Currículum - BATX Dibuix Tècnic Aplicat a les Arts Plàstiques i el Disseny

Torna a Matèries comunes i de modalitat

Dibuix Tècnic Aplicat a les Arts Plàstiques i el Disseny BATX

Competències específiques

1, Examinar la presència de la geometria a l’entorn físic i cultural, identificant les estructures i els traçats implícits, per analitzar gràficament i de forma raonada les estructures geomètriques i els elements tècnics implícits.

Aquesta competència fa referència a la capacitat d’identificar i analitzar la presència d’estructures geomètriques subjacents a l’art del passat i del present, a la natura i a l’entorn construït, i de reconèixer-ne el paper rellevant com a element compositiu i generador d’idees i formes. Es tracta, doncs, d’abordar l’estudi de la geometria per mitjà de l’exploració i el descobriment, d’analitzar l’ús de corbes, polígons i transformacions geomètriques en el context de les cultures en què s’han emprat, per arribar a un coneixement més ampli i ric de les manifestacions artístiques del passat i del present. Aquesta amplitud de coneixement fomenta en l’alumnat gaudir amb l’anàlisi i la identificació de les formes i les estructures geomètriques presents tant en produccions artístiques com en el seu entorn construït.

2. Avaluar i decidir quins són els procediments i els recursos propis de la geometria plana, descriptiva i de la normalització més idonis, per crear i concretar formes bidimensionals i tridimensionals de forma adequada i coherent als condicionants propis de cada tasca i amb les intencions creatives pròpies.

Aquesta competència fa referència a l’aptitud per escollir i aplicar els procediments i sistemes de representació –vistes en dièdric, perspectiva axonomètrica i perspectiva cònica– més adequats a la finalitat del projecte artístic que es vol plasmar. Persegueix també el desenvolupament de la visió espacial i l’habilitat en la croquització i el dibuix a mà alçada, per millorar les destreses gràfiques de l’alumnat en il·lustracions i dissenys d’objectes i d’espais.

D’altra banda, implica també el domini en la representació i el traçat de les principals formes i construccions geomètriques i, el que és més important, la seva integració dins del llenguatge plàstic personal de l’alumnat. Es tracta, per tant, d’estimular la incorporació d’aquests elements en processos de creació autònoma i d’experimentació pràctica, i d’estimular-ne, d’una banda, la percepció i la conceptualització de la realitat amb la finalitat de recrear-la o interpretar-la artísticament i, de l’altra, de proporcionar recursos geomètrics bàsics per a la concepció i el disseny d’elements decoratius, mosaics, patrons i tipografies.

Aquestes produccions artístiques no només materialitzen estructures formals, idees o conceptes estètics, sinó que constitueixen per a l’alumnat un recurs valuós per expressar els seus sentiments i canalitzar les seves emocions, recolzant-lo en la construcció de la identitat.

Es tracta, finalment, de dotar l’alumnat d’eines comunicatives gràfiques, de millorar-ne la visió espacial i d’iniciar-lo en algunes de les aplicacions dels sistemes de representació als camps de l’art i el disseny.

3. Dissenyar i elaborar formes bidimensionals i tridimensionals, valorant la importància del croquis a mà alçada així com de les convencions pròpies de la normalització, per representar-les amb precisió en projectes gràfics col·laboratius que permetin proposar, criticar, revisar, comparar, fer hipòtesis i proposar solucions de forma consensuada i eficaç, fent ús de les eines digitals disponibles.

Aquesta competència comporta l’adquisició d’un coneixement pràctic i instrumental de les principals eines i tècniques de dibuix i modelatge en dues i tres dimensions de manera transversal a la resta de sabers de la matèria. Implica l’ús de dispositius digitals com a eines d’aplicació al procés creatiu, la seva incorporació per a l’experimentació en diferents disciplines i tendències artístiques, i com a instrument de gestió i presentació de projectes de disseny gràfic, objectes i espais.

D’altra banda, la competència requereix l’aplicació d’una sèrie de codis gràfics i normes universals (ISO i UNE) que permeten comunicar de manera clara i unívoca solucions personals i projectes de disseny, realitzats de manera individual o en grup, mitjançant esbossos o croquis, i es constitueix, per tant, en el pas intermedi entre la idea i l’execució material del disseny. Es tracta d’iniciar l’alumnat en un tipus de representació les qualitats fonamentals del qual són la funcionalitat, l’operativitat i la universalitat, ja que el dibuix normalitzat ha de ser portador d’informació útil, eficaç per ser aplicada i altament codificada mitjançant normes internacionals perquè sigui interpretat de manera inequívoca.

