Diskussion, vurdering og perspektivering

I mange opgaveformuleringer er der krav om, at din opgave skal indeholde en diskussion og/eller vurdering og/eller perspektivering.

Målet med at skrive en diskussion, vurdering og perspektivering er, at du skal kaste nyt lys over det materiale, du har arbejdet med og sætte det ind i en bredere kontekst. Du skal således tage udgangspunkt i det materiale, du allerede har brugt og analyseret i opgaven, men du kan også vælge at inddrage nyt materiale og nye synspunkter - det vil ofte være opgaveformuleringen, der bestemmer, hvad du skal gøre.

Det kræver overblik at besvare diskuterende og vurderende spørgsmål! Dette overblik har du givet læseren i din redegørelse, og du har måske også bygget videre på det i din analyse. Det kræver også overblik at besvare perspektiverende spørgsmål, og her skal du i højere grad trække på den viden, du har tilegnet dig i undervisningen og som du har læst dig til i arbejdet med opgaven.

Diskussion og vurdering

I nogle tilfælde vil begreberne diskussion og vurdering kunne bruges i flæng (se fx historiefagets definitioner).

En diskussion og vurdering er det afsnit i en opgave, der kræver størst selvstændighed af dig, og hvor du kan vise, at du selvstændigt kan tage stilling til et fagligt spørgsmål.

Perspektivering

Målet med en perspektivering er, at man udvider sin forståelse af materialet ved at trække tråde til andre tekster, genremæssige kendetegn, perioder, måder at behandle bestemte emner på og lignende. I en perspektivering vil du ofte skulle påpege forskelle og ligheder (se eksempel 1). Perspektiveringen kan også være indskrevet som en del af vurderingen (se eksempel 2).

Eksempel 1:

Perspektiver sagaen Gisl Illugesons Saga til en anden islandsk saga, hvor du bl.a. peger på genremæssige forskelle og ligheder.

Eksempel 2:

Vurder, i hvor høj grad ændringerne i seksualmoral i 1960’erne og 70’erne har påvirket unges seksualmoral i dag. Inddrag perspektiverende materiale.