Informació objectiva d'índole quantitativa i qualitativa.
Documents que ens permeten recollir informació de com s’està desenvolupant el procés d’ensenyament i aprenentatge.
Una evidència és qualsevol document que serveixi per testimoniar:
- La feina que està fent el docent: evidència d’intervenció docent (programacions, bastides de suport...).
- El que sap fer l’alumne: evidència de l’alumne (mostres o productes dels treballs dels alumnes, com produccions escrites, enregistraments orals, registres d’observació del docent...). Són evidències que poden ser avaluables en una reunió pedagògica i permeten la contrastació entre el punt en què està l’alumne i l’estàndard o resposta esperada.
- Com s’organitza el centre ja sigui per donar resposta a les necessitats de l’alumnat o per aplicar el que estan aprenent a la formació ILEC: evidència d’organització.
Tipus d’evidència d’acord amb el moment de la seqüència d’intervenció didàctica a la qual correspon:
- 1a. Evidència inicial: Evidència que permet establir en quin punt està l’alumne o el grup i, per tant, planificar una seqüència d’intervenció docent.
- 2a. Evidència de progrés: Evidència que es pot contrastar amb una altra d’anterior (o amb la inicial) per valorar l’avanç de l’alumne. Permet valorar el procés que ha seguit l’alumne en relació amb una base d’orientació, a un referent d’aula, a una rúbrica, a un model de treball...
- 3a. Evidència d’assoliment: Evidència que permet valorar si l’alumne ha assolit l’objectiu que ens havíem fixat. Permet valorar la producció de l’alumne en relació a la resposta esperada, o a l’estàndard.