Criteris d'avaluació 1r Curs

1.1 Distingir tipologies i estructures geomètriques presents a l’art, al disseny, a l’entorn físic i a la natura, visualitzant-les i analitzant-les gràficament.
2.1 Trobar els procediments i els recursos propis de la geometria plana, aplicant-los al traçat de formes poligonals simples, tangències i simetries, aplicades al disseny, valorant la necessitat d’adequació dels traçats a la claredat i la precisió pròpies del llenguatge tècnic aplicat.
2.2 Deduir la geometria implícita en formes i espais de l’entorn, examinant-los amb el traçat de croquis a mà alçada i recollint les dades gràfiques i dimensionals necessàries per la seva construcció.
2.3 Decidir els sistemes de representació adequats, tenint en compte la finalitat de la representació.
2.4 Idear i representar formes volumètriques simples, tenint en compte els procediments propis del sistema dièdric directe, mostrant interès per la precisió i la qualitat gràfica.
2.5 Idear i representar formes volumètriques polièdriques simples, tenint en compte els procediments propis de les perspectives axonomètriques normalitzades, mostrant interès per la precisió i la qualitat gràfica.
2.6 Idear i desenvolupar propostes creatives en l’àmbit de la il·lustració, el còmic, la pintura mural, l’escultura, la instal·lació i la curadoria, entre d’altres, experimentant i construint la visualització d’espais en projectes compartits, aplicant els procediments propis de la perspectiva cònica i situant de manera coherent els elements necessaris.
3.1 Visualitzar formes i espais donats o imaginats, recreant-los amb el traçat de croquis a mà alçada indicant les dades gràfiques i dimensionals necessàries per la seva realització, aplicant les convencions pròpies de la normalització necessàries, mostrant interès per la precisió i la qualitat gràfica.
3.2 Representar formes i espais donats o imaginats, ideant i planificant projectes gràfics compartits fent ús dels sistemes de representació i les convencions pròpies de la normalització necessàries, mostrant interès per la precisió i la qualitat gràfica.
3.3 Adaptar i combinar les eines digitals vectorials en 2D i el modelat de sòlids i espais en 3D elaborant projectes compartits de l’àmbit del disseny de productes i d’interiors, l’escultura, la instal·lació, la curadoria, la pintura mural i l’escultura, entre d’altres.

Criteris d'avaluació 2n Curs

1.1 Distingir tipologies i estructures geomètriques presents a l’art, al disseny, a l’entorn físic i a la natura, visualitzant-les i analitzant-les gràficament, valorant la seva funció i la seva idoneïtat per elaborar propostes.
2.1 Dissenyar elements bidimensionals i/o tridimensionals, fent ús dels procediments propis del disseny modular atenent les alteracions que les transformacions geomètriques possibiliten, mostrant interès per la precisió i la qualitat gràfica.
2.2 Dissenyar elements bidimensionals i/o tridimensionals, fent ús dels enllaços per generar línies compostes aplicables a la resolució de formes, com per exemple la geometrització de traços a mà alçada i la concreció de les generatrius en sòlids de revolució com els envasos, entre d’altres, mostrant interès per la precisió i la qualitat gràfica.
2.3 Traçar formes volumètriques amb corbes, aplicant els procediments propis de les axonometries normalitzades, mostrant interès per la precisió i la qualitat gràfica.
2.4 Modelar formes implicades en propostes creatives representades en perspectiva cònica, aplicant els procediments més apropiats per representar llums i ombres.
3.1 Crear propostes de l’àmbit del disseny de productes i d’interiors, l’escultura, la instal·lació, la curadoria, etc., elaborant projectes gràfics compartits, fent ús dels sistemes de representació i les convencions pròpies de la normalització necessàries per poder comunicar-se de manera eficient, mostrant interès per la precisió i la qualitat gràfica.

Organització dels Sabers

Els sabers, entesos com el conjunt de coneixements, destreses, valors i actituds, es formulen amb relació a contextos en què es pot desenvolupar l’aprenentatge competencial. Els i les docents poden incorporar contextos alternatius si ho consideren pertinent. Per tal de facilitar els aprenentatges i el desenvolupament de les competències específiques corresponents, el professorat pot valorar la possibilitat d’organitzar els sabers de la matèria, o de les diferents matèries coordinades en un àmbit, a partir de situacions.

