Capítol 2 Currículum i organització dels ensenyaments BATX

1. Els elements del currículum són:

• a) Les competències clau, que consisteixen en els assoliments que es consideren imprescindibles perquè l'alumnat pugui progressar amb garanties d'èxit a l'itinerari formatiu, i afrontar els principals reptes i desafiaments globals i locals. Es concreten en els indicadors operatius de caràcter transversal que totes les matèries han de tenir en compte i que s'han implantar en les respectives concrecions curriculars i programacions educatives de centre i d'aula. Les competències clau són:

  • • • • Primera. Competència en comunicació lingüística

        • Segona. Competència plurilingüe

        • Tercera. Competència matemàtica i competència en ciència, tecnologia i enginyeria

        • Quarta. Competència digital

        • Cinquena. Competència personal, social i d'aprendre a aprendre Sisena. Competència ciutadana

        • Setena. Competència emprenedora

        • Vuitena Competència en consciència i expressió culturals

• b) Les competències específiques de les matèries són els aprenentatges que l'alumnat ha d'adquirir, tant pel que fa a les capacitats com pel que fa als sabers, per tal de poder-los fer servir en la seva vida. Són la síntesi entre les competències clau i els sabers propis de cada matèria i els criteris d'avaluació. El seu desenvolupament es produeix en les situacions d'aprenentatge contextualitzades que cada alumne o alumna ha de resoldre.

• c) Els criteris d'avaluació són referents que indiquen l'adquisició dels aprenentatges de l'alumnat desenvolupats en situacions o activitats definides en les competències específiques de cada matèria.

• d) Els sabers són els coneixements, destreses, valors i actituds propis d'una matèria que són necessaris per a l'assoliment de les competències específiques. Aquests sabers es poden incorporar amb el treball propi des de la matèria corresponent o des d'un àmbit que agrupa matèries per impartir-les de forma integrada.

• e) Les situacions d'aprenentatge són els escenaris que l'alumnat es troba a la vida real i que els centres educatius poden utilitzar per desenvolupar aprenentatges. Plantegen un context concret, una realitat actual, passada o previsible en el futur, en forma de pregunta o problema, en sentit ampli, que cal comprendre, i a la qual cal donar resposta o sobre la qual s'ha d'intervenir. És en la seva resolució que l'alumnat assoleix les competències específiques.

El treball a partir de situacions d'aprenentatge permet articular la programació de qualsevol dels cursos, matèries o àmbits d'acord amb un seguit de contextos que entrellacen els sabers amb les capacitats que sustenten l'enfocament competencial dels aprenentatges.

2. Les competències clau i els indicadors operatius respectius consten a l'annex 1. Les competències específiques per a cada matèria, els criteris d'avaluació i els sabers per a cada curs consten a l'annex 2.

1. El batxillerat comprèn dos cursos, es desenvolupa en modalitats diferents i s'organitza en matèries comunes, matèries de modalitat i matèries optatives. Les matèries comunes del batxillerat ofereixen una base comuna d'aprenentatges i les ha de cursar tot l'alumnat. Les matèries de modalitat estan vinculades a una modalitat del batxillerat i l'alumnat en pot triar algunes en funció del seu itinerari acadèmic. Les matèries optatives contribueixen a completar la formació de l'alumnat i la seva orientació acadèmica aprofundint en aspectes propis de la modalitat escollida o bé obrint nous camps de coneixement, de manera flexible i en funció dels seus interessos.

2. Les modalitats del batxillerat són les següents:

• a) Arts

• b) Ciències i tecnologia

• c) General

• d) Humanitats i ciències socials

3. La modalitat d'arts s'organitza en dues vies: una que és arts plàstiques, imatge i disseny, i l'altra que és música i arts escèniques. La resta de modalitats tenen una estructura única.

4. Pel que fa a les matèries de modalitat, els i les alumnes poden triar-ne qualsevol de la modalitat que cursin. A aquest efecte, els centres han d'oferir la totalitat de les matèries d'una modalitat o de les vies de la modalitat d'arts que tinguin assignades.

5. Quan l'oferta de matèries de qualsevol de les modalitats, o de les vies de la modalitat d'arts, quedi limitada per raons organitzatives, el departament competent en matèria educativa ha de facilitar que les matèries que no puguin impartir-se per aquesta causa es puguin cursar mitjançant la modalitat d'educació a distància o en altres centres escolars.

