L’ordenació del currículum s’estableix d’acord amb un model d’ensenyament i aprenentatge de caràcter competencial, i en el marc d’un sistema que preveu l’orientació educativa i l’atenció a tot l’alumnat com la principal eina per afavorir la continuïtat formativa en els ensenyaments postobligatoris, d’acord amb el Decret 187/2015, de 25 d'agost.
El Decret 187/2015, de 25 d’agost, d'ordenació dels ensenyaments de l'educació secundària obligatòria planteja un currículum de caràcter competencial, en consonància amb les referències internacionals de la Unió Europea.
Les competències clau de la Unió Europea es fan equivalents a les competències bàsiques, que estan identificades i desplegades per àmbits pel Departament d’Ensenyament.
El desenvolupament de les competències bàsiques és, doncs, l’eix del procés educatiu i això implica metodologies que afavoreixin l’adquisició d’aquestes competències.
Aquestes metodologies afecten el rol dels professors i dels alumnes.
Les programacions dels centres han de recollir la manera com es treballen aquestes competències bàsiques, per mitjà dels continguts de les matèries i també d’altres espais i temps escolars.
El currículum competencial es fonamenta en la identificació i el desplegament de les competències bàsiques dels diferents àmbits, tant dels associats a les matèries concretes com dels transversals (digital i personal i social); les defineix i en concreta les gradacions dels nivells d’assoliment en acabar l’etapa. També identifica els continguts clau que més contribueixen a desenvolupar cadascuna de les competències.