La diversitat lingüística i cultural present als centres educatius fa que els docents disposin d’estratègies facilitadores.
Alhora, els recursos també esdevenen estratègies d’enriquiment per a tot l’alumnat ja que ajuden a ser conscient de la riquesa que aquesta diversitat representa per a la nostra societat.
En aquesta línia el departament d’Educació ha definit algunes mesures de suport per a l’alumnat següent:
Els alumnes d’origen estranger que poden necessitar suport lingüístic i social són aquells que es troben en alguna de les situacions següents:
Alumnes de 1r i 2n de primària no castellanoparlants que han iniciat l’escolarització a Catalunya però que tenen un coneixement molt limitat de les dues llengües oficials i que, per tant, necessiten un suport específic en l'àmbit lingüístic i relacional, especialment pel que fa a la llengua oral.
Alumnes de cicle mitjà i cicle superior de primària i d'ensenyament secundari obligatori que es troben en alguna d’aquestes dues situacions:
S'han incorporat tardanament al sistema educatiu a Catalunya i tenen un coneixement limitat de la llengua vehicular dels aprenentatges.
Tot i que es tracti d'alumnes que han superat els dos anys o, excepcionalment, els tres anys d'estada a l'aula d'acollida, es troben en procés d'assolir el domini del llenguatge acadèmic que es necessita per accedir al currículum ordinari.
Alumnes de cicle mitjà i cicle superior de primària i d'ensenyament secundari obligatori d’origen estranger que, tot i haver estat escolaritzats a Catalunya en algun moment, han fet posteriorment part de l’escolarització en un altre estat. Es prioritzarà l'atenció als alumnes no castellanoparlants.
Alumnes d’origen estranger que s’incorporen al sistema educatiu de Catalunya a l’ensenyament postobligatori.
En el cas dels alumnes d’educació infantil, es considera que els objectius previstos al currículum per a aquesta etapa, com ara l’estimulació de la llengua oral i la descoberta del codi lectoescriptor, ja donen resposta a les necessitats dels alumnes d’origen estranger. No obstant això, també es proposen estratègies específiques de suport per a aquesta etapa, especialment pensades per a alumnes que provenen de famílies no castellanoparlants.
http://xtec.gencat.cat/ca/projectes/alumnat-origen-estranger/