6. En el cas de les matèries de continuïtat, identificades a l'annex 4, l'alumnat ha de cursar seqüencialment la matèria de primer curs i la de segon curs. Això no obstant, l'alumnat pot matricular-se de la matèria de segon curs sense haver cursat la corresponent matèria de primer curs sempre que el professorat que la imparteixi consideri que l'alumne o alumna reuneix les condicions necessàries per poder seguir amb aprofitament la matèria de segon.

7. Les matèries Matemàtiques I, Matemàtiques Aplicades a les Ciències Socials I i Matemàtiques Generals són equivalents a l'efecte de canviar de modalitat. També ho són Matemàtiques II i Matemàtiques Aplicades a les Ciències Socials II.

1. Les matèries de primer curs comunes a totes les modalitats de batxillerat són les següents:

• a) Educació Física

• b) Filosofia

• c) Llengua Castellana i Literatura I

• d) Llengua Catalana i Literatura I

• e) Llengua Estrangera I

2. Les matèries comunes de segon curs són les següents:

• a) Història

• b) Història de la Filosofia

• c) Llengua Castellana i Literatura II

• d) Llengua Catalana i Literatura II

• e) Llengua Estrangera II

1. L'alumnat que opti per la modalitat d'arts ha de triar entre la via d'arts plàstiques, imatge i disseny i la via de música i arts escèniques.

2. A primer curs, els i les alumnes de la via d'arts plàstiques, imatge i disseny han de cursar obligatòriament Dibuix Artístic I i dues matèries pròpies de la modalitat, que han de triar d'entre les següents:

• a) Cultura Audiovisual

• b) Dibuix Tècnic Aplicat a les Arts Plàstiques i el Disseny I

• c) Projectes Artístics

• d) Volum

3. A segon curs, els i les alumnes de la via d'arts plàstiques, imatge i disseny han de cursar obligatòriament Dibuix Artístic II i dues matèries pròpies de la modalitat, que han de triar d'entre les següents:

• a) Dibuix Tècnic Aplicat a les Arts Plàstiques i el Disseny II

• b) Disseny

• c) Fonaments Artístics

• d) Tècniques d'Expressió Graficoplàstica

4. Per la seva banda, a primer curs, els i les alumnes de la via de música i arts escèniques han de cursar obligatòriament Anàlisi Musical I o Arts Escèniques I, i dues altres matèries pròpies de la modalitat, que han de triar d'entre les següents:

• a) Anàlisi Musical I

• b) Arts Escèniques I

• c) Cor i Tècnica Vocal I

• d) Cultura Audiovisual

• e) Llenguatge i Pràctica Musical

5. A segon curs, els i les alumnes de la via de música i arts escèniques han de cursar obligatòriament Anàlisi Musical II o Arts Escèniques II, i dues matèries pròpies de la modalitat, que han de triar d'entre les següents:

• a) Anàlisi Musical II

• b) Arts Escèniques II

• c) Cor i Tècnica Vocal II

• d) Història de la Música i de la Dansa

• e) Literatura Dramàtica

1. A primer curs, l'alumnat que opti per la modalitat de ciències i tecnologia ha de cursar obligatòriament Matemàtiques I, així com dues matèries més de modalitat que ha de triar d'entre les següents:

• a) Biologia I

• b) Dibuix Tècnic I

• c) Física I

• d) Geologia i Ciències Ambientals I

• e) Química I

• f) Tecnologia i Enginyeria I

2. Igualment, a segon, ha de cursar obligatòriament o bé Matemàtiques II o bé Matemàtiques Aplicades a les Ciències Socials II, així com dues altres matèries de modalitat que ha de triar d'entre les següents:

• a) Biologia II

• b) Dibuix Tècnic II

• c) Física II

• d) Geologia i Ciències Ambientals II

• e) Química II

• f) Tecnologia i Enginyeria II

1. A primer curs, l'alumnat que opti per la modalitat general ha de cursar obligatòriament Matemàtiques Generals i dues matèries més que ha de triar d'entre totes les matèries de modalitat de primer curs que s'ofereixin al centre, una de les quals ha de poder ser Economia, Emprenedoria i Activitat Empresarial, pròpia d'aquesta modalitat.

