розмовляти є...

А)мовчати

Б) говорити

В)балакати

5) У реченні дієслово найчастіше виступає...

А) присудком

Б) підметом

В) другорядним членом речення

6) Познач словосполучення, у якому дієслово вжито у прямому значенні.

А) танцюють сніжинки

Б) танцюють балерини

В) танцюють метелики

2. Записати під диктовку прислів ‘я. Підкреслити двома лініями дієслова – антоніми.

Вогонь палить, а вода сушить. Літо біжить підстрибуючи, а зима бреде похнюпившись.

3.Вивчаємо нову тему.

Уважно переглянути відео –урок https://www.youtube.com/watch?v=bEShQd4o75w

4. Виконати вправу 354 разом з учителем.

5. Вивчити правило на с 149.

Запам ятати!

Дієслова теперішнього часу вказують на дії, що відбуваються зараз ( що робить?, що роблять?) (пишу)

Дієслова майбутнього часу вказують на дії, які будуть відбуватися в майбутньому ( що буду робити?, що

робитиму?) (напишу )

Дієслова минулого часу вказують на дії, що відбулися ( що зробив?, що зробили?) (написав)

6. Виконати вправу 355 с.149

Літературне читання

Тема: Ознайомлення з життям і творчістю Михайла Стельмаха. М. Стельмах. Гуси – лебеді летять ( уривок з повісті ). Прислів ‘я.

Хід роботи

1. Прочитайте виразно своїм рідним вірш « Березень».

2. Відгадайте загадку.

Білосніжні, гарні птиці

Дім будують на водиці.

Дуже схожі на гусей,

Обережні до людей! (Лебеді

Цікаво знати !

Назва цього птаха означає «білий», що відповідає його символіці, як білого денного світла ( сонячний птах ). У багатьох народів лебідь – Божественний птах, символ богів; незаплямованої білизни; повноти задоволення бажань; відродження; краси, вірного кохання; вродливої дівчини; щасливого дитинства.

Лебідь у давніх русів – символ вірності, любові до рідної землі..

Давньоруський переказ знає могутню Білу лебідь, що володіла живою водою, молодильними яблуками. Проукраїнська легенда про заснування Києва, окрім Кия, Щека та Хорива, називає ще й сестру їхню, Либідь.

3.Знайомство з життєвим і творчим шляхом Михайла Стельмаха.

Михайло Панасович Стельмах народився 24 травня 1912 р. у с. Дяківці на Вінниччині в родині незаможного хлібороба.

Батько, Панас Дем’янович, усе своє життя працював на землі. Сина любив безмежно, хоч і заставляв до праці змалку. Цей дивакуватий селянин продав навіть єдину корівку, лиш би Михась учився. Для сина був здатен на все «говорив, що якби можна було руки віддати під заставу, то віддав би до останнього пальця, а сам пішов би по ярмарках за жебрацьким хлібом. Аби тільки син міг опанувати науки».

З особливою ніжністю згадував письменник батька, Панаса Дем’яновича; діда Дем’яна – колишнього кріпака, філософа, талановитого майстра; бабусю, яку любив понад усе; дядька Миколу, якого по вуличному звали Бульбою – цих простих, добрих, чесних і невтомних людей, серед яких минуло дитинство Михайлика.

Першою пробудила любов хлопчика до рідної землі мати, добра, ласкава і невтомна трудівниця, Ганна Іванівна. Мати вірила: земля усе знає, що говорить чи думає чоловік, що вона може гніватись і бути доброю,і на самоті тихенько розмовляла з нею… »

Коли Михайлику було 9 років, його віддали до школи. Хлопчик на той час вмів уже читати і писати, тому його відразу прийняли до другого класу..

Перші його поезії надруковано в 1936 році.

Цілу бібліотечку складають книжечки Михайла Стельмаха для наймолодших читачів: «Жнива», «Колосок до колоска», «Живі огні», «Весна-весняночка», «У сестрички дві косички», «Маленька Оленка».

4. Прочитайте в підручнику на с. 163 біографічні дані про Михайла Стельмаха .

5 Сьогодні ви прочитаєте уривок з повісті «Гуси – лебеді летять» Михайла Стельмаха.

6. Опрацювання оповідання Михайла Стельмаха «Гуси – лебеді летять».

7.1. Словникова робота.

Прочитайте слова:

Брама – великі ворота.

Одгетькує – відсторонює.

Страхаюсь – лякаюсь.

7.2. Прочитайте оповідання вголос.

-Чому дід сказав, що лебеді принесли весну і життя?

-Що розповів дідусь про ключі сонця?

-Як дідусь пояснив онукові, куди летять лебеді?

-Прочитайте, що після слів дідуся уявив хлопчик?

-Які слова хлопчика передають його допитливість? А мрійливість?

8. Прочитайте текст в особах. ( Цей текст прочитайте в особах разом з мамою чи татом, сестричкою чи братиком).

9. Тестування.

1. Визначте жанр прочитаного твору

А. казка

Б. легенда

В. оповідання

2. Якої пори року відбувалася подія ?

А. навесні

Б. влітку

В. восени

3. Які птахи поверталися з теплих країв ?

А. ластівки

Б. лебеді

В. лелеки

4. Хто відімкне землю своїми ключами ?

А. весна

Б. місяць

В. сонце

5. Як звали діда ?

А. Давид

Б. Дем’ян

В. Денис

6. Куди лебеді полетіли ?

А. на тихі води, на ясні зорі

Б. у далекі теплі краї

В. за Тихий океан, до золотого сонця

10.

- Від чийого імені ведеться розповідь ? ( Автор – це онук, який пише про своє дитинство )

- Чому автор назвав свою повість «Гуси-лебеді летять»? ( Тому що, це є автобіографічний твір. Автобіографічним називають твір, головним героєм якого є сам автор ).

- Як розпочинається уривок із повісті ? Знайдіть елементи казковості в оповідання.

- Визначте тему оповідання. (Відображення приходу весни )

11. Пронумеруй речення в послідовності, як вони розміщені в оповіданні Михайла Стельмаха «Гуси – лебеді летять»

На тихі води, на ясні зорі. ( 5)

Золоті ключі.( 3 )

Над нашою хатою пролітають лебеді.(1)

Скресне крига на ріках та озерах. (2)

Чи не пора землю відімкнути ? ( 4)

Подивитися на їхні співучі крила, що принесли весну. ( 6)

12. Перегляд уривку фільму «Гуси – лебеді летять» https://www.youtube.com/watch?v=t4cO74gofNc

13. Домашнє завдання: навчитися виразно читати текст с. 163-164; скласти 3 запитання; намалювати малюнок до твору ( за бажанням).

Діти, які книги ви прочитали за період карантину? Напишіть мені у вайбер.

Розвиток продуктивного мислення

Тема: Розвиток геометричного мислення.

Хід роботи

1. Виконати завдання ( 1. 2.3. 5, 6. 7, 8) на с. 111 та 11 завдання на с. 112 у зошиті у клітинку.

2. с. 112-113 завдання 12- 17, с. 114 завдання 18 -23.

17.04.2020

Фізична культура

Тема: школа м’яча

Виконувати запропоновані вправи з м’ячем: https://www.youtube.com/watch?v=tiZ7iRUdztQ

16.04.2020

Природознавство

Тема: Травна система

Хід роботи

1. Пригадаємо вивчений матеріал.

З яких частин складається скелет?

Яке значення має скелет?

Як працює м яз?

2.Виконайте тести:

1) Кістки людини утворюють:

А)Скелет

Б)Хребет

В)Хребець

2) Яке значення має скелет?

А)Це опора тіла людини