Les situacions permeten programar el curs de qualsevol nivell, matèria o àmbit a partir d’una col·lecció o seqüència de reptes, contextos i circumstàncies del món real, dels quals deriven preguntes que cal contestar i que entrellacen els sabers, és a dir, els coneixements, les destreses, els valors i les actituds, amb les capacitats que sustenten l’enfocament competencial dels aprenentatges, la qual cosa modifica la planificació habitual d’adquisició de sabers i competències basada en la lògica acadèmica pròpia de les àrees de coneixement o matèries, plasmada en la seqüència tradicional dels temes disciplinaris. Es pretén acostar-se a la lògica de l’aprenent per donar sentit als seus aprenentatges basant- se en la seqüència de contextos rellevants plasmats en les situacions.

Sabers 1r Curs

Geometria, art i entorn

Anàlisi de la presència de la geometria a l’art i a la natura.
Diferenciació i comparació dels mètodes geomètrics de representació de l’espai a l’art.
Identificació i traçat dels llocs geomètrics fonamentals incloent-hi l’arc capaç, aplicant-los amb criteri a les construccions fonamentals pròpies del disseny.
Experimentació i creació fent ús de les relacions geomètriques com la igualtat i la simetria, així com amb la proporcionalitat i les escales en projectes a l’entorn de l’art i el disseny.
Identificació i aplicació de construccions poligonals al disseny i la creació de formes i volums.
Identificació i aplicació de les tangències bàsiques i les corbes tècniques al disseny i la creació de formes i volums.

Sistemes de representació de l’espai

Comprensió i classificació de la projectivitat i anàlisi dels diferents sistemes de representació atenent la seva finalitat i idoneïtat.
Experimentació i ús del sistema dièdric europeu en la representació de sòlids polièdrics en l’àmbit de l’arquitectura, el disseny i l’escultura, entre d’altres.
Experimentació i ús dels sistemes axonomètrics normalitzats en la representació de sòlids polièdrics en l’àmbit del disseny i l’escultura, entre d’altres.
Experimentació i ús de la perspectiva cònica frontal, obliqua i de quadre inclinat en l’àmbit de la representació gràfica vinculada a la narrativa visual (còmic, pintura mural i il·lustració, entre d’altres).

Disseny de projectes, normalització i eines digitals per al disseny

Comprensió i anàlisi de la normalització atenent la seva finalitat en el desenvolupament de projectes gràfics i de representació d’objectes i volums a l’espai.
Experimentació i ús del traçat de croquis a mà alçada en la representació i l’anàlisi de formes en l’àmbit de l’arquitectura, el disseny i l’escultura, entre d’altres.
Experimentació i ús dels sistemes de representació, la normalització i el croquis en el desenvolupament de projectes gràfics i de narrativa visual.
Experimentació i ús de les eines DAO de dibuix vectorial en 2D i 3D en el desenvolupament de projectes gràfics i de narrativa visual.

Sabers 2n Curs

Geometria, art i entorn

Anàlisi i experimentació gràfiques i volumètriques mitjançant l’ús d’estructures modulars en els camps del disseny, l’art i l’arquitectura, entre d’altres.
Anàlisi i experimentació dels mètodes geomètrics implícits en la creació d’il·lusions òptiques i d’espais il·lusoris i onírics.
Diferenciació, anàlisi i ús de les corbes còniques i la seva presència en l’art, la natura, l’entorn i el disseny.
Anàlisi i diferenciació dels diferents sistemes de representació de l’espai aplicats a la creació contemporània en disseny i art.
Experimentació i ús de les transformacions geomètriques aplicades a les composicions fonamentades en estructures modulars, incloent-hi eines digitals.
Experimentació i ús de les tangències i els enllaços al disseny i a la creació de formes, incloent-hi eines digitals.

Sistemes de representació de l’espai

Experimentació i ús dels sistemes axonomètrics normalitzats en la representació de sòlids polièdrics amb corbes, en l’àmbit de l’arquitectura, el disseny i l’escultura, entre d’altres.
Anàlisi i experimentació d’estructures polièdriques i cossos platònics atenent l’entorn immediat i a la seva aplicació en projectes col·lectius i col·laboratius.
Anàlisi i traçat de sòlids i formes tridimensionals i sistema cònic frontal i oblic fent ús del programari DAO més adequat per facilitar que l’alumnat experimenti les diverses possibilitats d’aquest sistema de perspectiva sense la limitació del format paper.
Experimentació i ús de la representació d’ombres en l’àmbit de les perspectives axonomètriques i còniques aplicades al disseny d’espais i objectes.

Disseny de projectes i normalització

- Diferenciació i anàlisi de les fases del projecte gràfic aplicat al disseny i elaboració de croquis i plànols.
- Experimentació i ús de la representació normalitzada aplicant l’acotació, els talls, les seccions i els trencaments.

Page updated

Report abuse