2. Igualment, a segon, l'alumnat ha de cursar obligatòriament Ciències Generals i dues matèries més que ha de triar d'entre totes les matèries de modalitat de segon curs que s'ofereixin al centre, una de les quals ha de poder ser la matèria Moviments Culturals i Artístics, pròpia d'aquesta modalitat.

1. A primer curs, l'alumnat que opti per la modalitat d'humanitats i ciències socials ha d'escollir obligatòriament entre Llengua i Cultura Llatines I o bé Matemàtiques Aplicades a les Ciències Socials I o Matemàtiques I, i ha de cursar dues matèries més de modalitat que ha de triar d'entre les següents:

• a) Economia

• b) Història del Món Contemporani

• c) Literatura Universal

• d) Llengua i Cultura Gregues I

• d) Llengua i Cultura Llatines I, en cas de no haver-la escollit com a matèria obligatòria de modalitat

• e) Matemàtiques Aplicades a les Ciències Socials I, en cas de no haver-la escollit com a matèria obligatòria de modalitat

2. Igualment, a segon, ha d'escollir obligatòriament entre Llengua i Cultura Llatines II o Matemàtiques Aplicades a les Ciències Socials II o Matemàtiques II, i ha de cursar dues matèries més de modalitat que ha de triar d'entre les següents:

• a) Funcionament de l'Empresa i Disseny de Models de Negoci

• b) Geografia

• c) Història de l'Art

• d) Literatura Castellana

• e) Literatura Catalana

• f) Llengua i Cultura Gregues II

• g) Llengua i Cultura Llatines II, en cas de no haver-la escollit com a matèria obligatòria de modalitat

• h) Matemàtiques Aplicades a les Ciències Socials II, en cas de no haver-la escollit com a matèria obligatòria de modalitat

3. L'alumne o alumna que cursi aquesta modalitat pot triar les matèries de Matemàtiques o Matemàtiques Aplicades a les Ciències Socials; ambdues són equivalents a efectes de currículum en aquesta modalitat. En cap cas es poden cursar totes dues matèries alhora.

1. 1. Les matèries optatives de primer curs poden ser anuals o trimestrals. Les matèries optatives anuals s'agrupen en una única franja horària i l'alumnat només pot triar una única matèria de les que s'hi ofereixen. Les matèries optatives trimestrals s'organitzen en dues franges horàries, de manera que, cada trimestre, cada alumne o alumna n'ha de fer dues. En acabar el primer curs, cada alumne o alumna haurà cursat una matèria optativa anual i sis optatives trimestrals.

   2. Les matèries optatives trimestrals proposen cada trimestre una temàtica diferent, de manera que un alumne o alumna pugui cursar la mateixa matèria els tres trimestres o no, en funció del seu itinerari personal. Les tres temàtiques proposades trimestralment per a cada matèria optativa han de ser independents i s'han de poder cursar tant si s'ha cursat anteriorment la mateixa matèria optativa com si no.

   3. Les matèries optatives es distribueixen en les franges següents:

Franja 1. Matèries optatives anuals

Franja 2 Matèries optatives 1r trimestre Franja 2 Matèries optatives 2n trimestre Franja 2 Matèries optatives 3r trimestre

Franja 3 Matèries optatives 1r trimestre Franja 3 Matèries optatives 2n trimestre Franja 3 Matèries optatives 3r trimestre

1. 4. L'alumnat que cursa estudis oficials de música, dansa o idiomes, o acredita la participació en algun programa de tecnificació esportiva, pot convalidar fins a dues de les franges de matèries optatives en funció de la seva dedicació.

1. Les matèries optatives anuals de primer curs de batxillerat es distribueixen en una única franja horària (franja 1) i es presenten a l'annex 2.

2. L'alumnat de les modalitats de ciències i tecnologia, general, i humanitats i ciències socials pot escollir una de les matèries anuals de la llista següent:

   1. 1. • Biomedicina

         • Formació i Orientació Personal i Professional

         • Funcionament de l'Empresa

         • Món Clàssic

         • Programació

         • Psicologia

         • Segona Llengua Estrangera

3. L'alumnat de la modalitat d'arts pot escollir una de les matèries anuals de la llista següent:

   1. 1. • Creació Fotogràfica i Cinema

         • Formació i Orientació Personal i Professional

         • Llenguatges Artístics Contemporanis

         • Projecte de Comissariat d'Exposicions

         • Segona Llengua Estrangera

4. Els centres educatius poden completar la llista de matèries optatives dels apartats 2 i 3 oferint optatives pròpies o matèries de modalitat. Així, l'alumnat pot triar una matèria de modalitat en lloc d'una de les matèries optatives anuals.

5. Els centres, en funció de la seva organització i complexitat, poden adaptar el nombre de matèries optatives que ofereixen d'aquesta franja d'optatives anuals de primer curs, oferint en tot cas la Segona Llengua Estrangera.

1. Les matèries optatives trimestrals de primer curs es distribueixen en dues franges horàries (franja 2 i franja 3); cada franja conté, amb caràcter general, quatre matèries, de les quals l'alumne o alumna n'ha de triar una.

2. Els centres educatius han de fer una proposta temàtica trimestral per a cadascuna d'aquestes matèries optatives de cada franja. Per a cada matèria optativa, han de concretar el repte, els problemes, els casos o les polèmiques, i la relació amb les competències específiques de les matèries que hi estan vinculades. Les propostes han de permetre:

   1. • a) Resoldre les situacions plantejades a partir de la producció de documents que responguin a un format i una situació determinada o el disseny d'una recerca experimental aplicada a la comprovació d'una hipòtesi o el desenvolupament de solucions a problemes aplicats en contextos diversos o altres en els quals calgui elaborar un producte o servei cultural.

      • b) Manejar informació identificant, analitzant, seleccionant, contrastant, combinant i comunicant informacions procedents de fonts diverses i en formats diferents per generar coneixement en el context de donar resposta a la problemàtica, en sentit ampli, inherent a la proposta.

      • c) Revisar, estructurar i avaluar amb criteris ètics i lògics idees, pensaments o raonaments, en contextos diversos, locals o globals, de naturalesa variada, fent propostes d'acció justificades i coherents amb els arguments enunciats.

3. Atès que aquestes matèries optatives proposen temàtiques diferents cada trimestre, l'alumne o alumna tria en quin trimestre fa l'optativa en funció de la temàtica que s'ajusti al seu interès. Així, pot escollir els tres trimestres la mateixa matèria optativa o bé en pot triar una de diferent cada trimestre.

4. Els centres poden completar la llista de matèries optatives dels apartats 6, 7, 8 i 9 oferint matèries optatives pròpies.

5. Així mateix, en aquestes dues franges es permeten altres opcions:

   1. • Cursar unitats formatives corresponents a mòduls professionals de cicles formatius de grau mitjà.

      • Seguir el programa de doble titulació batxillerat-baccalauréat, cursant les matèries de Llengua i Literatura Franceses i d'Història de França.

      • Fer l'Estada a l'Empresa.

      • Altres que determini el departament competent en matèria educativa.

6. A la franja 2, les matèries optatives per a l'alumnat de les modalitats de ciències i tecnologia, general i humanitats i ciències socials són les següents:

   1. • Creació Literària

      • Matemàtica Aplicada

      • Problemàtiques Socials

      • Reptes Científics Actuals (Biologia i Geologia)

7. A la franja 3, les matèries optatives per a l'alumnat de les modalitats de ciències i tecnologia, general i humanitats i ciències socials són les següents:

   1. • Ciutadania, Política i Dret

      • Comunicació Audiovisual

      • Reptes Científics Actuals (Física i Química)

      • Robòtica

8. A la franja 2, les matèries optatives per a l'alumnat de la modalitat d'arts, en aquells centres on únicament s'imparteix aquesta modalitat, són les següents:

   1. • Música i Comunicació

      • Publicitat

9. A la franja 3, les matèries optatives per a l'alumnat de la modalitat d'arts, en aquells centres on únicament s'imparteix aquesta modalitat, són les següents:

   1. • Disseny en 2D i 3D

      • Taller de Creació Escènica

10. Aquells centres que ofereixen la modalitat d'arts conjuntament amb d'altres han d'afegir les matèries optatives recollides en els apartats 8 i 9, respectivament, a l'oferta de les franges 2 i 3 esmentades en els apartats sisè i setè d'aquest article.

11. Els centres poden adaptar el nombre de matèries que ofereixen de les franges optatives trimestrals de primer curs, en funció de la seva organització i complexitat.

12. Per a cada franja de matèries optatives trimestrals, l'alumne o alumna obté una única qualificació. En el cas d'haver cursat matèries optatives trimestrals o unitats formatives de mòduls professionals de cicles formatius de grau mitjà, cal fer la mitjana aritmètica.

1. Les matèries optatives de segon curs es distribueixen en una única franja horària que conté, amb caràcter general, tres matèries, de les quals l'alumne o alumna n'ha de triar una.

2. Aquestes matèries són d'oferta trimestral, es relacionen amb els objectius de desenvolupament sostenible i són les següents:

   1. • Entorn Sostenible: centrades en problemàtiques de caràcter ambiental relacionades amb els objectius de desenvolupament sostenible de l'11 al 15.

      • Pau, Justícia i Corresponsabilitat: centrades en problemàtiques relatives al model de societat al qual s'aspira i relacionades amb els objectius de desenvolupament sostenible 16 i 17.

      • Població i Prosperitat: centrades en problemàtiques de caràcter social relacionades amb els objectius de desenvolupament sostenible de l'1 al 10.

3. Els centres han de fer una proposta temàtica trimestral per a cadascuna d'aquestes matèries optatives.

4. Les propostes temàtiques trimestrals han de posar de manifest les problemàtiques que aborden els objectius de desenvolupament sostenible propis de cada una d'aquestes matèries, en forma de recerca i debat per promoure la capacitat de gestionar la informació, l'aplicació integrada dels aprenentatges desenvolupats i la capacitat de judici crític; també han d'afavorir la formulació d'opinions personals raonades, basades en evidències i convenientment argumentades.

5. Així mateix, en aquesta franja es permeten altres opcions:

   1. • Cursar una altra matèria de modalitat.

      • Cursar una segona llengua estrangera.

      • Cursar la matèria Estada a l'Empresa.

      • Seguir el programa de doble titulació batxillerat-baccalauréat, cursant les matèries de Llengua i Literatura Franceses i d'Història de França.

6. L'alumnat que cursa estudis oficials de música, dansa i idiomes o acredita la participació en algun programa de tecnificació esportiva, podrà convalidar aquesta franja de matèries optatives en funció de la seva dedicació.

7. L'alumne o alumna obté una única qualificació en aquesta franja. En el cas d'haver cursat matèries optatives trimestrals caldrà fer la mitjana aritmètica.

1. Al batxillerat tot l'alumnat ha de fer un Treball de Recerca, excepte en les situacions establertes per als i les alumnes que provenen d'altres ensenyaments, segons consta a l'article 36. S'ha d'iniciar preferentment durant el primer curs i s'ha de presentar obligatòriament a segon curs.

2. El Treball de Recerca és una investigació i té les característiques següents:

   1. • a) És una recerca adequada al nivell d'estudis que està cursant l'alumne o alumna.

      • b) Pot estar emmarcat dins d'una matèria o pot ser interdisciplinari.

      • c) Està tutoritzat per un professor o professora.

      • d) Té una durada aproximada de 70 hores, no té càrrega horària assignada i representa el 10 % de la qualificació final del batxillerat.

      • e) Es presenta per escrit, en format digital, i oralment.

      • f) S'avalua tenint en compte l'actuació de l'alumne o alumna durant la realització del treball, l'informe escrit i la presentació oral.

      • g) Cada centre fa una proposta del marc en què s'ha de desenvolupar el treball, organitza les tutories i estableix una normativa sobre el calendari, els criteris d'avaluació i la presentació dels resultats de la recerca.

      • h) Abans de començar el treball, s'ha de decidir quina orientació (general o específica) se li vol donar i quin serà l'abast de la recerca.

      • i) La metodologia és diferent segons el tipus de treball, que pot ser humanístic, científic, tecnològic, estadístic, artístic, literari, històric, creatiu, etc.

3. El departament competent en matèria educativa ha de proporcionar instruccions i criteris als centres sobre el Treball de Recerca.